XII Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED

Cristiane Maria Nepomuceno

Possui Graduação em Ciências Sociais - Habilitação Antropologia - pela Universidade Federal da Paraíba (1991). Mestrado em Economia pela Universidade Federal da Paraíba (1996). Doutorado em Ciências Sociais - Área de Concentração Cultura e Representações, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005). Professora da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB - CEDUC, Campus I). Pesquisadora do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiro e Indígena (NEAB-I). Presidente da Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia - Ainpgp - Diretoria 2016-2018. No ensino trabalha com campos: educação, cultura e diversidade; Educação e etnicidade africana, afro-brasileira e indígena; Educação em/para os Direitos Humanos. Desenvolve pesquisas nas áreas de Cultura Popular, voltadas primordialmente para manifestações e práticas festivas (carnaval e festas tradições de influência afro); Educação Ético-Racial e Diversidade. A tese de doutorado, "O jeito nordestino de ser globalizado", está disponível no banco internacional de teses Latin American Knowledge Harvester - Lakh, com registro identificador: http://hdl.handle.net/10229/13854com.

Alexandre Augusto Cals e Souza

Alexandre Cals possui Graduação em Pedagogia com Habilitação em Administração Escolar pela Universidade do Estado do Pará (1999), Especialização em Currículo e Avaliação na Educação Básica pela Universidade do Estado do Pará (2001), Mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004) e Doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2012). Fez no ano de 2011, Estágio Avançado de Doutoramento na Universidade do Minho, no Instituto de Educação, em Braga, Portugal. É Professor Efetivo da Universidade Federal do Pará trabalhando no Campus Universitário de Abaetetuba - Baixo Tocantins. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais no Arquipélago do Marajó - GEPEAMA e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais na Região do Baixo Tocantins - GEPEBATO. É ex-coordenador (Gestão 2018-2020) e é Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Cidades, Territórios e Identidades - PPGCITI, do Campus Universitário de Abaetetuba. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Políticas Educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: Estado, Democracia, Sociedade Civil, Participação, Educação, Políticas Educacionais, Currículo, Cultura, Organização do Ensino e Diversidade.

Alexandre Martins Joca

Professor adjunto da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (Câmpus de Cajazeiras), atuando na área de arte-educação, relações étnicorraciais e diversidades. Graduado em Letras (2000) e em Pedagogia (2016); Mestre (2008) e Doutor em Educação Brasileira (2013) pela UFC.É professor colaborador do Programa de Pós-graduação PROFLETRAS (UFCG - Câmpus de Cajazeiras, nas disciplinas: Linguagem, práticas sociais e ensino; Ensino e texto). Foi professor convidado do Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará - UFC (2017/2018, na disciplina Culturas juvenis). Foi Professor Pesquisador dos cursos de Aperfeiçoamento em "Gênero e Diversidade na Escola" e "Educação em Direitos Humanos", na Universidade Federal do Ceará (UFC), em parceria com o Ministério da Educação. Foi Consultor Especialista do Ministério da Educação (MEC/SECAD/CGDH) em Gênero e Diversidade Sexual. Faz parte dos grupos de pesquisa "Educação, Cultura e Sociedade (UFC); "Formação de Professores, Educação, Cultura e Sociedade" (UFCG), "Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre Gênero, Identidade e Família - NEGIF (UFC)" e "Práxis, Educação e Formação Humana" (UFC/UECE); Direitos Humanos, Educação e Diversidades (UNESP). Atua principalmente nos seguintes temas: Direitos Humanos, Gênero e diversidade sexual, juventudes, questões étnico-raciais, arte e educação, educação sexual escolarizada e pesquisa educacional. É presidente da Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia (AINGPG), realizadora dos Fóruns Internacionais de Pedagogia - FIPED. Em 2014, teve a tese de sua autoria "Levados por Anjos: modos de vida, educação e sexualidades juvenis" premiada com Menção Honrosa pelo "Prêmio Capes de Tese 2014".

Tânia Serra Azul Machado Bezerra

Professora Adjunta da Universidade Estadual do Ceará. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2004); Mestrado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2007) e Doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2011). Pós-doutorado em Educação pela Universidade do Porto, vinculada a Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação - FPCEUP, no âmbito de Formação de Professores. Pesquisadora do EIP/UP. Tem experiência na área de Educação e Formação de Professores, no setor práticas de ensino. Como pesquisadora atua nas seguintes linhas: Trabalho e Educação; Práxis Docente; Economia, Política, Sociabilidade e Educação; Também desenvolve pesquisas na área de Educação Infantil e Formação Docente.

Marcelo Vieira Pustilnik

Graduado em Pedagogia pela FE-UNICAMP (2002), Mestre em Ensino e História de Ciências da Terra pelo IG-UNICAMP (2005). Doutor em Educação na FE-Unicamp (2011). Pós-Doutor em Inovação Pedagógica pela Universidade do Porto. Professor Associado na Universidade Federal de Santa Maria - UFSM - RS - no Departamento de Fundamentos da Educação. Líder do Grupo de Pesquisa APRENDE STEAM (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/2124597941052241). Desenvolve pesquisa na área de Educação, com ênfase em Tecnologias e Educação, Educação e Ambiente. Leciona e pesquisa principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem baseados na educação e tecnologias, no uso da robótica em educação e na educação a distância. Discute estes temas dentro da políticas públicas, política educacional e financiamento da educação. Desenvolve trabalhos em ensino das geociências no viés da educação ambiental.

Maria Lúcia Pessoa Sampaio

Francicleide Cesário de Oliveira

É Professora Adjunto II da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/UERN, lotada no Departamento de Educação, do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia, em Pau dos Ferros/RN. Doutoranda do Programa Pós-Graduação em Letras/PPGL da UERN. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação/POSEDUC da UERN; Especialista em Educação, na área de Formação do Educador (2007) e Graduada em Pedagogia (2003) pelo CAMEAM/UERN. . Atuou como professora da Rede Municipal de Ensino de Riacho de Santana/RN, principalmente na Educação Infantil, no período de 2001 a 2012. Pesquisadora Institucional e Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do Processo Ensino-aprendizagem/GEPPE/UERN. Áreas de interesse de pesquisas: Alfabetização de crianças, Letramento e alfabetização, Saberes e práticas docentes, Formação de Professores, Memória, Identidade.

Afonso Welliton de Sousa Nascimento

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade da Amazônia (1990), graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (1995), mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2015). foi Vice-Diretor da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia, Coordenador do Curso de Educação do Campo da Universidade Federal do Pará Campus Universitário de Abaetetuba e foi Coordenador do Campus de Altamira da Universidade Federal do Pará e, novamente vice- coordenador do campus universitário de Abaetetuba da Universidade Federal do Pará; Professor do Programa de Pós-Graduação strito Sensu Interdisciplinar em Ciências Humanas Cidades, Territórios e Identidade. Líder do grupo de Pesquisa e Extensão Sociedade, Estado e Educação: ênfase nos governos municipais e na Educação do Campo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Gestão Municipal de Ensino, Política Educacionais do Ensino Médio e Sociologia da Educação; Sociologia Clássica, Ciência política, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, estado, política educacional, educação do campo, políticas públicas e Socioagrobiodiversidade.

Maria Eridan da Silva Santos

Professora aposentada pelo Estado do Rio grande do Norte na Educação Básica: Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (1997), especialização em educação na área de formação de professor pela Universidade do Estado do Rio grande do Norte, especialista em linguagens e educação na área de educação de Jovens e Adultos pela UNP e mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2016). dotouranda pelo PPGL/ DINTER/ UERN/IFPE, ministra disciplinas em pós graduação em Universidades particulares,conferencista, oficineira, palestrante na área das humanas e educação, artista plástica: com telas vendidas em vários estados brasileiros, amante da poesia e cordelista, humorista, escritora com quatro livros lançados: Poesia: Ideia, expressão e conhecimento (2007), Brincadeiras de infância: Como esquecer (2014) e Dissertação Poética: só pra contrariar (2016). Quantas perguntas? Mil e uma. Quantas respostas? Não sei! ( 2019).Artigos científicos publicados em livros impressos e em ebook. Professora efetiva da UERN/CAPF, com dedicação exclusiva, ministrando disciplinas tanto de fundamentos quanto de práticas e ensino, pesquisadora e membro do GEPPE, coordenadora das ações do programa BALE/UERN

Celecina de Maria Veras Sales

Graduada em Serviço Social pela Universidade Federal do Maranhão , Mestre em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará , Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará, Pós-Doutorado pelo Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa. Atualmente é professora associada da Universidade Federal do Ceará do Curso de Graduação de Gestão de Políticas Públicas e do Programa de Pós-Graduação de Avaliação de Políticas Públicas e do Prgrama de Pós-Graduação em Educação. Coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre Gênero, Idade e Família - NEGIF/UFC. É Vice-Coordenadora da Pós-Graduação em Educação e professora permanente da Linha de Pesquisa Movimentos Sociais, Educação Popular e Escola. Atua na área de Educação Popular, Sociologia da Juventude, Relações de Gênero com ênfase nos seguintes temas: juventude e gênero, juventude e cultura, juventude e política, mulher e política, rural, educação popular e movimentos sociais.

Clédia Inês Matos Veras

Doutora em Educação Brasileira na Universidade Federal do Ceará, na linha de Movimentos Sociais, Educação Popular e Escola. Mestre em Educação Popular Universidade Federal da Paraíba. Graduada em Economia Doméstica pela Universidade Federal da Paraíba e Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba. Atua em pesquisa, ensino e extensão nas áreas de Movimentos Sociais, Juventude, Educação Popular, Escola, Comunidades Quilombolas.

Daniele Kelly Lima de Oliveira

Professora Adjunta do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Vale do Acaraú. Doutora em Educação Brasileira pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Ceará - UFC. Mestre em Educação Brasileira pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Ceará - UFC. Especialista em Gestão e Coordenação Escolar pela Faculdade Vale do Jaguaribe - FVJ. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2009), graduação em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2017) e Habilitação em Educação de Jovens e Adultos pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2010).

Eliomar Araújo de Sousa

Mestre em educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará, pedagogo pela Universidade Estadual Vale do Acaraú, Pesquisador do Grupo de Pesquisas e Estudos Educação, Movimentos Sociais, Políticas Públicas e Diversidade (GEPEEmpoderar/UVA). Tem experiência na área de educação com enfoque nas temáticas: movimentos sociais, políticas públicas, educação infantil e inclusão social.

Elzanir dos Santos

Graduada em Pedagogia, com mestrado e Doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente é Professora Associada do Departamento de Metodologias da Educação/Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. É vice-lider do grupo Currículo, Formação de Professores e Pesquisa (Auto)Biográfica. Desenvolve pesquisas no campo de Formação de Professores, com ênfase em Pesquisa (Auto) Biográfica, atuando principalmente nas seguintes áreas: Didática, Avaliação da Aprendizagem e Estágio Supervisionado.

Iandra Fernandes Caldas

Professora Adjunto II da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/UERN, lotada no Departamento de Educação, do Campus Avançado de Pau dos Ferros/CAPF. Doutora em Letras pelo PPGL/UERN. Mestra em Educação pelo POSEDUC/UERN; Especialista em Psicopedagogia e Literatura e Estudos Culturais (UERN) Graduada em Pedagogia pelo CAPF/UERN. Pesquisadora Institucional do Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do Processo Ensino-aprendizagem/GEPPE/UERN. Membro da Associação Brasileira de História Oral. Áreas de interesse de pesquisas: Formação de Professores e Desenvolvimento Profissional Docente, Memória, História Oral, Identidade e Literatura.

Ivana de Oliveira Gomes e Silva

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2003) e mestrado em Antropologia pela Universidade Federal do Pará (2009), Doutora em Geografia pela UNESP- Presidente Prudente (2013-2017) Realiza pesquisa em Geografia do Trabalho. Atualmente é pesquisadora colaboradora da Universidade Federal do Pará, pesquisadora da Universidade Federal do Pará e professor adjunto da Universidade Federal do Pará. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Prática de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, educação e sociedade, antropologia, pesquisa em geografia do trabalho e teoria crítica.

José Amiraldo Alves da Silva

Graduado em Pedagogia (com habilitação em Orientação Educacional) pela Universidade Federal da Paraíba (1990), Especialização em Pesquisa Educacional pela UFPB (1993), Mestrado em Educação pela UFPB (1997), Doutorado em Educação UFPB (2013), Pós-Doutorado em Educação pela UFRN (2020). Membro pesquisador do NEPESF/UFPB e do GIEPELPS/UFCG. Experiência em EaD, no curso de Pedagogia da UFPB Virtual. Professor Associado da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Recursos Tecnológicos e Educação; Educação no Território Inteligente; Pesquisa em Educação; Gestão de Processos Educativos; Formação, Profissionalização, Saberes e Identidade Docente.

Juliana Silva Santana

Doutoranda em Educação Brasileira (Bolsista CAPES) pela Universidade Federal do Ceará, integrando a Linha de Pesquisa Desenvolvimento, Linguagem e Educação da Criança (LIDELEC). Mestra em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará. Pós- graduada do curso de especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Universidade Estadual do Ceará (2009). Especialista em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Ceará (2012). Licenciada e Bacharel em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará ; 2007 e 2009, respectivamente. Graduada em Pedagogia pelo Instituto Plus de Educação. Membro-Colaboradora do Grupo de pesquisa PRÓ-Inclusão. Está atuando como professora substituta do curso de Pedagogia na Universidade Estadual do Ceará. Tem experiência na área da educação, com ênfase em "Dificuldades na aprendizagem", "Inclusão Escolar", "Alfabetização e Letramento", "Formação de Professores".

Jéssica Ferreira

Bacharel em Letras – Inglês – Tradução e Interpretação pela Universidade Metodista de Piracicaba – Unimep. Graduanda do curso de Pedagogia da Faculdade Wlademir dos Santos – WLASAN.

Kamila Costa de Sousa

Professora Adjunta da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), lotada no Departamento de Educação do Campus Avançado de Patu, atuando como docente no Curso de Licenciatura em Pedagogia e na coordenação do Curso de Licenciatura em Educação do Campo a distância. Doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Federal do Ceará (UFC/2020), Mestra em Educação (UFC/2016), Pedagoga (FPSJ/2016) e Bacharela em Economia Doméstica (UFC/2013). Foi bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) do Curso de Economia Doméstica (2010 a 2013), bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/UFC/ 2012-2013), bolsista da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP/2014 a 2016) e Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES/2016 a 2020). Possui experiência com pesquisas e projetos de extensão com ênfase na categoria Juventudes associando temas como: Educação, Políticas Públicas, Participação Política e Movimentos Sociais. Tem se dedicado aos estudos sobre o rural/campo, pesquisando principalmente Educação do Campo, Juventudes do Campo e Cultura Camponesa. É líder do grupo de pesquisa Formação, Currículo e Ensino (FORMACE/Departamento de Educação do Campus Avançado de Patu/UERN) e pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre Gênero, Idade e Família (NEGIF/Centro de Ciências Agrárias/UFC).

