Etnomatemática e criatividade na sala de aula pós pandemia

A didática da matemática como campo de pesquisa que objetiva desenvolver raciocínios observando situações que permitem comparar, classificar, quantificar, mensurar, explicar, generalizar etc., quando se apropria dos saberes culturais que contêm essas noções, pode ampliar suas narrativas para abordar conceitos matemáticos. Nesse intuito, é possível observar que o estímulo ao desenvolvimento de raciocínios em matemática abordado por problemas abertos oriundos de observações do cotidiano e dos saberes culturais indicam muitas possibilidades. Dessa forma, essa mesa de conversa propõe uma abordagem para a matemática explorando raciocínios abdutivo, indutivo e dedutivo por formulação de problemas abertos, partindo da observação de conhecimentos prévios em práticas culturais incluindo a mediação por tecnologias digitais por serem estas ferramentas culturais da civilização humana atual