Mesa-redonda: O território da infância e o lugar da criança nas práticas pedagógicas na educação infantil

Discutir sobre a infância e o protagonismo da criança nas práticas pedagógicas na Educação Infantil, considerando a organização das atividades cotidianas das instituições educacionais com vistas as especificidades da criança, o que corresponde as formas particulares em que apreende e diz o mundo através de suas múltiplas linguagens. Tais discussões corroboram para conhecermos a significação desse nível de educação, bem como a produção de culturas pelas crianças e dos lugares destinados a elas pelo mundo adulto, ou seja, a postura docente frente ao desenvolvimento infantil, uma vez que as crianças, nessa fase, produzem conhecimentos, expressam-se, interagem e manifestam desejos e curiosidades de modo bastante peculiar, o que deve ser referência para ações pedagógicas.