Letícia Carolina Pereira do Nascimento

Letícia Carolina Nascimento é mulher travesti, negra, gorda, nordestina e de Axé. Feiticeira decolonial de devires e bruxa da Sociopoética. Pedagoga e Professora da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Doutoranda em Educação (UFPI). Autora do livro Transfeminismo, na Coleção Feminismos Plurais coordenada por Djamila Ribeiro. Vinculada ao NEPEGECI/UFPI; RIMAS/UFRPE; POCs/UFPEL. Pesquisadora vinculada a ABPN e AINPGP. É ativista social atuando como co-fundadora e articuladora do Acolhe Trans e junto a coordenação executiva nacional do FONATRANS. Em suas investigações a ativista produz cartografias entre corporalidades transvestigêneres e/ou negras a partir de perspectivas mestiças de encontros entre ideias decoloniais, feministas e da filosofia da diferença.

Maria Barbara da Costa Cardoso

Doutora em Educação(UFPA-2020).Mestra em Educação (UFPA-2012)-Na linha Educação,Cultura e Sociedade; Especialização em Educação do Campo, Desenvolvimento e Sustentabilidade na Amazônia(UFPA-2013); Especialista em Gestão Escolar(Escola de Governo-UFPA-2015);Especialista em Coordenação e Organização de Trabalhos Pedagógicos(UFPA-2005),Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2004) e graduação em Licenciatura em Teologia para o 1º Grau pela Universidade Federal do Piauí (1994).Pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisa da Amazônia-GEPERUAZ; Pesquisadora do Grupo de Estudo. Pesquisa e Extensão Sociedade, Estado e Educação do Campo (GEPESEED) Professora colaboradora PARFOR. Atualmente é Especialista em Educação -assume função de Coordenadora Pedagógica no E R C Colégio São Francisco Xavier em Abaetetuba-Pará, Coordenadora do Projovem Campo Saberes da Terra de Abaetetuba.Membro atuante do Fórum Municipal de Educação de Abaetetuba (FME). Membro atuante do Fórum Regional de Educação do Campo Tocantina II (FORECAT).

Maria da Gloria Costa Gonçalves de Sousa Aquino

Professora Adjunta - Curso de Direito, na Universidade Federal do Maranhão – UFMA Pós-doutora em Direitos Humanos e em Direitos Sociais - CEB/USAL Doutora em Políticas Públicas - UFMA/BR

Maria do Socorro Vasconcelos Pereira

Doutora em Educação (PPGED/UFPA), na Linha de Políticas Públicas Educacionais. Mestra em Educação (PPGED / UFPA). Especialista em Gestão Escolar pelo Centro Universitário do Pará - CESUPA e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará. Atua como membro do Fórum Regional de Educação do Campo da Região Tocantina II - FORECAT . É associada da Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia (AINPGP) e presidente do Observatório da Pesquisa na Graduação (OPG/AINPGP). Atua na Coordenação de Planejamento e Formação da Secretaria Municipal de Educação de Abaetetuba e como Especialista em Educação na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Cristo Trabalhador. É membro dos seguintes grupos de Pesquisa: GEPESEED (UFPA), GEPGED (UFPA) e GPQe (UEMA). Tem interesse nos seguintes temas: Ensino Médio, Política Educacional, Gestão e Controle Social.

Maria Gerlaine Belchior Amaral

Pós-Doutoranda em Educação. Doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2012) . Mestrado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2003). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (1995). Professora Adjunta da Universidade Federal de Campina Grande. Psicanalista Clínica (em formação). Atua principalmente nas seguintes áreas: Currículo, Didática, Autoformação, Formação Docente, Práticas Educativas em espaços escolares e não escolares (Pedagogia Hospitalar, Pedagogia Social, Pedagogia do Trabalho, Pedagogia Jurídica).

Maura Maria Morais de Oliveira Bolfer

Professora na Educação Básica por 20 anos, formadora de professores há mais de 20 anos. Possuo graduação em Pedagogia- administração e supervisão escolar pela Universidade de Sorocaba (1989), graduação em Pedagogia - licenciatura plena pela Universidade de Sorocaba (1986) e mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2003). É doutora em Educação - Formação de Professores pela UNIMEP (2008). Atualmente sou Coordenadora Geral do Colégio Uirapuru e da Faculdade Prof. Wlademir dos Santos. É professora universitária no curso de Pedagogia. Tenho experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino-aprendizagem, formação de professores, educação, escola e leitura.

Paulo Lucas da Silva

Graduação em Licenciatura Plena em Filosofia (Habilitação para Filosofia e Psicologia, 2° Grau; e História, 1° e 2° Graus), pela Faculdade de Filosofia Nossa Senhora da Imaculada Conceição - FAFIMC (1989, Viamão, RS); Especialização em Docência do Ensino Superior - UFPA (1998, Altamira, PA); Mestrado em Educação: Políticas Públicas - UFPA (2001, Belém, PA) e Doutorado em Educação Conhecimento e Inclusão Social FAE/UFMG (2006, Belo Horizonte, MG). Atualmente é professor efetivo - Associado I - da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Castanhal, Pesquisador do CNPq. Tem experiência na área de Filosofia e Educação, com ênfase em História da Filosofia e Filosofia da Educação, Metodologia e Pesquisa Educacional, Novas Tecnologias e Trabalho Docente, Educação Rural (do Campo), Pedagogia da Alternância e Casas Familiares Rurais, Epistemologia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, filosofia da educação, dialética, ética, estética e trabalho pedagógico, emancipação e formação humana, Filosofia, pesquisa e metodologia, educação rural e educação na atualidade.

Pedro Francisco González

Possui doutorado em Formación de Profesores - Universidad de Salamanca (1999). Professor da Universidade dos Açores (recentemente aposentado). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, auto-formação cooperada, educação inclusiva, aprendizagem cooperativa e desenvolvimento da autonomia dos alunos.

Racquel Valério Martins

Investigadora colaboradora do Instituto de Iberoamerica da Universidad de Salamanca; Investigadora do GEFOHPE/UFC e do ANTUR/UFS.

Renato Alves Vieira de Melo

Doutor no Programa de Ciências Sociais da Universidad de Salamanca - USAL. Doutorando em Educação na Universidad de Burgos – UBU-ES. Diretor da ABS.

Roberto Kennedy Gomes Franco

Professor da UNILAB - Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Pós-doutor em História da Educação pela Universidade de Lisboa. Doutor em Educação Brasileira/UFC; Mestre em Ciências da Educação/UFPI e Graduado em História/UFC. Coordenador do GIM – Grupo Interdisciplinar Marxista. Membro do GEPI - Grupo de Estudos com os Povos Indígenas.

Soraya Maria Barros de Almeida Brandão

Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual da Paraíba (1992). Especialização em Educação Básica pela Universidade Federal da Paraíba (1999). Mestrado Interdisciplinar em Ciências da Sociedade pela Universidade Estadual da Paraíba (2007). Doutora em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFPB. Atualmente é professora da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e Coordena projetos de Extensão e Pesquisa voltados para a Formação docente na Educação Infantil e nas séries iniciais. Tem experiência na área de Educação, com ênfase na formação docente, atuando principalmente nos seguintes temas: infância, educação infantil, literatura infantil, aquisição da linguagem oral e escrita, políticas públicas para a educação.

Willyan Ramon de Souza Pacheco

Mestrando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGED/UFRN). Especialista em Direito Educacional e Gestão Escolar pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Pós-graduando em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal da Paraíba (IFPB). Graduado em Pedagogia pelo Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande (CFP/UFCG). É vinculado ao Grupo de Estudos de Práticas Educativas em Movimento (GEPEM/UFRN). Atualmente é o Coordenador Geral de Educação na Secretaria Municipal de Educação do Município de Uiraúna - PB e formador municipal no Programa Integra Educação Paraíba.

Antonio Jorge Paraense da Paixão

Professor do Programa de Mestrado/ Doutorado em Desenvolvimento Rural e Gestão de Empreendimentos Agroalimentares, do Instituto Federal do Pará (IFPA), onde atua também no ensino médio profissionalizante e superior. Professor titular da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Possui Licenciatura em Filosofia pela Universidade Federal do Pará (1998). Mestrado em Ciências da Religião pela Universidade Metodista de São Paulo (2000), onde discutiu a pajelança cabocla e a relação com a educação formal. Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2010), discutindo a interculturalidade e educação escolar indígena. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Ética e Ontologia. Atuando principalmente nos seguintes temas: educação, religião, educação do campo, religiosidade e antropologia.

Fabíola Barroso Cabral

Mestranda do Programa de Pós - Graduação em Educação da Universidade do estado do Pará (UEPA), linha de Saberes Culturais e Educação na Amazônia e bolsista Capes. Pós- Graduanda no curso de especialização em Saberes Linguagens e Práticas Educacionais na Amazônia, no Instituto Federal do Pará (IFPA). Possui graduação em Filosofia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Atualmente é pesquisadora do Núcleo de Educação Popular Paulo Freire (NEP), onde desenvolve ações no projeto de extensão Filosofia com Crianças e Adolescentes sob os Pressupostos Metodológicos de Paulo Freire do Grupo de Estudos e Trabalho em Educação Freireana e Filosofia (GETEFF/NEP) como educadora e membra da coordenação; e projeto de extensão Cursinho Esperançar, atuando como professora da disciplina Filosofia e membra da coordenação geral. Educadora popular na Rede Emancipa Belém e Ananindeua, movimento social nacional e projeto de extensão universitária do Instituto de Ciências da Educação (ICED) da Universidade Federal do Pará (UFPA), atuando como professora da disciplina Filosofia e membra da coordenação da unidade de Ananindeua. Ilustradora voltada para educação popular e linguagem infanto juvenil. Temas de interesse voltados para a Estética, Hermenêutica e Fenomenologia, Filosofia da Educação, Educação e Infância, Filosofia com Crianças, Educação Popular e Educação na Amazônia.

Diego Gessualdo Sabádo de Souza

Graduado em Filosofia pela Universidade Federal do Pará (Bacharel e Licenciado). Mestre em Filosofia pela Universidade Federal do Pará. Psicólogo formado pela Universidade da Amazônia. Doutor em Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Estuda o desenvolvimento da psicologia fenomenológica, buscando a compreensão das relações entre psicoterapeuta e paciente/cliente na clínica, por meio da compreensão do homem entendido a partir de seus fundamentos existenciais. É também ator formado em conservatório teatral. Realiza pesquisas na temática da Espiritualidade e suas múltiplas manifestações na contemporaneidade, dentro ou fora das religiosidades; pesquisas no âmbito da filosofia da arte; relação dos jogos de videogame com a subjetividade.

Evellyn Cristina Rodrigues Pereira

Graduanda em licenciatura plena em filosofia pela Universidade do Estado do Pará - UEPA (2020), atuante principalmente nos seguintes temas; Ontologia, Filosofia da Ciência e Filosofia da Educação. Linha de pesquisa pautada na Participação das mulheres na história da filosofia e sociedade.

Manoela Galeno Soares

Professora no Curso de Pedagogia na Faculdade Pitágoras em Sobral. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú(2018). Especialização em Gestão, Coordenação e Supervisão Escolar (2021) e Pós Graduanda em Pedagogia Social e Gestão de projetos sociais. É integrante no Grupo de Pesquisa Grupo de Pesquisas e Estudos Educação, Movimentos Sociais, Políticas Públicas e Diversidade GPEEMPODERAR/UVA. Está como instrutora de aprendizagem de jovens aprendizes pelo Centro de Integração Empresa Escola - CIEE, em Sobral e colabora com atividades para Rede de Desenvolvimento Humano (RDH) na condição de Supervisora Pedagógica.

Iana Jessica Ximenes Paiva

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará - PPGE/UECE. Bolsista CAPES. Pós-Graduada em Gestão, Supervisão e Coordenação Escolar pela Faculdade das Américas (FADAM). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) desde 2019. Membro dos grupos de estudos Gramsci e a formação do educador/UVA, e do Grupo de Estudos Lutas Universitárias, Trabalho e Educação (GELUTE)/UVA. Pesquisadora do Grupo de Pesquisas e Estudos Educação, Movimentos Sociais, Políticas Públicas e Diversidade (GPEEMPODERAR).

Pedro Elias de Souza Neto

Graduando em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA/CE). Pesquisador do Grupo de Pesquisas e Estudos Educação, Movimentos Sociais, Políticas Públicas e Diversidade (GPEEMPODERAR/UVA)Cnpq.

Arlete Assumpção Monteiro

Yvone Dias Avelino

Titular no Departamento de História, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, onde atua como Docente. Graduação em Ciências Humanas (História) pela Universidade de São Paulo, Mestrado em História Social e Doutorado em História Econômica pela Universidade de São Paulo. Pós-Doutorado em História pela PUC-SP. Tem experiência na área de História, com ênfase em História da América, atuando principalmente nos seguintes temas: Cidade, Cultura, História, Memória, Literatura e América Latina. É fundadora e coordena o Núcleo de Estudos de História Social da Cidade - NEHSC - da PUC-SP, existente há mais de 25 anos. É Editora da Revista Cordis - Revista Eletrônica do Núcleo de Estudos de História Social da Cidade. Organizadora da coletânea Tecituras das Cidades, publicação do Núcleo de Estudos de História Social da Cidade.

Bruno Miranda Braga

Historiador e Geógrafo, mestre em História Social pela Universidade Federal do Amazonas UFAM. Especialista em Gestão e Produção Cultural pela Universidade do Estado do Amazonas UEA. Atualmente cursa seu doutoramento em História Social na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUCSP. Membro do GT Nacional os indígenas na História (ANPUH Brasil) e do Núcleo de Estudos em História Social da Cidade NEHSC (PUCSP). Atualmente é bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico -CNPq.

Fabio Leonardo C.B. Brito

Professor do Departamento de História e do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em História do Brasil da Universidade Federal do Piauí. Possui graduação em Licenciatura Plena em História pela Universidade Estadual do Piauí (2010), especialização em História do Brasil pela Faculdade Latino Americana de Educação (2011), mestrado em História do Brasil pela Universidade Federal do Piauí (2013) e doutorado em História Social pela Universidade Federal do Ceará (2016). É co-líder do GT "História, Cultura e Subjetividade" (DGP/CNPq) e membro do GT Nacional de História Cultural (ANPUH). É, ainda, membro da rede de pesquisa História e Cultura do Mundo Contemporâneo e do Núcleo de Estudos em História Social da Cidade - PUC-SP. Atualmente, desenvolve seu Pós-Doutorado na PUC-SP.

Maria de Lourdes Campos

Professora Adjunta da Universidade Federal de Campina Grande-UFCG (Câmpus de Cajazeiras) Pedagoga e Mestra em Educação pela UFPB. Doutora em Medicina e Saúde pela UFBA. Membro pesquisadora do GIEPELPS/UFCG. Atua nos seguintes temas: Formação, Didática, Atuação do Pedagogo em espaços não escolares e Organização Social do trabalho.

