Lançamento do livro "Políticas de educação em prisões: conquistas e desafios no estado de Pernambuco"

A pesquisa objetivou compreender como as políticas públicas para educação em prisões, em Pernambuco, estão sendo implementadas. A Teoria Crítica constitui-se no referencial de análise deste trabalho, subsidiado pelas contribuições da Pedagogia Social Crítica e sua relação com a Educação em Direitos Humanos, ampliando o diálogo com os autores que estudam a EJA em prisões na atualidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com recorte temporal no período de 2011 a 2020. Adotou como campo de pesquisa as 20 escolas situadas em unidades prisionais de Pernambuco revelando a opinião de professores (as), gestores (as) escolares, coordenador da educação em prisões, diretores (as) de unidades prisionais, além de representantes da gestão estadual da educação e do sistema penitenciário. Como resultados a EJA em prisões, em Pernambuco, apresenta avanços quantitativos, porém os maiores desafios são de ordem qualitativa, tais como: valorização do trabalho docente, estruturação física e pedagógica das escolas e oferta de níveis mais elevados de escolarização.