Cristina Misturini Sato

Mestre e Doutoranda pela Universidade de Salamanca - Espanha, Docente do curso de Pedagogia da Faculdade Wlademir dos Santos – Wlasan e Orientadora Educacional do Colégio Uirapuru. Especialista em Gestão Educacional - Organização Escolar e Trabalho Pedagógico pela Universidade Estadual de Ponta Grossa, Pedagoga pela Universidade Católica de Santos e Psicóloga. Membro da Associação - Disciplina Positiva do Brasil e Educadora em sala de aula da Disciplina Positiva.

Gabriela Aprigia Monteferrante Deliberali

Mestre pelo Programa de Ensino de Ciências e Matemática (PECMA) da Universidade Federal de São Paulo, Unifesp (2019). Graduada em Licenciatura em Ciências com Habilitação em Biologia pela Unifesp (2016). Pós-graduanda no MBA em Liderança, Inovação e Gestão 4.0 pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (término previsto para 2022). Atuou como formadora de professores no Centro de Capacitação do Centro Paula Souza, tendo escrito dois livros na área de Metodologias Ativas de ensino. Atualmente Professora da Faculdade Prof. Wlademir dos Santos e Coordenadora Pedagógica do Colégio Uirapuru.

Thiago Allisson Cardoso de Jesus

Fez Estágio Pós-Doutoral no Programa de Pós-Graduação em Ciências Criminais da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e no Programa Desigualdades Globais e Justiça Social (Capes/Print) da Escola de Altos Estudos da Faculdade de Direito da Universidade de Brasília em parceria com a Faculdade Latinoamericana de Estudos Sociais (FLACSo). Doutor e Mestre em Políticas Públicas pela Universidade Federal do Maranhão. Líder do Neppc/Uema e do Neess/Ceuma (DGP/Capes). Editor-Assistente da Revista Brasileira de Direito Processual Penal. Pesquisador da Rede e Observatório Internacional em Desaparecimento Forçado (ROAD), do GEDH-Bio (UFMA) e NUPECC (UFMA). Professor Adjunto no Curso de Direito da Universidade Estadual do Maranhão e da graduação e Mestrado Profissional em Direito da Universidade Ceuma. Consultor científico. Advogado.

Mestre Gabriela Serra Pinto de Alencar

Possui Graduação em Direito pela Universidade Federal do Maranhão (2017) e Mestrado em Políticas Públicas pela Universidade Federal do Maranhão (2019). Atualmente é Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas da UFMA e Assessora de Promotor de Justiça no Ministério Público do Estado do Maranhão. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Direitos Humanos e Biodiversidade (UFMA). Advogada licenciada da OAB/MA. Áreas de maior interesse: Direitos Humanos; Políticas Públicas; Poder Judiciário; Violência de gênero.

Roselia Araujo Santos

Advogada. Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Direito e Afirmação de Vulneráveis (CEUMA/BR). Especialista em Direito do Estado pela Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal (UNIDERP/BR). Especialista em Administração das Organizações Educativas pela Faculdade de Teologia Hokemâh (FATEH/BR). Especialista em Didática Universitária pela Faculdade Atenas Maranhense (FACAM/BR). Mediadora e Conciliadora Extrajudicial pelo Instituto Sapiens (SAPIENS/BR). Professora do Curso de Direito do Centro Universitário Estácio São Luís (ESTÁCIO SLZ/BR). Professora Orientadora dos Trabalhos de Conclusão do Curso de Pós-Graduação em Gestão do Sistema Prisional da Universidade Estadual do Maranhão em convênio com a FAPEAD (UEMA/BR)

Vitória Régia de Oliveira Moura Morais

Mestranda em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino/PPGE/UERN, Campus Avançado de Pau dos Ferros/CAPF. Pós-graduada em Gestão de Pessoas e segurança do trabalho pela Universidade Cândido Mendes e em Ergonomia pela Prominas. Graduada em psicologia pela UNIFIP. Atua principalmente nas áreas clínica e educacional.

Antônio Wilame Ferreira da Silva Junior

Hector Rocha Isaias

Arquiteto, Urbanista e Realizador em audiovisual. Doutorando em Antropologia pela Universidade de Salamanca, USAL, Espanha. Mestre em Comunicação pela UFC. Foi docente no curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Ceará e na Uninta - Centro Universitário INTA em Sobral. É diretor criativo da Chão de Fábrica, plataforma de alimentação entre vida e arte, onde produz desejos, narrativas e novos imaginários. Associado à RED ABS-USAL, Asociación de los Alumnos Brasileños de la Universidad de Salamanca

Marcelo Rodrigues de Sousa

Professor, poeta e cineclubista. Graduando em Letras português, espanhol e suas literaturas pela Universidade Federal do Ceará; Produtor e organizador do Cine Descoberta – Cineclube itinerante de educação e formação docente. Professor e organizador dos cursos Re-conhecendo as Literaturas Afro-Indígena-Brasileira e Re-conhecendo as Literaturas Negro-brasilianas; Pesquisador na área de Educação, com um olhar especial aos estudos que mediam a fronteira da educação formal e novas epistemologias emergentes e as variadas práticas formativas (tanto em espaços escolares como não-escolares) que estabeleçam a relação entre escola e os saberes escolares, e a interculturalidade, considerando a intersecção das categorias de gênero, raça/etnia, classe, desigualdade e diversidade.

Joaquim Gomes Ferreira

Licenciado em Letras Português-Francês pela Universidade Federal do Ceará; Professor-voluntário de Língua Poruguesa em projetos educacionais da Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza; Escritor; Pesquisador da área de Literatura no desenvolvimento de pesquisas sobre questões étnico-raciais, gênero e sexualidade presentes nas Literaturas Brasilianas; Professor e organizador dos cursos Re-conhecendo as Literaturas Afro-Indígena-Brasileira e Re-conhecendo as Literaturas Negro-brasilianas; Produtor e organizador do Cine Descoberta – Cineclube itinerante de educação e formação docente; Trans-ativista na luta pelos direitos civis de pessoas negras e LGBTQIAP+.

Zilmara Alves da Silva

Pós-graduação em Neuroeducação pelo Centro Universitário Christus e graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. Militante e Ativista em Direitos Humanos, atuando principalmente na área da infância, adolescência e juventudes.

Luizete Vicente da Silva

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Comunicação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialista em Gestão Estratégicas em Políticas Públicas pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e mestra em Comunicação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Foi professora substituta da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e coordenadora pedagógica do Projeto A Cor da Cultura. É roteirista e diretora do curta-metragem Os Cabelos de Yami financiado pela Secretaria da Cultura do Estado do Ceará (SECULT/Ce). Militante do Movimento Negro do Ceará e faz parte do Grupo Mulheres Negras Ciberativistas do Ceará. É secretária-geral do Sindicato das Jornalistas e dos Jornalistas do Estado do Ceará (Sindjorce) e compõem a Comissão de Mulheres da Federação Nacional das Jornalistas (Fenaj). Faz parte grupo de estudo Mídia, Política e Cultura e do Conselho Consultivo de Leitores do jornal O Povo (2020-21). Desenvolve pesquisas nas áreas de mídias sociais, políticas públicas e relações étnico-raciais, juventude, mulheres negras.

Emanuela Carla Medeiros de Queiros – Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN.

Renata Paiva de Freitas

Andreza Emicarla Pereira Cavalcante

Licenciada em Pedagogia (2012); Especialista em Educação e Linguagens Para a Multiculturalidade (2014); Mestra em Ensino pelo Programa de Pós Graduação em Ensino - PPGE (2017) na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Professora efetiva dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Governo do Estado do Rio Grande do Norte- SEEC/RN. Atuou como professora temporária do Departamento de Educação (DE) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), no Campus de Pau dos Ferros (CAPF). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do Processo Ensino-Aprendizagem (GEPPE). Tem experiência com pesquisas na área de Educação e Multiculturalidade, Saberes Docentes, Ensino, Leitura e Formação do Leitor.

Cristiane de Fátima Costa Freire

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (1998), pós-graduação em Psicopedagogia Institucional e clínica pelo Instituto Superior de Educação Vale do Salgado (2004) e em Didática do Ensino Superior pela Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar (2015), mestra em ensino pelo Programa de Pós Graduação em Ensino - PPGE/CAMEAM/UERN (2018). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Planejamento do Processo de Ensino e Aprendizagem - GEPPE, na linha de pesquisa: Educação, ética e formação em espaços escolares e não escolares. É professora da Escola Estadual Patronato Alfredo Fernandes e foi professora substituta do Departamento de Educação da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte/UERN/CAPF, foi coordenadora pedagógica do Colégio e Curso Evolução, atuou como pedagoga da APAE de Pau dos Ferros. Tem experiência na área de Educação com ênfase no ensino e coordenação da Educação Básica e no ensino superior.

Maria Celeste Simões Marques

Doutora pela Escola de Serviço Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro(PPGSS 2008), Mestre em Teoria do Estado e Direito Constitucional pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2001), Especialista em Direito Empresarial pela Escola da Magistratura do Rio de Janeiro e pelo Instituto de Estudos Empresariais (1996), licenciada em Direito pela Faculdade de Direito da Universidade de Lisboa (1991), bacharel em Direito pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1988). Pesquisadora e Professora Associada, atual Diretora eleita do Núcleo de Estudos de Políticas Públicas em Direitos Humanos, NEPP-DH, Suely Souza de Almeida, do Centro de Filosofia e Ciências Humanas, CFCH da UFRJ, docente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas em Direitos Humanos - Mestrado acadêmico - PPDH/NEPP-DH/CFCH/UFRJ. Coordenadora do Grupo de Estudos Direitos Humanos e Justiça (GEDHJUS/NEPP-DH/UFRJ).

Ludmila Fontenele Cavalcanti

Assistente Social e Advogada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Mestre em Serviço Social pela PUC-Rio (1998) e Doutora em Ciências da Saúde pela Fiocruz (2004). Pós-Doutorado em Saúde Coletiva na Universidade de Fortaleza (2014). Docente da Escola de Serviço Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro com inserção no Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro (1994-2017), Coordenadora do Núcleo de Estudos e Ações em Políticas Públicas, Identidades e Trabalho (NUPPIT/ESS/UFRJ) e da linha de pesquisa Estudos Avançados em Violências, Direitos Sexuais e Reprodutivos, Gênero e Políticas Públicas. Coordenadora do Grupo Prevenção da Violência Sexual. Consultora e Pesquisadora na área de Políticas Públicas, com ênfase em estudos avaliativos relativos aos temas da saúde reprodutiva e da prevenção/enfrentamento à violência sexual.

Lilia Guimarães Pougy

Assistente Social pela UFRJ (1983). Mestre em Serviço Social pelo PPGSS/UFRJ (1993). Doutora em Ciências Sociais pela PUC/SP (1998). Professora Titular da Escola de Serviço Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro com inserção no Programa de Pós-Graduação em Serviço Social e no Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas em Direitos Humanos, ambos da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenadora do LIEIG – Laboratório interdisciplinar de estudo e intervenção em Políticas Públicas de Gênero, vinculado ao Núcleo de Estudos de Políticas Públicas em Direitos Humanos - NEPP-DH. Supervisora na formação das equipes técnicas do CRMM-CH e do CRM-SSA, vinculados ao NEPP-DH. Pesquisadora na área do gênero, das políticas públicas para as mulheres e dos direitos humanos.

Cristiane Brandão

Possui graduação em Direito pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1995), mestrado em Ciências Jurídico-Criminais pela Universidade de Coimbra (1999) e doutorado em Saúde Coletiva com concentração em Ciências Humanas e Saúde pelo Instituto de Medicina Social da UERJ (2009). Pós-Doutora pelo Centro de Investigaciones y Estudios de Género da Universidad Nacional Autónoma de México (2019). Professora do Programa de Pós-Graduação do NEPP-DH/UFRJ e Professora Associada de Direito Penal e Criminologia da FND/UFRJ. Coordenadora do Observatório Latino-americano de Justiça em Feminicídio (Seção Brasil). Coordenadora do Grupo de Pesquisa sobre "Violência de Gênero" (PEVIGE) e do Curso de Extensão de Formação de Promotoras Legais Populares (PLPs), ambos da FND/UFRJ. Palestrante, consultora e parecerista. Fundadora do Instituto de Estudos Criminais do Estado do Rio de Janeiro. Foi professora da Universidade Candido Mendes, IBMEC, Universidade de Vila Velha, Universidade Estácio de Sá, EMERJ e Faculdade Lusíadas (os quatro últimos em pós-graduação). Integrou a equipe de Dir. Penal do Exame de Ordem da OAB/RJ. Atuou como assessora parlamentar. Foi predoctoral fellow no Instituto Max Planck de História da Ciência, em Berlim. Tem experiência na área de Direito, com ênfase em Direito Penal e Processual Penal, atuando principalmente nos seguintes temas: Juizados Especiais Criminais, Violência de Gênero, Feminicídio, Juizados da Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, Resolução de Conflitos, Criminologia, Psiquiatria e Medicalização do Crime. É autora do livro "Nova Justiça Penal: com ou sem Juízo?", publicado pela Ed. Lumen Juris; do livro "Cérebro Criminógeno", publicado pela Ed. Marca; do Relatório Final da Pesquisa Nacional "Violências contra a Mulher e as Práticas Institucionais" para o Ipea/MJ; e de diversos artigos em revistas especializadas. É codiretora e roteirista do documentário Juizados.doc.

Flávia Kaline de Paiva Silva

Estudante do 7° período de pedagogia. Residente no Programa Residência Pedagógica - RESPED. Técnica em agronegócios.

Nadjane Crisóstomo Prado

Professora da educação básica na rede municipal de Salvador-Bahia, mestre em Políticas Públicas pela UCSAL (Universidade Católica do Salvador e Doutorando no mesmo Programa e Universidade. Professora da Faculdade Regional de Candeias (IESFAC/BA)

Adilton Dias de Santana

Professor, Gestor da Educação básica na rede municipal de Salvador, Bahia, pesquisador Mestre em Gestão e Tecnologias Aplicadas a Educação pela UNEB (Universidade Estadual da Bahia e Doutorando em Difusão do Conhecimento pela UFBA.

Jessica Alves de Amorim Silva

Pedagoga, Especialista em Gestão, Coordenação e Orientação Educacional, mestranda em Gestão e Tecnologias Aplicadas a educação (UNEB) Gestora de Escola APAE/ Santo Amaro – Bahia.

Diana Maria Leite Lopes Saldanha

Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. Professora Adjunto IV do Departamento de Educação do Campus de Ferros. Atuou como coordenadora voluntária do PIBID/Alfabetização/CAPF/UERN. É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE/UERN), Mestrado acadêmico. Atua na área de Formação Docente, Leitura, Formação do Leitor e Mediadores de leitura, Literatura Infantil, Didática, Práticas Pedagógicas.

Francisca Romelha Alexandre

Docente da Educação Básica na rede pública municipal, Preceptora do Programa Residência Pedagógica (Subprojeto Alfabetização), graduada em Pedagogia (UERN-CAPF), Especialista em Literatura e Ensino (IFRN).

Lívia Sonalle do Nascimento Silva

Mestra em Educação pela Universidade Federal da Paraíba-UFPB; Especialista em Lingüística Aplicada pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-UERN e graduada em Pedagogia. Atualmente é professora Adjunto I, no Departamento de Educação-CAPF/ UERN. Está vinculada ao Grupo de Estudos em Educação-NEEd.

Keutre Glaudia da Conceição Soares Bezerra

Renato Cadore

Mestre em Desenvolvimento Regional na Faculdade ALFA - Escola de Negócios do Centro-Oeste. Possui graduação em ESTUDOS SOCIAIS pela Fundação Educacional de Brusque (UNIFEBE), em FILOSOFIA pela Faculdade Evangélica do Meio Norte (FAEME) e, em TEOLOGIA pelo Instituto de Estudos Superiores do Maranhão (IESMA). Especialista em PSICOPEDAGOGIA (FAFIMC), INTELIGÊNCIA MULTIFOCAL APLICADA (UniEVANGÉLICA ), POLÍTICAS EM EDUCAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR (FEST) e HISTÓRIA DA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA (FAEME). Cursou Teologia (2.670 h/aula) pela Faculdade Dehoniana de Taubaté. Foi membro e presidente do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e Adolescente nos municípios de Santa Luzia (MA), Pindaré Mirim (MA) e Imperatriz (MA). Nos anos de 2014-2015 foi professor substituto no Centro de Ensino Superior de Imperatriz (CESI) da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA); 2017-2018 na Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e na Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL). Também atuou (02/2013 a 02/2019) como professor em diversas disciplinas das ciências humanas na Faculdade de Educação Santa Terezinha (FEST) em Imperatriz, MA. Atualmente, desde fevereiro de 2019, exerce a docência na EBTT, no Instituto Federal do Maranhão (IFMA), na área de Filosofia. Iniciou suas atividades como servidor federal no Campus de São Raimundo das Mangabeiras - MA, e, desde outubro de 2019, atua no Campus Avançado de Porto Franco - MA.

Larissa Kelly Moraes Cunha

Filipe da Silva Oliveira

Arte-pesquisador e ativista pelos direitos civis de pessoas negras E LGBTQIAP+, desde 2012, atuando mais recentemente junto ao Movimento Negro Unificado em Fortaleza-CE. Estudante, graduando do Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades - BHU, pela Universidade da Integração da Lusofonia Afro-brasileira (UNILAB). Poeta, Artista visual, Produtor da zine Sus-T-ância.

Jakson José Gomes de Oliveira

Doutor em Psicologia Social pela Universidad John F. Kennedy, Buenos Aires - Argentina (2018). Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Pará (2016), Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2004) e Licenciatura em História pela Faculdade Unisaber de Ceilândia-DF (2013). Mestre em Gestão Empresas pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa - PT (2012). Especialização em Gestão de Empresas pela Universidade Federal de Lavras (2006). Psicopedagogo Clínico e Institucional pelo Centro Universitário Internacional Uninter (2014). Atualmente é Especialista em educação Classe II da Secretaria de Estado de Educação do Pará (SEDUC/PA) - 10ª Unidade Regional de Educação. Atuou de 2007 a 2009 como Professor substituto nível 1 de História da Educação na Universidade Federal do Pará Campus de Altamira. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, Política Educacional, Legislação educacional, Didática, Gestão Empresarial, Gestão Educacional, Coordenação Pedagógica e Educação a Distância (EaD), atua nas seguintes áreas: educação e formação humana, História, Ensino Médio, Coordenação Pedagógica e Educação por meio de Ambiente Virtual de Aprendizagem. Pesquisador Associado ao Grupo de Estudos Dialética, Educação e Cultura - Campo e Cidade GEDEC-CC/UFPA/CNPq certificado pela Universidade Federal do Pará e registrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq com ênfase em formação de professores. Membro Efetivo da AINPGP - Associação Internacional da Pesquisa na Graduação em Pedagogia.

Lindomal dos Santos Ferreira

Possui Graduação em Pedagogia, Especialização em Produção Familiar Rural e Ciências Sociais e Mestrado em Planejamento do Desenvolvimento/PLADES pela Universidade Federal do Pará e, Doutorado em Educação pela UNISINOS/Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Atuou com assessoria e planejamento junto a organizações do terceiro setor e na pesquisa em Educação Rural na região amazônica: oeste paraense e região do Marajó; na coordenação e gestão acadêmica de cursos superiores em regime regular e de contratos entre a UFPA e prefeituras da micro região de Altamira. Como docente esteve vinculado a universidades publicas estatais e particulares atuando no magistério das disciplinas: Didática, Gestão e Planejamento Educacional, Pesquisa Educacional, Sociologia e Filosofia da Educação e Teorias da Educação, dentre outras. Atualmente, como professor adjunto da UFPA, realiza pesquisas relacionadas a processos de participação na educação e suas conexões com a cultura local.

Ana Lúcia Almeida de Oliveira

Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas pela Universidade Federal do Pará - Campus Universitário de Altamira(2004), Habilitação em Língua Inglesa pela Faculdade Unisaber de Taguatinga - DF. Especialista em Literatura e Cultura na Amazônia pela Universidade Federal do Pará - Campus Universitário de Altamira(2008). Especialista em Gestão Escolar pelo Centro Universitário Internacional Uninter. Atualmente é Professora na Rede Municipal de Ensino de Altamira - Pará. Tem Experiência na área de Educação Superior com ênfase em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, Metodologia do Ensino das Artes, Leitura e Produção de Texto, Metodologia do Trabalho Científico e Práticas de Letramento. Mestre em Linguagens e Saberes na Amazônia - PPGLS/UFPA (Letras/Linguística). Pesquisadora Associada do Grupo de Estudos Dialética, Educação e Cultura - Campo e Cidade GEDEC-CC/UFPA/CNPq certificado pela Universidade Federal do Pará e registrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNPq.

Elloyse Santiago Silva

Graduanda do quarto semestre de Licenciatura em Pedagogia na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) tem experiência como mediadora em turma dos anos iniciais do ensino fundamental e experiência na educação especial. Integrante do grupo de pesquisa EPODS. Membro do Grupo de Estudo em Educação e Meio Ambiente - GEMA.

Valdemiro Lopes Marinho

Possui graduação em Ciências com Habilitação em Biologia pela Universidade Estadual de Feira de Santana (1991). Especialização Educação em Saúde Pública pela Universidade de Ribeirão Preto (1992). Mestrado em Educação Ambiental pela Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” na Venezuela (1996). Atualmente é doutorando em Meio Ambiente na Universidad de Salamanca na Espanha com qualificação aprovada. Professor na Universidade do Estado da Bahia. É Coordenador do Grupo de Estudo em Educação e Meio Ambiente (GEMA). Vice-lider do Núcleo de Pesquisa e Extensão em Educação de Jovens e Adultos.

Vanessa Damasceno de Jesus

Graduanda em Geografia pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos - GPEEJA/NPEEJA. Membro do Grupo de Estudo em Educação e Meio Ambiente - GEMA.

Micaele Damasceno de Jesus

Graduanda em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos - GPEEJA/NPEEJA. Membro do Grupo de Estudo em Educação e Meio Ambiente - GEMA.

Cássio Knapp

Doutor em História pela Universidade Federal da Grande Dourados, Brasil; Professor Adjunto da Universidade Federal da Grande Dourados, Brasil

Daniel Valério Martins

•Pós-Doutorado em História Indígena pelo Instituto Histórico e Geográfico de Santa Catarina – Brasil; Doutor em Educação pela Universidade de Burgos, Espanha; Doutor em Antropologia pela Universidade de Salamanca, Espanha; Professor Visitante no Programa de Pós-Graduação em Educação e Territorialidade da Universidade Federal da Grande Dourados, Brasil

Denise Silva

Pós-Doutorado em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Doutora em Linguística e Língua Portuguesa Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Professora Visitante no Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal da Grande Dourados, Brasil.

Kássia Mota de Sousa

Historiadora pela Universidade Regional do Cariri - URCA, com Mestrado e Doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará – UFC, professora da Universidade Federal de Campina Grande – UFCG/Campus Cajazeiras. Membro da AINPGP, atua principalmente nos seguintes temas: Formação Docente, Educação das relações étnico-raciais e Cultura.

João Paulo da Silva Barbosa

Mestrando em Educação na Universidade Federal do Rio Grande Norte (UFRN). Especializado em Psicopedagogia pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Campina Grande - Centro de Formação de Professores (UFCG-CFP). Desenvolve estudos sobre a educação de alunos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), Comunicação Alternativa e Ampliada e formação de professores.

Isabel Haialy Pereira da Silva

Mestranda em Ensino no Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGE) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2019). Especializando-se em Gestão Escolar. Atualmente está vinculada ao o Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do Processo Ensino-aprendizagem (GEPPE). Atua como Coordenadora da Educação Básica na Secretaria Municipal de Educação de Uiraúna / PB. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Infantil, Registros Docentes, Estágio Supervisionado, Prática Docente, Formação do Leitor e Gosto Literário. Conta com publicações nacionais e internacionais em anais, revistas, coletâneas e livros.

Geise do Socorro Lima Gomes

Possui Formação em Psicologia pela Universidade Federal do Pará (2008), mestrado em Psicologia - Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Pará (2011) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Pará (2017). Tem experiência na área da Saúde Coletiva, atuando principalmente nas seguintes áreas e temas: política de saúde, clínica ampliada, sofrimento psíquico e formadora no Programa Saúde na Escola. Na Psicologia trabalha nas áreas da Psicologia Social: trabalho forçado, Foucault, governamentalidade, biopoder e formação em psicologia. Na pedagogia atua principalmente com os temas: Psicologia da Educação, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Psicogênese. Atuou como conselheira no Conselho Regional de Psicologia durante a gestão 2013-2016. Atualmente exerce a função de professora na Faculdade de Pedagogia do Campus Castanhal/UFPA.

Lucivando Ribeiro Martins

Mestre em educação na linha de pesquisa Movimentos Sociais, Politicas Públicas e Educação pela Universidade Federal do Piauí. Pedagogo pela mesma instituição. Membro do Observatório das Juventudes e Violências nas Escolas, do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação, Gênero e Cidadania - NEPEGECI (UFPI) desenvolvendo estudos que tematizam sobre: Teoria Queer, Juventudes, Corpo, Sexualidades e Educação. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero, Idade e Família - NEGIF (UFC)).Coordeno o E-Resistência - Grupo de Estudos e Pesquisas em Política, História, Formação e Diferenças na Educação vinculado à Universidade Estadual do Piauí. Atualmente leciono no curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí, Campus Possidônio Queiroz (Oeiras-PI).

Pedro Victor Modesto Batista

Graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Piauí - UFPI (2012), Mestrado em Psicologia (2019, UFPI), com Especialização em Psicologia Educacional pela Faculdade Venda Nova do Imigrante - FAVENI (2017) e Especialização em Saúde Pública com ênfase em Saúde da Família pelo Centro Universitário Internacional de Curitiba - UNINTER (2014). Possui experiência em acompanhamento psicoterapêutico de crianças, adolescentes, adultos e idosos; em Políticas Públicas de Saúde e Assistência Social; Docência do Ensino Superior nas áreas de Psicologia e Educação. É integrante do E-RESISTÊNCIA - Grupo de Estudos e Pesquisas em Política, História, Formação e Diferenças na Educação (UESPI-PI) e Núcleo de Estudos sobre Gênero, Raça e Trabalho (NEGRACT - UFDPar-PI). Professor Substituto do Curso de Psicologia da Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar-PI).

Wanderson William Fidalgo de Sousa

Graduando em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí-UFPI. Pesquisador Voluntário do Projeto: Um Estudo Multicêntrico sobre os Perfis Socioeconômicos, Geográficos, Culturais e de Vulnerabilidades de Travestis e Transexuais com coordenação da Universidade de Brasília (UnB). Foi pesquisador de Iniciação Científica Voluntária ICV-UFPI com o seguinte tema: Metodologias Sensíveis nas Práticas Formativas do Curso de Pedagogia: O Gênero na Abordagem Sociopoética (2019-2020). Participou do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência-PIBID desenvolvendo atividades na Unidade Escolar Professor Darcy Araújo (2019-2019). Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação, Gênero e Cidadania (NEPEGECI-UFPI), Observatório das Juventudes e Violências na Escola (OBJUVE-UFPI) e Observatório do Corpo, Mídia, Educação e Movimento (OBCORPO-UFPI). É pesquisador de temas que envolvem gênero, educação e raça utilizando-se da metodologia de pesquisa- ensino Sociopoética.

Marcio de Lima Pacheco

Pós-Doutorado em Letras, Análise do Discurso (UERN)/Doutor em Filosofia/Metafísica (PUCSP)/ Mestre em Filosofia/Metafísica (UFRN)/ Avaliador do INEP/MEC para os Cursos de Filosofia e Teologia/ Cursando Bacharelado em Engenharia Civil- UNP/ Especialista em Metodologia do Ensino Superior pela (FASA)/ Licenciado em Filosofia (UERN)/ Bacharel em Teologia Faculdade Católica Dehoniana. Chefe e Coordenador do Departamento de Filosofia da UNIR-RO. Professor e tradutor do: Latim, Grego e Hebraico/ Disciplinas que ministra no Doutorado e Mestrado (UNIR): Filosofia da Linguagem, Tópicos de Filosofia moderna Locke e os Medievais; Disciplinas que ministra graduação : Metodologia do Trabalho Científico, Ontologia I e II, Filosofia da Linguagem, Antropologia Filosófica, Bioantropologia, História da Filosofia Antiga e Medieval, Bioética, Biofilosofia, Teologia, Leitura e interpretação de Texto, Sociologia Jurídica e disciplinas relacionadas a Pedagogia. Possui projetos de pesquisa que versam sobre: Paul Ricoeur, São Tomás de Aquino, Tradução dos textos de Agostinho de Hipona, Fenomenologia da Religião, Moral Sacramental, Doutrina Social, História da Igreja Medieval, Liturgia Cristã, Ética social e ética cristã, Participe do Grupo de Teoria Política Contemporânea vinculado ao Departamento de Filosofia da UNIR. Professor Adjunto Departamento de Filosofia da Universidade Federal de Rondônia. Lotado no Departamento de Filosofia da UFRN. No momento se dedica a tradução de dois textos medievais que serão publicados em dezembro de 2021. Tel 11 95283-1660

Francisco Costa da Silva

Doutor em Teologia pela Pontificia Università Gregoriana di Roma (2007). Mestre em Teologia Fundamental pela Pontificia Università Gregoriana di Roma (2004). Licenciatura em Filosofia pela Faculdade Eclesiástica de Filosofia João Paulo II (1993). Bacharelado em Teologia pela Pontificia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1997). Licenciatura em Letras Clássicas: Português-Latim-Literaturas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1998). Leciona no Mestrado em Filosofia do Profilo. Professor Adjunto do Departamento de Filosofia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Diretor do Colégio Diocesano Seridoense. Foi professor do Departamento de Letras da Universidade Federal do Pernambuco. Foi Reitor do Seminário Diocesano São João Maria Vianey. Diretor da Faculdade Eugênio Sales. Foi Coordenador do Curso de Filosofia da UERN Caicó, Diretor do Campus de Caicó (UERN). Tradutor e revisor de textos latinos, principalmente, do período medieval. Tem como área de atuação: Ensino de Filosofia, Política Moderna e Contemporânea, Filosofia Antiga e Medieval Ontologia, Hermenêutica Bíblica, Análise do Discurso, Teologia Fundamental, Teologia Pastoral, Teologia Dogmática, Doutrina Social da Igreja, Ética Social e Cristã.

José Francisco das Chagas Souza

Professor efetivo Adjunto IV da UERN - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Campus Caicó. Departamento de Filosofia e professor convidado do mestrado profissional em ensino de Filosofia-PROF-Filo. Doutor em Letras pela mesma Universidade, com Tese sobre a linguagem de Grande Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa, numa análise a partir da Fenomenologia de Merleau-Ponty. Mestre em Metafísica onde desenvolveu o problema cartesiano das provas metafísicas da existência de Deus. Especialista em Metodologia do Ensino Superior. Pós graduado em Teologia. Licenciado em Filosofia pela UECE - Fortaleza. E membro do grupo da pesquisa Ensinar e Aprender na Educação Básica e do GP Núcleo de Estudos em Fenomenologia, Hermenêutica e Mística - UERN. Atualmente, estuda o pensamento do filósofo francês Maurice Merleau-Ponty: A filosofia e sua necessidade de dialogar/estar no mundo, a partir da noção de Corpo-próprio, Percepção, Linguagem e Alteridade, na perspectiva da Fenomenologia existencialista merleau-pontyana.

Francisca Aline Micaelly da Silva Dias

Mestre em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2018), atuando na linha de pesquisa Discurso, Memória e Identidade do Programa de Pós- Graduação em Letras. Graduada em Letras com habilitação em Língua Portuguesa e suas respectivas literaturas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN, e em Pedagogia pela Faculdade Integrada do Brasil (FAIBRA). Especialista em Educação Pobreza e Desigualdade Social, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte-UFRN. Atuou como professora provisória da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte, Campus Avançado Profª. Maria Elisa de Albuquerque Maia, Departamento de Educação, e atualmente é professora da Rede Básica de Ensino.

Disneylândia Maria Ribeiro

É Professora Adjunto IV do Departamento de Educação, do CAPF/UERN; Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Pernambuco (conceito Capes 5); Especialista em Educação, na área de Formação do Educador pelo CAPF/UERN (2007), Graduada em Pedagogia (2003) pelo CAPF/UERN. Atuou como professora da Educação Básica no período de 2006 a 2010, principalmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Atuou no período de 07/2012 - 03/2014 na coordenação do Curso de Pedagogia, pelo Plano Nacional de Formação de Professores no CAPF/UERN. Atuou como coordenadora da Comissão Setorial de Avaliação do Curso de Pedagogia no período de 04/2012 a 03/2014. É líder do Núcleo de Estudos em Educação (NEEd). Membro-colaboradora do "Grupo de Pesquisa Pró-Inclusão: Pesquisas e Estudos sobre o público-alvo da Educação Especial, Educação Inclusiva e Alfabetização, Práticas Pedagógicas e Formação de Professores". Pesquisadora do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica ? OIIIIPe. Tem interesse de pesquisa em Educação Inclusiva, Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado; Público-alvo da Educação Especial; Saberes e Formação Docente. Altas habilidades e superdotação.

Francisca Geny Lustosa

Professora da Faculdade de Educação Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza – CE – Brasil. (DEE/FACED) e do Programa de Pós-Graduação em Educação. Coordenadora do Grupo Pró-Inclusão: Pesquisa e Estudos sobre Educação Inclusiva, Práticas Pedagógicas e Formação de Professores (site: www.proinclusao.ufc.br; Ig: @proinclusao_ufc). Pesquisadora-membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (OIIIIPe). Membro da Comissão de Direitos Humanos do Estado do Ceará e da Comissão de Direitos Humanos da UFC.

Adna Lemos de Assis

Graduanda em Pedagogia na Faculdade de Educação (FACED) pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Atualmente é Bolsista pelo PREX (Pró-Reitoria de Extensão) e integrante do Grupo Pró-Inclusão: Pesquisas e Estudos sobre Educação Especial e Inclusiva, Práticas Pedagógicas e Formação de Professores, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFC). Possui experiência na área da Educação, Educação Especial e Inclusiva.

Ilderlândio Assis de Andrade Nascimento

Possui graduação em Letras/Língua Portuguesa e respectivas literaturas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2013). Mestrado (2015) e doutorado (2015) em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba. Atualmente, é professor da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, no Departamento de Educação do Centro de Ensino Superior do Seridó (DEDUC-CERES). É líder do Grupo de Pesquisa em Práticas de Linguagens, Sociedade e Educação (GEPLISE).

Yasmin Rayane Mariz da Silva

Graduanda do curso de Licenciatura em Pedagogia, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN/CERES), Campus Caicó - RN. Participa de projetos na área do ensino de língua materna, seguindo uma perspectiva dialógica de linguagem. É membro do Grupo de Pesquisa em Práticas de Linguagens, Sociedade e Educação (GEPLISE).

Ana Maria Santos de Araújo

Graduanda do curso de Licenciatura em Pedagogia, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN/CERES), campus Caicó - RN. Participa de projetos na área do ensino de língua materna, seguindo uma perspectiva dialógica de linguagem. É membro do projeto de monitoria: Leitura, Produção e Ensino de Textos e do projeto de extensão: O texto literário em sala de aula.

Osenilma Maria Batista Gadelha

Rafael Luiz Santos da Silva

Sou Pedagogo, também Licenciado em Matemática e com Especialização em Educação Infantil, estou na area da educação já tem 12 anos e busco sempre está me atualizando sobre as transformações que ocorrem neste meio. Dou aula também em uma escola da rede privada e participo de grupo de pesquisa.

Francisco Carlos Falcão Junior

Graduado em Pedagogia (UFC - 2014), Especialista em Educação Popular e Promoção de Territórios Saudáveis na Convivência com o Semiárido (FioCruz – 2019), Mestre em Educação (UFC - 2018) e Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira - UFC. Pesquisador na Linha de Pesquisa: movimentos sociais, educação popular e escola -UFC. Articulador Tecnológico no Centro de Inclusão Tecnológica e Social – CITS/2010. Facilitador no Curso de Formação Agroecológica e Cidadã para o Fortalecimento da Agricultura Camponesa do Semiárido Cearense (UNILAB – 2014). Coordenador Pedagógico em Educação Patrimonial no Projeto de Escavação de Sítios Arqueológicos pelo Instituto ArqueoSócio (2015). Instrutor Pleno executor de oficinas sobre Políticas Públicas, Organização Social e Comunitária no atendimento as Comunidades Rurais pelo Instituto Antônio Conselheiro (Ipu - 2018). Coordenador Pedagógico Voluntário na Escola Família Agrícola Chico Antonio Bié - EFA IBIAPABA (Tianguá – 2018-2020). Educador pelo PARFOR/UFC no curso de Pedagogia a educadores e educadoras da Rede Pública Estadual do Ceará. Educador Social no Sistema Educacional em Prisões (Itatinga – 2018-2021. Formador pela Escola da Terra no Curso de Formação de Professores de Escolas do Campo e Quilombolas, pelo Departamento de Fundamentos da Educação (UFC - 2015). Professor Regente pela Rede Pública de São Gonçalo do Amarante em Escola do Campo (Lagoa das Cobras – 2021).

Amanda de Lima Silva

Graduada em pedagogia pela UFC, Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira - UFC, pesquisadora na área da educação do campo, educação contextualizada e pedagogia da alternância no contexto das Escolas Famílias Agrícolas, membro do grupo de estudos EDUCAMPO- UFC (CNPq). Pesquisadora da Linha de Pesquisa: movimentos sociais, educação popular e escola (UFC). Educadora voluntária da Escola Família Agrícola Chico Antônio Bié. Tem experiências com as discussões em educação do campo, pedagogia da alternância, educação contextualizada para convivência com o semiárido. Assessora Social do Projeto Paulo Freire - Secretária do Desenvolvimento Agrário- SDA- Ceará.

Mairla Mara Fernandes Gonçalves Monteiro

Graduada em Pedagogia (UECE - 2018). Graduada em Economia Doméstica (UFC – 2013) e Mestranda em Educação (UFC). Experiência como bolsista de Iniciação Científica/CNPq e voluntária do Programa de Educação Tutorial (PET) do Curso de Economia Doméstica, durante três anos. Monitora do Programa de aprendizagem Cooperativa em células estudantis (COFAC/ PROGRAD/UFC) durante nove meses. Trabalho com pesquisas nas seguintes categorias: juventudes, gênero, sociabilidade, políticas públicas e educação popular. Experiência com Educação Social da Diretoria de Promoção de Direitos Humanos do Centro Urbano de Cultura,Arte e Esporte (CUCA).

Itanael da Silva Rodrigues

Técnico em Agropecuária pela EFA Ibiapaba. Educador Popular pela ENFOC. Graduando em Agroecologia no IFPI Campus Cocal. Pesquisador da área de educação do campo no contexto das EFAs dos estados do Ceará e Piauí. Educador voluntário da Escola Família Agrícola da Ibiapaba na disciplina de PVFPJ. Assessor técnico voluntário no Projeto Quintais Produtivos, da Associação de Catadoras de Marisco de Ilha Grande. Liderança comunitárias na Comunidade Corredor.

Kaiza Maria Alencar de Oliveira - RENOEN/UFRPE

Doutoranda em Ensino pela RENOEN, Pólo UFRPE, Mestre em educação (UPE); Licenciada em Pedagogia (FUNESO); Graduada em Música (STBNB); Especialização em Musicalização Infantil (STBNB), Pós Graduação em (RH) Desenvolvimento e Gestão da capacidade Humana nas organizações (UPE); Faz parte do Núcleo de Desenvolvimento Estruturante do Curso de Pedagogia (FADIMAB); Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação e Sustentabilidade (GEPES/UFRPE) e o Grupo de Iniciação a Cientifica e Extensão; Escritora; Produtora Cultural do Estado de Pernambuco (FUNCULTURA/FUNDARPE); atua como docente da Faculdade de Ciência e Tecnologia Dirson Maciel Barros (FADIMAB). Seus interesses de pesquisa são voltados a educação e a formação integral do ser humano. Investiga como as artes e em especial a música atua na formação e desenvolvimento do indivíduo inclusive com enfoque na memória. Autora dos livros: Orquestra Nordestina: Uma abordagem histórica e Sonora dos ritmos da região Nordeste, aprovado no edital 2015 do Gov. do Estado de PE (Funcultura/Fundarpe) e o livro Livro Didático Marlinda: Em diálogo de amor as suas cidades, com o autor Walter Costa, o livro trata do registro das histórias das cidades Olinda e Recife. Tem artigos e capítulos de livros publicados a nível nacional e internacional.

Ma. Sandra Sinara Bezerra

Ivone Estevam da Silva

Graduada em Letras vernáculas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (CAPF/UERN). Voluntária no projeto de extensão BALE (Biblioteca Ambulante de Literatura nas Escolas) que tem por objetivo incentivar a leitura nas diferentes faixas etárias e contextos sociais pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (CAPF/UERN). Técnica pedagógica na Secretaria Municipal de Educação da cidade de Pereiro- Ceará. Supervisora do PADIN (Programa de Desenvolvimento Infantil). Coordenadora e formadora do eixo de literatura do ensino fundamental com ênfase nas diversas literaturas, atuando em contações e mediações de histórias no município de Pereiro-CE. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em planejamento do Processo Ensino-Aprendizagem (GEPPE). Mestranda em Ensino na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (CAPF/UERN).

Adriana Duarte Leon

Possui graduação em Pedagogia, graduação em História, Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pelotas e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Atualmente é professora do Instituto Federal Sul Rio-Grandense e atua junto ao Curso de Formação Pedagógica para Graduados não Licenciados e junto ao Programa de Pós-graduação em Educação - Doutorado em Educação e Tecnologia e Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia. Desenvolve estudos com ênfase em História da Educação, Ensino de História, Educação Técnico Profissional e Profissão Docente.

Marlova Elizabete Balke

Possui Graduação em Matemática pela Universidade de Passo Fundo (1993), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (2011) e Doutorado em Engenharia de Alimentos pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões Erechim-RS (2016). Atualmente: Coordenadora da Coordenação de Extensão do Campus Erechim do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Técnica em Assuntos Educacionais- Nível E, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: matemática, educação, meio ambiente, interdisciplinaridade e estatística. Participação em projetos de pesquisa, ensino e extensão.

Vicente Cabrera Calheiros

Doutor em Educação (2018) pela Universidade Federal de Santa Maria. Mestre em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Maria (2014). Especialista em Educação Física Escolar, pela Universidade Federal de Santa Maria (2012). Graduado em Educação Física - Licenciatura, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2010). Realizou pós-doutorando (2019-2020) no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Maria, sob orientação da Prof. doutora Liliana Soares Ferreira, desenvolvendo pesquisa com o projeto: Implementação e Historicidade das Políticas Públicas e do Trabalho Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica no Rio Grande do Sul. Atuou como professor substituto no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Caxias do Sul (no período de 07/2018 à 07/2020). Atualmente, realiza estágio de pós-doc sob orientação da Prof. doutora Liliana Soares Ferreira (2020), atuando também como professor (contrato temporário) de Educação Física (ensino fundamental e médio) no Estado de Santa Catarina. Durante a formação acadêmica desenvolveu pesquisas nas temáticas envolvendo trabalho e educação, escola, educação física escolar, trabalho pedagógico e movimentos sociais; práticas escolares e políticas públicas, educação profissional e tecnológica.

Marcos José Andrighetto

Benedito G. Eugenio

Doutor em Educação (UNICAMP). Prof. da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Iasmin da Costa Marinho

Pedagoga pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), mestra em Educação pela Universidade de São Paulo (USP) e doutoranda em Educação pelo PPGE/UECE. Professora Assistente da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Integrante dos grupos de pesquisa Política Educacional, Gestão e Aprendizagem (GPPEGA/UECE); Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Política Educacional e Desigualdade Social (FORPED/IFCE) e Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Educação e Sociedade (GEPEES/UERN). Desenvolve pesquisas sobre administração/gestão escolar; políticas educacionais, desigualdades educacionais e formação de professores.

Anderson Gonçalves Costa

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco (PPGEdu-UFPE) na linha de pesquisa Política Educacional, Planejamento e Gestão da Educação. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE-UECE) na linha de pesquisa Formação e Políticas Educacionais. Licenciado em História e Bacharel em Ciências Humanas pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Membro da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE). Bolsista da Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco (2021 - 2025). Seus atuais interesses de pesquisa são: globalização, accountability e regulação educacional; sistemas de avaliação; e federalismo e educação.

Emanuela Rútila Monteiro Chaves

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora Adjunta da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Educação e Sociedade (GEPEES). Coordenadora do Projeto de Extensão UERN vai à Escola.

Willana Nogueira Medeiros Galvão

Pedagoga pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), mestra em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e doutoranda em Educação pelo PPGE/UECE. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Líder do grupo de Pesquisa Formação de Professores, Política Educacional e Desigualdade Social (FORPED). Integrante dos grupos de pesquisa Política Educacional, Gestão e Aprendizagem (GPPEGA) e Políticas Públicas de Educação e Enfrentamento à Desigualdade Social (UFPE). Tem experiência na área de educação, com ênfase em política, gestão e avaliação educacional.

Maria Eduarda de Oliveira Bezerra Medeiros

Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação (FE) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Atuou como monitora bolsista do Programa Institucional de Monitoria (PIM). Professora Colaboradora do Projeto de Extensão UERN vai à Escola. Vinculada ao grupo de pesquisa interinstitucional (IFCE-CE/UERN-RN) Formação de Professores, Política Educacional e Desigualdade Social (FORPED), na linha de pesquisa Política Educacional e Desigualdade Social. Integra equipe de pesquisadores bolsistas da Fundação Getúlio Vargas (FGV/RJ) no Projeto de Pesquisa "Estados Eficazes na Gestão da Aprendizagem" coordenado pela Profa. Dra. Sofia Lerche Vieira (UECE/FGV).

Cicera Rosimere Ferreira

Possui graduação em Letras pela Universidade Regional do Cariri. Especialista em Gestão da prática pedagógica na Educação Básica e Especialista em Língua portuguesa e suas literaturas. Mestranda do PROFLETRAS pela UFCG.

Sandra Espínola dos Anjos Almeida

Possui Graduação em Letras e Mestrado em Língua Portuguesa pela Universidade Federal da Paraíba (1999). É professora adjunta da Universidade Regional do Cariri (URCA)- Crato, CE, atuando nas áreas de Sociolinguística Variacionista e Psicolinguística.

Maria Isabel Silva Bezerra Linhares

Possuo graduação em Serviço Social (Universidade Estadual do Ceará - UECE) e Formação Especial Pedagógica (Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA). Mestrado em Gestão Pública (UVA) e Doutorado em Sociologia, pelo Programa de Pós-graduação em Sociologia da Universidade Federal do Ceará (UFC). Atualmente vinculada ao o Programa de Pós Doutorado em Estudos Culturais do Programa Avançado em Cultura Contemporânea (PACC), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), realizando estágio pós-doutoral, vinculada a área de pesquisa Modos de Ser na Cidade: diversidade cultural, relações de poder, políticas de identidade, novas tecnologias e expressões do imaginário. Atualmente, sou bolsista de produtividade em pesquisa, estímulo à interiorização e à inovação tecnológica - BPI (Edital 02/2020) da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - FUNCAP. Desde 2002, sou professora da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), atuando nos cursos de graduação em Ciências Sociais (2002-2004) e Pedagogia (a partir de 2005). Atualmente, faço parte do quadro permanente de Professores/Orientadores do Programa de Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional (PROFSOCIO-UVA). Atualmente, atuando na Coordenadoria de Estágio Institucional da Universidade Estadual Vale do Acaraú (CES-UVA). Fui pesquisadora pela CAPES (Professora pesquisadora I), no período 2011-2020, através do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR). Tenho experiência na área de educação, trabalho e formação docente e estágios, sociologia da educação e sociologia da juventude. Atuo principalmente nos seguintes temas: juventude, políticas públicas, sociologia da educação, educação não formal, práticas socioeducativas, trabalho e formação docente, Sou pesquisadora e membro do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Culturas Juvenis (GEPECJU), coordenando a linha de pesquisa "Juventude, Transformações Sociais e Políticas Públicas". Sou membro e Pesquisadora do Laboratório Trabalho, Educação, Gênero e Subjetividade (LATEGS/UVA), onde coordeno o Eixo: Saberes e Profissionalidade Docente.

Nadja Rinelle Oliveira de Almeida

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Doutora e Mestre em educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Pesquisadora o Laboratório Trabalho, Educação, Gênero e Subjetividades (LATEGS-UVA)

Inambê Sales Fontenele

Possui graduação em pedagogia pela Universidade do Estado do Cariri (URCA). Doutora e Mestre em educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora efetiva do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia – IFCE.

Edite Colares Oliveira Marques

Edite Colares Oliveira Marques é Professora Associada da Universidade Estadual do Ceará de Arte e Educação do Curso de Pedagogia, Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará e PhD pela Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto, com publicação dos livros Festas Populares e o Ensino de Artes, O Desafio de Brincar, dentre participações em outros livros e publicação de artigos em edições nacionais e Internacionais. Editou do ebook Experiências em Educação Artística e Decolonialidades, pelo Instituto de Investigação em Arte, Design e Sociedade da Universidade do Porto. Está, atualmente, exerdendo função de Diretora do Centro de Educação, da UECE.

Rosália Menezes

Professora pesquisadora na área de Estética e Arte Contemporânea. Realiza pesquisa na interface de artes visuais e performances cênicas. Graduada em Filosofia, formação em Teatro pela Vila das Artes/IFCE, Pós-graduação em História da Arte e Doutorado em Educação pela UFC . Coordena o Grupo de Pesquisa FLAMCO (CNpq). Realiza pos-doutorado sobre produção visual de mulheres artistas na Faculdade de Belas Artes na Universidade do Porto.

Anna Catarine Amaral

É graduanda do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Ceará, Centro de Educação/UECE. Bacharel em Ciências Náuticas pela Escola de Formação de Oficiais da Marinha Mercante, Centro de Instrução Braz de Aguiar (2007). Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), financiado pela CAPES, no período de 2018 a 2020. Atualmente é bolsista do Programa Residência Pedagógica, subprojeto de pedagogia/alfabetização/CED/UECE, subsidiado pela CAPES (2020 - 2022).

Alane Delmondes Nóbrega

Cynthia Marques Cardoso

Mestra em Planejamento e Dinâmicas Territoriais no Semiárido (UERN/2020). Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB/2005). Atualmente é psicóloga da Associação Quilombola de Lagoa Rasa, educadora social da Associação Civil Pura Arte Capoeira e psicóloga da Prefeitura Municipal de Catolé do Rocha-PB.

Ms. Patrícia Kácia Alves de Andrade

Jefferson Alves Macêdo

Mestrando em Planejamento e Dinâmicas Territoriais no Semiárido pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Bacharel em Psicologia pela Faculdade Evolução. Atua como psicólogo na Secretaria do Trabalho e Assistência Social do município de Iracema-CE e como psicólogo clínico de base Psicanalítica.

Bertulino José de Souza

Doutor em Antropologia Social e Cultural (Coimbra/2013). Professor Adjunto IV da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Docente permanente do Programa de Pós Graduação em Planejamento e Dinâmicas Territoriais no Semiárido.

Maria da Penha Casado Alves

Possui Mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1996) e Doutorado em Comunicação e Semiótica pela PUC de São Paulo. Pós-doutorado em Linguística Aplicada na UNICAMP sob a supervisão da Profa. Dra. Roxane Rojo. É Professora Associada da área de Língua Portuguesa do Departamento de Letras. Atua na Graduação e na Pós-graduação no Programa de Estudos da Linguagem da UFRN e coordena nacionalmente o Mestrado Profissional em Letras-ProfLetras. É Líder do Grupo de Pesquisa "Práticas Discursivas na Contemporaneidade" e pesquisadora do GED da UNESP. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, atuando, principalmente, nos seguintes temas: gêneros do discurso, ensino de Língua Portuguesa, leitura, escrita, gêneros discursivos, enunciados estéticos, Frida Kahlo, tendo como referência os pressupostos teóricos do Círculo de Bakhtin.

Sabrina Capulo

Possui Mestrado Acadêmico em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2017). Atualmente é professora - Colégio Tiradentes - Brigada Militar de Porto Alegre (RS) e pesquisadora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, Literatura e Produção de texto; e, como pesquisadora dos seguintes temas: Juventudes, Escola, Formação de Professores e Currículo. Atua como revisora de textos acadêmicos.

Matheus Silva de Souza

É graduando em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atualmente, é bolsista de iniciação científica PIBIC-CNPQ, na qual desenvolve pesquisa inserida na área de conhecimento da Linguística Aplicada, com ênfase na análise das significações em torno dos textos da escritora paulista Adelaide Carraro, produzidos no contexto de repressão e censura da ditadura civil-militar brasileira (1964 -1985). Além disso, possui interesse nas concepções teóricas do Círculo de Bakhtin em torno do enunciado concreto, das relações dialógicas, das vozes sociais e do signo ideológico, que formam o método sociológico de análise da linguagem.

Luciane de Paula

Valéria Maria de Lima Borba

Graduada em Pedagogia pela UFPE; Mestre em Psicologia também pela UFPE e Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela UFRPE. Professora de graduação e pós-graduação na UFCG.

Fernanda Andréa Fernandes Silva

Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela UFRPE, com Pós-doc em Educação Científica e Tecnológica pela UFSC. Mestrado em Ensino de Ciências pela UFRPE, Especialização em Educação Matemática pela UNEAL e Licenciatura em Matemática pela UFAL. Desenvolve pesquisas em Educação Matemática nas áreas de semiótica e cognição.

Barbara Kaline de Sousa

Emilson Afonso de Carvalho Filho

Graduação em andamento (6° período) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus Cajazeiras, curso de Licenciatura em Matemática. Foi participante como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID, 2020-2022) e do Programa Institucional Voluntário de Iniciação Científica (PIVIC, 2020-2021). Desenvolve atualmente três pesquisas associadas ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica no IFPB (PIBICT, 2022). Formação complementar em Neuropedagogia (UEMA, 2022), Psicologia da Educação (CAPES, 2021), Fundamentos e Métodos de Pesquisa Científica (UEG, 2021), Educação Especial e TGD (NINPE, 2022) e Introdução à Epistemologia Genética de Jean Piaget (UFRGS, 2022). Sócio Aspirante da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). É membro do Grupo de Pesquisa Didática da Matemática e Semiótica e do Grupo Cajazeirense de Pesquisa em Matemática

Aparecida Carneiro Pires

Mestre em Educação (UFU); Dra em Educação (UFBA); Pós doutoramento em Educação (UFRGS)

Dorgival Gonçalves Fernandes

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (1988), Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (1997), Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2003). Realizou Estágio de Pós-Doutorado em Educação na Universidade de São Paulo (2015). Atualmente é professor associado IV da Universidade Federal de Campina Grande, campus de Cajazeiras. Tem experiência na área de Educação, com ênfase no ensino de Filosofia da Educação, História da Educação e Teorias da Educação, Educação de Jovens e Adultos e Educação Popular. Pesquisa na área de Educação Escolar com enfoque nos seguintes temas: Filosofia da diferença e Educação; Juventude e Escola, Formação e Atuação Docente, com enfoque teórico centrado no pensamento de Michel Foucault . É líder do Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação, Linguagem e Práticas sociais - GIEPELPS/UFCG.

Lucas Lisboa de Freitas

Meu nome é Lucas Lisboa de Freitas, tenho 21 anos e sou graduando em Pedagogia na Universidade Federal de Campina Grande - CFP - Campus de Cajazeiras, além de membro do Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação, Linguagem e Práticas Sociais - GIEPELPS/UFCG e aluno bolsista do PIBIC/CNPQ/UFCG.

Iany Bessa Silva Menezes

Doutoranda em Educação(UFC). Mestre em Educação (UECE). Licenciada em Pedagogia; Especialista em Arte Educação, Psicopedagogia; Tecnologia da Educação. Habilitada em Gestão Educacional; Educação Infantil; Vídeo Aulas e Mediação em Ambientes Virtuais Aprendizagem. Profa. da Educação presencial e à distância e Formadora do Curso de Pedagogia UAB/SATE/UECE.

Profa. Dra. Maria Auricélia Gadelha

José Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS),Três Lagoas, e presidente da Comissão Multidisciplinar Permanente de Acessibilidade da mesma instituição. Líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Inclusão (NEPI / UFMS) e pesquisador do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diferença (LEPED) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), onde concluiu o Doutorado em Educação em 2019. É, também, Mestre em Educação, Pedagogo e Matemático. Parecerista da Revista Brasileira de Educação (RBE), da Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE), da Revista Polyphonia do Centro Latinoamericano de Inclusão (CELEI), do Chile.

Thiago Falcão Solon

Pessoa cega, militante e pesquisador da área da Educação inclusiva. Mestrando em Educação pela Universidade Estadual do Ceará e membro do grupo Pró-Inclusão: pesquisas e estudos sobre Educação Especial e inclusiva, práticas pedagógicas e formação de professores (FACED/UFC). É Membro do grupo de pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade (EDUCAS/UECE). Graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2015). Professor efetivo da Rede Municipal de Caucaia (CE), atuando em um Núcleo de Atendimento Pedagógico Especializado (NAPE) no qual acompanha estudantes com Deficiência Visual.

Paulo Altino Freitas da Cruz

Aparecida Suiane Batista Estevam

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Especialista em Psicopedagogia. Mestranda em Ensino pelo Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGE/UERN). Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do processo Ensino-aprendizagem (GEPPE/UERN). Professora da rede municipal de ensino do município de Pau dos Ferros/RN. Voluntária do Programa de Extensão Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas (BALE) e coordenadora do BALE MIRIM na Escola Estadual João Escolástico.

Elisa Dalla Bona

Amanda Débora da Costa

Graduanda do 7° período do Curso de licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), residente bolsista do Programa Residência Pedagógica (RESPED) do Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF), voluntária do Programa Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas – BALE.

Aldeci Fernandes da Cunha

Mestre em Ensino pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte. Possui graduação em Pedagogia pela UERN, com especialização em Atendimento Educacional Especializado (AEE) pela Universidade Federal do Semi-árido/UFERSA, e em Tecnologias em Educação pela PUC/Rio. Doutorando em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. É professor efetivo do departamento de Educação do Campus Avançado Prefeito Walter de Sá Leitão- UERN/Assú/RN. Membro da Associação brasileira dos pesquisadores em Educação Especial (ABPEE). a área da Educação Especial na perspectiva educacional inclusiva com base nos estudos de Vigotsky e na teoria da Subjetividade de González Rey.

Raimunda de Fátima Neves Coêlho

Docente Associado IV da Universidade Federal de Campina Grande- UFCG. Mestra em Educação pela UFPB . Doutora em Medicina e Saúde pela UFBA. Pesquisadora do Grupo Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Práticas Sociais - GIEPELPS- UFCG/CNPq. Membro titular do Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos da UFCG/CFP. Organizadora e autora nos livros: Ética, Bioética e Controle Social da Ciência( 2019) e Educação e Saúde para Igualdade em Relatos de Experiências e Pesquisa na Pandemia.(2021).

Erica Dantas da Silva

Resumo Atualmente trabalha como docente do Ensino Fundamental I da rede privada de ensino, em Cajazeiras/PB. Mestranda em Ensino pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN no Programa de Pós-Graduação em Ensino – PPGE, campus Pau dos Ferros. Pós-Graduanda do curso de Especialização em Docência do Ensino Superior da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG, Campus Cajazeiras. É bolsista DS da CAPES no Programa de Demanda Social na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia (2018) no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande (CFP/UFCG). Formada no curso de Técnica em Edificações (2014) no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), campus Cajazeiras.

Antônia Sara Sammilly Régis Paiva

Silene Cerdeira Silvino da Silva

Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Especialista em Alfabetização de Crianças e graduada em Pedagogia pela UECE. Professora do Departamento de Educação da Universidade Regional do Cariri (URCA). Vice-líder do Grupo de Pesquisa em História da Educação e Ensino Fundamental (GEPHEF/URCA) que compõem o Núcleo de Estudos e Pesquisas Pedagógicas (NEP/URCA). Coordenadora da linha de pesquisa de Ensino e Aprendizagem de Educação Matemática (ENAPEM) e membro da linha de pesquisa de Alfabetização, letramento e conscientização. Coordenou o Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/URCA), subprojeto de Pedagogia, no período de 2018- 2020. Seus interesses de pesquisa e atuação se delineiam nas áreas de educação matemática, alfabetização, letramento e formação docente.

Tâmara Maria Bezerra Costa

Mestre em Educação pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa – Portugal. Dedica-se à pesquisa e partilha em narração oral de histórias no Brasil e outros países. Autora de literatura para crianças e jovens, é Contadora de Histórias sob forte influência da poética do sertão brasileiro. Atua como formadora de narradores orais e professora do ensino superior. Integra o grupo de estudos, pesquisas e partilhas com narrativas: Costureiras de Histórias (Ceará-Brasil). Associada da Ações & Conexões Associação Cultural (Portugal). Autora do documentário: Sete Histórias à Sombra do Cajueiro, filme de caráter etnográfico.

Luane Oliveira Brito Penha

Graduanda do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Regional do Cariri (URCA). Participou com bolsa no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência PIBID (CAPES). Já atuou como professora da Educação Infantil na Escola Professor Natanael Cortez.

Dediane Souza

Dediane Souza é Jornalista, mestranda em antropologia UFC/UNILAB, travesti, preta, transfeminista, diretora do Sindicato dos Jornalistas Profissionais do Ceará, ativista das pautas de direitos humanos e filiada a Rede Trans Brasil.

Taiane Alves de Lima

Mestranda no Programa Associado de Pós-graduação em Antropologia Universidade Federal do Ceará (UFC) e Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro - Brasileira (UNILAB). Tem graduação em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), com interesse nas questões socioantropológicas no que se refere às relações de gênero, raça, classe, interseccionalidade e Direitos Humanos. Tem experiência com trabalho em organizações não governamentais. Atuando por dez anos na coordenação socioeducativa de projetos e na produção de seminários no campo dos direitos humanos tais como o Curta o Gênero e o Outros Olhares e coordenação editorial das coletâneas “Outros Olhares” e “Gênero, Cultura e Mudança”.

Tamara Vieira da Silva

Tradutora e Intérprete em Língua Brasileira de Sinais formada pela Associação dos Profissionais Intérpretes e Tradutores da Língua Brasileira de Sinais do Ceará - APILCE. Mestranda em Antropologia pelo Programa Associado de Pós-Graduação pela Universidade Federal do Ceará - UFC e Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB; com interesse em temáticas que relacionem estudos sobre Deficiência, Surdez, Raça e Classe Social. Atua como Intérprete Educacional há oito anos e atualmente exerce a função de Tradutora/Intérprete em Língua de Sinais na UNILAB.

Maria Aparecida Souza Couto

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (2013); Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (2008); licenciada em Educação Física pela Universidade Federal de Sergipe (2004); graduada em Serviço Social pela Universidade Católica do Salvador (1984). Associada ao Grupo de Pesquisa do CNPq “Educação, Formação, Processo de Trabalho e Relações de Gênero”; Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisa Interdisciplinares sobre a Mulher e Relações Sociais de Gênero – NEPIMF/UFS. Professora do curso de Pedagogia da Faculdade Amadeus – Aracaju/Se. Atua nas áreas do Serviço Social, Educação Física, Pedagogia, Currículo, Formação de Professores/as, Violência nas Escolas e Relações de Gênero. Professora da Rede Estadual de Educação de Sergipe -SEDUC/SE, atuando no Serviço de Projetos Escolares em Direitos Humanos – SEPEDH no Programa Saúde na Escola – PSE.

Guilherme Henrique da Silva

Bacharel em Humanidades e Licenciado em História pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus Juscelino Kubitschek (2021). Especialista em Artes e Tecnologia pelo Instituto Federal do Norte de Minas Gerais- Campus Diamantina (2020). Integrante do Grupo de Pesquisa Educação, História e Interculturalidade (GPEHI/UFS). Atualmente é Mestrando em Educação pela Universidade Federal de Sergipe- Campus São Cristóvão (2020) e professor voluntário no Curso de Licenciatura em Pedagogia da (UFVJM).

Adriana Batista de Morais

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará. Bacharel em Administração pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Integrante do Grupo de Pesquisa Ateliar: Infância, Educação criadora e Vulnerabilidades. Integrante do Fórum Cearense de Mulheres. Bolsista do Programa de Extensão UFC: Ateliê de Pintura Livre no IPREDE: educação criadora na primeira infância.

Carlos Rodrigues Brandão

Julián García Labrador

Julián García Labrador es doctor en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid y docente- investigador de la Universidad Rey Juan Carlos (España). Ha impartido clases y seminarios en varios centros de América Latina como la Univesidad Politécnica Salesiana y Flacso Ecuador. Desarolla trabajo de campo con las comunidades indígenas de la Amazonía Ecuatoriana buscando las raíces filosóficas del giro ontológico de la Antropología. Desde entonces trata de armonizar la reflexión antropológica con la filosofía, especialmente desde la apertura fenomenológica. Ha participado en diversos seminarios y congresos internacionales y ha publicado textos tanto de filosofía como de antropología.

Valdir Heitor Barzotto

Francisco Vieira da Silva

Docente da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA).

Izaías Serafim de Lima Neto

Adalberto Ferdnando Inocêncio

Professor adjunto na Universidade Federal Tecnológica do Paraná (UTFPR), campus Dois Vizinhos. Graduado em Ciências Biológicas (Licenciatura Plena e Bacharelado) pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Especialista em Economia do Meio Ambiente pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Mestre e doutor (stricto sensu) pelo Programa de pós-graduação em Ensino de Ciências pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Pesquisa atualmente a interface Educação Ambiental na perspectiva de uma Ecopolítica/Ecogovernamentalidade.

Vinicius Costa Aráujo Lira

Maria Gorete Paulo Torres

Doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Mestre em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008). Especialista em Educação pela Universidade Potiguar (2003). Graduada em Letras/Português pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2010). Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (1998). Atualmente é professora substituta da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN, Secretária Municipal de Educação, Cultura, Turismo, Esporte e Lazer do município de Frutuoso Gomes-RN e Coordenadora do Programa BALE-FRUP (Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas). Desenvolve estudos na área de ensino de leitura e literatura, atuando principalmente nos seguintes temas: leituras literárias, (auto)formação do leitor, prática mediadoras de leitura, ensino de leitura e literatura, gestão escolar e educação.

Abraão Henrique Nunes de Paiva

Antônio Alex Pereira de Sousa

Doutorando e mestre em Filosofia pela Universidade Federal do Ceará. Graduado em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará. Especialista em Filosofia pela Universidade Estácio de Sá. Professor de Filosofia concursado da Secretaria de Educação do Estado do Ceará. Desenvolve pesquisa em Filosofia Contemporânea, Educação, Ensino de Filosofia, Gênero, Ética, Currículo e temas gerais em torno da produção filosófica de Michel Foucault (Sexualidade; Poder; Direito; Filosofia; Saber; Cuidado-de-si; Neoliberalismo; Subjetividade).

Cristiane Maria Marinho

Roberta Liana Damasceno Costa

Doutoranda em Filosofia pela UERJ. Mestra e Graduanda em Filosofia pela UFC. Desenvolve pesquisas em Filosofia e Educação nos seguintes temas: Neoliberalismo, Feminismos, Filosofia da Educação, Formação de professores, teorias do poder, ensino de filosofia e gestão educacional.

Cicera Nunes

Igor Marcos Lemos Silva

Linconly Jesus Alencar Pereira

Rebeca e Alcântara e Silva Meijer

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará – UFC (2012), onde desenvolveu formação piloto de professores sobre práticas pedagógicas de valorização da cosmovisão africana na escola a partir da pretagogia. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará – UFC (2008), quando estudou, a partir da sociopoética, o que é ser negro no Ceará com estudantes do curso de pedagogia da UFC, criando e analisando dispositivos metodológicos para o trato com questões étnico-raciais. Graduada em Pedagogia- UFC (2004), onde desenvolveu estudos sobre o racismo na escola. É professora associada da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), atuando no Instituto de Humanidades. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente - PPGEF (UNILAB/IFCE), na linha de pesquisa ensino e formação. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em cultura, gêneros, sexualidades, religião, performance e educação (Azânia). Pesquisa prioritariamente com a pretagogia sobre teoria do ensino, educação para relações étnico-raciais, afrocentricidade e categorias similares.

Maria Lúcia Pessoa Sampaio

Docente do Departamento de Educação (DE), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN); pesquisadora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE) e colaboradora do Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL); atuando na Secretaria de Estado da Administração (SEAD) na Assessora Técnica da Escola de Governo Cardeal Dom Eugênio de Araújo Sales.

Maria Margarete Sampaio de Carvalho Braga

Leonardo Severo

Aline Mascarenhas

Possui graduação em Licenciatura Em Pedagogia (UEFS, 2006), Especialização em Educação Especial (UEFS, 2008), Mestre pela Universidade Federal da Bahia (2011) e Doutorado pela UFBA (2015). Atualmente é docente na Universidade do Estado da Bahia/ DCHV. Atua principalmente nos seguintes temas: Didática e formação de professores; Pedagogia Crítica; Educação em Direitos Humanos e Educação Inclusiva. Pesquisadora no projeto Interlocuções entre Educação em Direitos Humanos, Currículo e Formação de Professores, (parceria interinstitucional UFPE/UNEB). Membro da Associação Nacional de Didática e Prática de Ensino - ANDIPE. Membro gestor do Fórum Baiano em defesa da Pedagogia. Membro da Rede Nacional de Pesquisadores/as em Pedagogia. Parecerista da Revista Olhar de Professor /UEPG e da Revista Unifunec / São Paulo. Membro do Conselho Editorial da Editora Pimenta Cultural.

Liliana Soares Ferreira

Suzete Terezinha Orzechowski

Professora no curso de pedagogia, especialista em psicologia da educação, mestrado pela UNICAMP em metodologia e prática do ensino, doutorado pela PUC-PR/ UNED-MADRID na formação de professores com enfase na pedagogia social. Membro do GT RePPed, líder do GETFOP/CNpq e Coordenadora do LAPSU- Laboratorio de pedagogia social da UNICEnTrO.

Rayana Barros da Silva

Conceição Maria Alves Sobral

MARILETE CALEGARI CARDOSO

Jaqueline Moll

Marcio Tascheto da Silva

[09:58, 23/09/2021] Marcio Tascheto: Possui graduação em História pela Universidade Federal de Santa Maria/UFSM (2002), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria/UFSM (2005) , Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS (2016) e pós-doutorado em Memória Social e Patrimônio Cultural pela Universidade Federal de Pelotas/UFPEL (em andamento). Atuou como professor de História no Ensino Médio na Escola de Educação Básica Educar-se/UNISC (2003 a 2008), na Escola São João La Salle (2004), como consultor da Unesco (2009), como consultor da Organização dos Estados Ibero-americanos/OEI (2010), como consultor no Ministério da Educação na Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade/SECAD/MEC (2009 e 2010), como professor na Universidade Católica de Brasília/UCB (2010), como Assessor de Projetos Institucionais da Universidade de Passo Fundo/UPF (2010) como professor da Universidade de Passo Fundo/UPF, no Curso de Pedagogia (2011-2018), como Coordenador da Divisão de Extensão da Universidade de Passo Fundo/UPF (2012-2019) , como Coordenador do Programa UniverCidade Educadora UPF (2016-2019). Atualmente atua como professor e pesquisador do Curso de História e no Mestrado em Humanidades e Linguagens/MEHL da Universidade Franciscana/UFN nos projetos Leituras Contemporâneas do Espaço Urbano de Santa Maria/RS e Pedagogias Urbanas: O Potencial Educativo da Cidade para o Ensino de Humanidades, como assessor da Vice-Reitoria de Extensão da Universidade de Passo Fundo/UPF, como Coordenador do Projeto Hospedaria da Arte, Coordenador do sub-projeto UniverCidade Educadora UFN, Membro do Movimento Brasileiro de Cidades Educadoras/SP, Avaliador de Tecnologias de Educação Integral na Secretaria de Educação Básica/SEB/MEC, Membro do grupo de editoria da revista Lugar Comum/UFRJ, pesquisador do grupo de pesquisa Arte, Corpo, Ensigno CNPQ/CAPES, pesquisador da rede Universidade Nômade.

Paulo Alexandre Miranda Louro

Paulo Louro é licenciado e mestre em Psicologia Educacional pelo Instituto Superior de Psicologia Aplicada. É docente no IP9 (Instituto Politécnico Nova Esperança, Bissau). Coordenou durante vários anos o Mestrado em Gestão Autárquica no ISEC Lisboa. Foi dirigente da Administração Local e Central durante 12 anos, tendo larga experiência de formação para professores, educadores de infância, técnicos autárquicos e dirigentes de escolas, colaborando com vários centros de formação de escolas e autarquias no desenvolvimento de processos formativos. Tem vários artigos publicados sobre a temática das autarquias e da educação bem como dos processos de gestão de escolas e apresentou mais de 40 palestras sobre as temáticas das cidades educadoras, educação e municípios e gestão municipal. Realizou, no Brasil, conferências em Santo André (São Paulo), Horizonte (Ceará), Vitória (Espírito Santo) e Curitiba sobre a temáticas das cidades educadoras e colaborou com a Universidade Regional Integrada no Rio Grande do Sul. Especialista em Gestão Autárquica coordena atualmente a Rede Territorial Portuguesa das Cidades Educadoras, colaborando com vários municípios na implementação do projeto de cidades educadoras. Participa regularmente nas reuniões do Comité Executivo da Associação Internacional de Cidades Educadoras.

Luana Carla do Nascimento

Márcia Pires Saraiva

Suzanny de Freitas Costa

Dodi Leal

Luma Nogueira de Andrade

PROFA. DRA. LUMA NOGUEIRA DE ANDRADE Professora Adjunta DE da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB atua na graduação e pós graduação. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Pós - doutora em Sociologia pelo Instituto Univertario de Lisboa ( ISCTE). Vencedora dos prêmios: II Prêmio Ciências ( MEC, CNPQ, ONU); Educando Pela Diversidade Sexual ( Senado Federal); e Artur Guedes. Autora do livro Travestis nas Escolas: Assujeitamento e Resistência a Ordem Normativa.

Raquel Dias Araujo

Professora Associada do Centro de Educação da Universidade Estadual do Ceará (CED-UECE). Doutora em Educação com Pós-Doutorado em História. Estuda e Pesquisa Política Educacional, Formação e Identidade da(o) Pedagoga(o), Movimento Docente e Estudantil. Coordena o Grupo de Estudos Educação: Teoria e História. É vice-presidenta da SINDUECE.

Raquel Araújo Monteiro Brandão

Professora de Sociologia da rede estadual do Ceará. Doutoranda e mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC)

Elizabeth Carla Vasconcelos Barbosa

Graduada em Enfermagem, Mestra em Enfermagem pela Faculdade de Enfermagem da UERJ, Doutora em Enfermagem pela EEAN/UFRJ. Professora Associada IV do Departamento Interdisciplinar de Rio das Ostras/UFF. Atualmente é Diretora do ANDES-SN

Francileide Batista de Almeida Vieira

Pedagoga, mestre e doutora em Educação. Professora do Departamento de Educação do Centro de Ensino Superior do Seridó – CERES/UFRN. É vice-líder do Grupo de Pesquisa Cognição, Aprendizagem e Inclusão – GPCAI e coordena a Linha de Pesquisa “Inclusão Escolar e Criatividade na Perspectiva da Teoria da Subjetividade”. Pesquisa e estuda temas relacionados à educação especial e educação inclusiva. Possui artigos publicados sobre os temas de estudo em periódicos, anais de eventos e capítulos de livros.

Flora Raquel Medina Zavala

Doctorado en Educación, de Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán Maestría en Currículo, egresada de Universidad Pedagógica Nacional Nacional Francisco Morazán. Licenciatura en Pedagogía con orientación en Ciencias de la Educación, egresada de Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Bachiller en Pedagogía con especialidad en Orientación Educativa, egresada de Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Diplomado "Cómo diseñar curso/asignatura en educación superior en el aprendizaje por resultados. Universidad de Deusto y Academia Tuning, España. Experiencia Docente investigadora de Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. Asistente Técnico de Desarrollo Curricular, UPNFM , Centro Regional de Francisco Morazán.

Fabiana Gomes Filgueira

Sophia Rivera Alves da Costa e Silva

Travesti, escritora transfeminista interseccional e marxista, ativista e militante dos direitos humanos e das agendas LGBTIA+, em especial, as transvestigêneres, graduanda em Serviço Social (UFPE) e pesquisadora de políticas públicas de assistência e gênero.

Maria da Conceição Costa

Francinei Bentes Tavares

Monique Medeiros

Maria Eliene Magalhães da Silva

Talita Medeiros de Araújo

Formada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN Especialização em Supervisão Escolar pela Faculdades Integradas de Patos - FIP Atua como pedagoga na Comarca de Patos/PB, no Fórum Miguel Sátyro

José Rômulo Feitosa Nogueira

Psicólogo (IPÊ-JP), Especialista em Psicologia Educacional (PUC-MG), Mestre em Educação (UFPB), Doutor em Medicina e Saúde (UFBA).

Nadia Jane de Sousa

Erika Sabrina dos Santos Silva

Me chamo Erika Sabrina, tenho 21 anos, natural da cidade de Monteiro - PB, mas filha do Pernambuco onde vivi até os meus 18 anos. Hoje, moro na capital da Paraíba em busca de um futuro promissor na educação e no âmbito profissional, sou apaixonada pelo meu curso e futura carreira profissional, acredito que a educação tem o poder de transformar o mundo e eu quero fazer parte dessa transformação de forma ativa cada dia mais.

Laryssa Pinagé do Nascimento Lopes

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), atualmente é bolsista do Programa Residência Pedagógica.

Maria Amélia Santoro Franco

Graduada em Pedagogia e Pós-Graduada Especialista em Administração Escolar pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMP). Especialista em Psicologia da Educação e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Pós-Doutora em Pedagogia e Prática Docente pela Universidade de Paris VIII (UP-VIII) e Universidade Federal de Sergipe (UFS). Pesquisadora 2 CNPQ, desde 2007. Atua como Professora Titular e Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Santos (UNISANTOS), tendo sido sua coordenadora (2004-2009) e vice-coordenadora (2010; 2012-2017). Líder do grupo de pesquisa Pedagogia Critica: Práticas e Formação, da Universidade Católica de Santos e Vice-Coordenadora da Cátedra Paulo Freire na mesma instituição. . Foi Membro do Comitê Científico da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e do Colegiado de Gestão do GT de Didática da mesma Associação. Coordenadora de Publicação da área de Educação (Saberes Pedagógicos) da Editora Cortez. Membro do Corpo Editorial da Editora Leopoldianum. Tem experiência na área de Pesquisa Educacional, com ênfase na pesquisa-ação pedagógica e pesquisa na área da epistemologia da Pedagogia, com destaque para a epistemologia das práticas pedagógicas e coordenação pedagógica/administrativa, tanto em instituições de educação básica quanto instituições de educação superior. É também parecerista, revisora e avaliadora de projetos, atuando em colaboração com diversos periódicos e instituições, tais como: INEP, CAPES e CNPq. Suas pesquisas estão inseridas nos seguintes temas: Pedagogias Críticas/pedagogias emancipatórias; Pesquisa-Ação, Práticas Pedagógicas, Formação de Professores e Didática Crítica. Autora de vasta produção bibliográfica, publicou mais de 40 artigos em periódicos e cerca de 12 livros. Orientou 47 dissertações de mestrado e 7 teses de doutorado.

Fernanda do Rocio Portela

Estuda Letras-Português na Universidade de São Paulo (FFLCH-USP). Atualmente é professora no curso de língua portuguesa e cultura brasileira para imigrantes e refugiados na Bibli-ASPA, pelo programa de bolsas "Aprendendo na comunidade" da USP, coordenado pelo professor Dr. Paulo Daniel Elias Farah. Realiza pesquisa de Iniciação Científica, sob o título "Representação de refugiadas e refugiados nas literaturas do Sul Global", também orientado pelo Prof. Dr. Paulo Daniel Elias Farah. Foi bolsista do Programa Unificado de Bolsas (PUB) e pesquisa no projeto "Configurações da dimensão política no discurso materializado em dissertações e teses de Educação Ambiental" Coordenado pelo professor Dr. Valdir Heitor Barzotto. Além disso, participou do Grupo de Estudos e Pesquisa: Produção Escrita e Psicanálise (GEPPEP) e da organização do XIX Seminário Nacional de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa (SMELP).

Daiane Pereira Soares

Eblin Farage

Maria de La Luz Arriaga Lemusa

Luciana de Oliveira Souza Mendonça

Italo Teixeira Chaves

Graduando em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará. Membro do grupo de pesquisa Gestão da Informação e do Conhecimento em Ambientes Educacionais. Experiências nas área de Mediação da informação, mediação da leitura, biblioterapia, educação patrimonial, museus virtuais e digitais.

Flávio Rovani de Andrade

Pamela Ferreira Martins

Graduanda em Licenciatura em Química

Profª. Mª. Luciana Maria de Souza Macêdo.

Possui graduação em Matemática pela Universidade Regional do Cariri (2001). Possui especialização em Matemática pela Universidade Regional do Cariri (2005) e em Psicopedagogia Escolar pela Faculdade de Juazeiro do Norte (2008). Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (2016). Doutoranda em Ensino de Ciências e Matemática no PPGECEM/UEPB. Professora do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Regional do Cariri - URCA, ministrando as disciplinas de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado. Coordena o Residência Pedagógica Subprojeto Matemática da URCA. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática Inclusiva da URCA - GEPEMI. Diretora da Divisão de Pessoal da Universidade Regional do Cariri - URCA. Membro do Núcleo de Acessibilidade da URCA - NUARC. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Prática de Ensino, Estágio Supervisionado, Formação de Professores, Metodologia do Ensino da Matemática e Educação Matemática Inclusiva. Desenvolve pesquisas nas áreas que norteiam a Educação Matemática Inclusiva e Práticas Pedagógicas.

Fábio Alexandre Santos

Graduado em Licenciatura em Química, Doutorando em Química Biológica.

Naiara de Araújo Sotero

Professora da Rede Municipal de Maracanaú/CE; Mestra em Educação e Membro do Ateliê de Educação Infantil Papovai - Grupo de estudos Papear

Maria Luzirene Oliveira do Nascimento

PROFESSORA TEMPORÁRIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ, PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE DE ENSINO BÁSICO DE MARACANAÚ/CE E DOUTORANDA EM EDUCAÇÃO PELA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

Profª. Drª. Isabel Maria Sabino de Farias

Professora associada da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Membro do CA-ED/CNPq. Bolsista de Produtividade em Pesquisa 1D CA-ED/CNPq. Vice-coordenadora nacional do GT8-Formação de Professores da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) (biênio 10/2023 a 10/2025). Diretora eleita do Centro de Educação (CED) da UECE (12/2024 a 12/2028). Representante da ANPEd no Fórum Estadual de Educação do Ceará (FEE-CE). Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e do Programa de Pós-Graduação Intercampi em Educação e Ensino (PPGEEN) da UECE. Pedagoga. Doutorado e mestrado em Educação Brasileira (UFC). Estágio Pós-Doutoral em Educação (UNB). Especialização em Metodologia do Ensino Superior (PUC/MG). Vice-presidente Nordeste da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) (12/2015 a 12/2019). Vice-coordenadora (2012-2013) e Coordenadora do FORPRED Nordeste/ANPEd (2013-2015). Coordenadora do GT8-Formação de Professores da regional Nordeste da ANPEd (2019-2020; 12/2021-2022). Conselheira do Conselho Estadual de Educação do Ceará (2013-2014). Membro da Câmara de Assessoramento Técnico-Científico da FUNCAP, na área das Ciências Humanas, Linguagem e Artes (CHLA) (2021-2023). Editora adjunta da Revista Educação Formação/REDUFOR (2022 a 2025). Integra o Conselho Editorial das revistas: Educação em Questão, Docência do Ensino Superior, Formação Docente - Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, Sítio Novo, Educação em Debate e Epistemologia e Prática Educativa; é parecerista ad hoc de vários periódicos qualificados na área. Vice-coordenadora (2011-2012) e Coordenadora do PPGE/UECE (2012-2017), contemplada com vários financiamentos externos: FUNCAP-CE/CAPES n 02/2013 - Estímulo à Cooperação Científica e Desenvolvimento da Pós-Graduação, que visou à consolidação do PPGE/UECE e a progressão do seu conceito na avaliação da quadrienal 2013 -2016; FUNCAP/CAPES n 04/2015 - Programa de Pós-Doutorado para Jovens Doutores; FUNCAP-CE n 07/2012 - Programa Jovens Pesquisadores, no qual atuou como tutora de projetos de pesquisa de jovens doutores. Coordena ação de mentoria na formação inicial de professores - Projeto Adote um pesquisador iniciante (PAPI). Mentora do Programa Pedagogia Universitária da UECE (2023-2024). Coordenadora do Observatório Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação, contando com financiamentos diversos (CAPES/OBEDUC 049/2014 - Pesquisa em Rede UECE, UFOP e UNIFESP-Guarulhos; CNPq Universal 18/2021 - Grupos Consolidados; FUNCAP-CE 07/2021 Apoio a Projetos de Grupos de Pesquisa). Líder do grupo de pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade (EDUCAS) e membro de outros grupos (DIVERSO/UNEB; FOPPE/UFSC; CCCRC/UFES). Coordenadora da Coordenadoria do Ensino Lato Sensu do Centro de Educação da UECE (10/2004 a 03/2010). Vice-diretora da Faculdade de Educação de Crateús - FAEC/UECE (12/1992 a 10/1996). Coordenadora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID, 11/2009 a 07/2014) e do Programa de Consolidação das Licenciaturas (PRODOCÊNCIA, 11/2010 a 02/2015) na UECE. Organizadora de eventos científicos (ANPEd, EPEN, ENDIPE, ENALIC, V SGPFPB). Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE) e da Associação Nacional de Didática e Prática de Ensino (ANDIPE). Integra a Red de inducción a la docencia (RID), a Red Iberoamericana de Liderazgo y Prácticas Educativas (RILPE), a Rede Inter-regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Docência na Educação Básica e Superior (RIDES) e a Rede de Estudos sobre Desenvolvimento Profissional Docente (REDEP). Tem se dedicado a estudos e pesquisas sobre desenvolvimento profissional de professores, iniciação à docência, inovação pedagógica e formação na Educação Básica e Educação Superior.

Paola Rocamora Silva

Sandra Meza

ResearchID: https://orcid.org/0000-0002-8004-0461 Disciplina, Área de conhecimento OCDE e linhas de pesquisa: Em Ciências Sociais/Ciências da Educação/Semiótica, TIC, Inclusão: 1. Semiótica da navegação Web: uso educativo dos espaços digitais. 2. Características da leitura digital das novas gerações. 3. Polifonia e sub-alternidade no discurso testemunhal latino americano.

María Graciela Badilla-Quintana

Francisco Javier Sandoval-Henríquez

Francisco Javier Sandoval-Henríquez es Profesor de Educación Física, Licenciado en Educación y Magíster en Ciencias de la Educación mención Evaluación de los Aprendizajes por la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Su interés de investigación es la integración de TIC para la innovación educativa y el aprendizaje

Cristian Chiguailaf-Painen

Profesor de Matemáticas y Física, Magister en Educación.

Juan Eduardo Apablaza-Soto

É estudante do Magíster em Educação, Pontificia Universidad Católica de Chile. Diplomado em Gestão Escolar, Pontificia Universidad Católica de Chile / GSE University of Pennsylvania. Professor de História e Ciências Sociais, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Chile. É diretor na Corporação Educacional Bosques de Chile, colaborador no Grupo de Pesquisa A Cultura da Infância nas Políticas e Práticas Pedagógicas na Educação Infantil, da Universidade de Pernambuco, e é Coeditor-chefe da Revista Tronera ( Instagram: @revistatronera )

Armando Dantas de Barros Filho

Ana Célia Sousa Freitas

Nazineide Brito

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Mestra em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professora aposentada e atualmente Colaboradora Voluntária da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de Educação, com ênfase principalmente nos seguintes temas: educação integral, educação infantil, psicologia da educação e formação do leitor. Membro do Observatório Nacional de Educação Integral. Integrante da Coordenação Colegiada do Comitê Territorial de Educação Integral do RN.

Gustavo Gomes Pereira

Kauanne Kadígina Ferreira de Queiroz

Jeferson Rodrigo da Silva

José Carlos de Paiva

Professor do Instituto de Investigação em Arte, Design e Sociedade da Universidade do Porto/PT / Investigador I2ADS