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12 - Aprender é experienciar a Mãe-Terra: diálogos interculturais em um mundo em suspensão

Certificado Even3

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R$ 29,00

Convidados

Palestrante
Diana Pereira de Araújo Rocha

Diana Pereira de Araújo Rocha é também indígena do povo Xakriabá e professora desde 2001 em sua comunidade. É a única mulher Xakriabá a ser reconhecida como liderança em uma aldeia, atuando como vice-liderança na Aldeia Prata, a convite do Seu Valdemar Xakriabá, sendo apoiada por toda a comunidade. Diana transita no campo acadêmico e nas lutas comunitárias, sendo graduada em Licenciatura em Formação Intercultural para Educadores Indígenas pela UFMG. É vice-diretora da E.E. Indígena Oaytomorim, em sua comunidade. Sua trajetória na educação escolar Xakriabá é reconhecida por liderar as discussões curriculares, elaborando juntamente com outros professores uma versão Xakriabá da metodologia do Calendário Socionatural que é estruturador do currículo escolar de seu povo. Por meio de uma potente ferramenta teórico-metodológica, um Calendário das vivencias e práticas de seu povo, promove uma educação intercultural, assentada em outras bases epistemológicas. Atuante em diversas outras frentes de luta do povo Xakriabá, Diana é incansável incentivadora da presença de anciãos e mestres de sua comunidade na escola, inaugurando dia a dia novas formas de ensinar e aprender a cultura e conhecimentos ditos científicos, ou ‘de fora’. É uma das organizadoras do Memorial Descritivo Crítico do Seu Valdemar, submetido para obtenção do título de Doutor por Notório Saber em Educação pela UFMG.

Palestrante
Mestre Seu Valdemar Xakriabá (Valdemar Ferreira dos Santos)

Mestre Valdemar Ferreira dos Santos, ou como é conhecido Seu Valdemar Xakriabá/Seu Valdemar da Prata, é um ancião de 73 anos e liderança do povo Indígena Xakriabá que vive na Terra Indígena Xakriabá, município de São João das Missões, norte de Minas Gerais. Ele é reconhecido com o título de doutor por Notório Saber em Educação, pela Universidade Federal de Minas Gerais. Toda a sua vida foi dedicada à luta pelos direitos dos povos indígenas, à prática da sua cultura, ao fortalecimento da relação do ser humano com a mãe-natureza e a própria existência humana. Conhecedor profundo do Cerrado, onde situa seu território ancestral, tem na relação com o território a base de seus ensinamentos, adquiridos exclusivamente na oralidade com seus antepassados, na espiritualidade. É crítico ferrenho da versão da história contada pelos colonizadores, incansável ao revisar a história de luta de seu povo, resistindo dentro e fora do seu território a qualquer tentativa de imposição de um discurso intimidador e colonizador, o que é essencial para a formação de gerações de jovens educadores. É reconhecido como um patrimônio vivo da sua comunidade, um homem-memória, um educador pleno, referência na contação de histórias e guardião de saberes e práticas ancestrais da ciência xakriabá, aquela ciência da experiência, do saber que é construído nas vivências dentro e fora do território, uma ciência que se constrói sob o ritmo das culturas de tradição oral, que não se escreve e não se acomoda em um campo específico de conhecimento de raiz ocidental. A imersão no vasto campo de saberes do Seu Valdemar nos afeta profundamente e nos convoca a refletir sobre os fundamentos do próprio campo da ciência da educação, em favor de uma educação interepistêmica que atua como motor das conquistas sociais.

Palestrante
Vanessa Sena Tomaz

Vanessa Sena Tomaz é professora da Faculdade de Educação da UFMG, onde atua como professora e pesquisadora no Curso de Licenciatura em Formação Intercultural para Educadores Indígenas (FIEI) e no Programa de Pós-graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social. Doutora em Educação, desenvolve pesquisas no campo da Educação, Educação Matemática e Educação Intercultural Indígena, investigando a aprendizagem em diversos contextos escolares e metodologias de pesquisa indígena. Orienta pesquisas nessas temáticas, incluindo orientação de pesquisadores indígenas. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Escolar Indígena (GEPEEI) e a Rede de Pesquisa Tikmu’un Hãm Yikopit – Perguntar à Terra - Maxakali de Água Boa. Sua parceria de trabalho e pesquisa com o povo Xakriabá vem desde 2008, quando ingressou como professora do Fiei. É também uma das organizadoras do Memorial Descritivo Crítico do Seu Valdemar submetido ao título de Doutor por Notório Saber em Educação, pela UFMG. Sua relação com Seu Valdemar vem da admiração pela história de vida e luta desse grande Mestre e também pela sua sabedoria, tendo publicado artigos onde analisa práticas escolares de matemática na aldeia Prata, estruturados a partir dos saberes do Seu Valdemar. Estuda os currículos das escolas indígenas do Povo Xakriabá, Pataxó e Maxakali que vêm incluindo etnomatemática como um dos componentes curriculares.

Palestrante
Diana Pereira de Araújo Rocha

Diana Pereira de Araújo Rocha é também indígena do povo Xakriabá e professora desde 2001 em sua comunidade. É a única mulher Xakriabá a ser reconhecida como liderança em uma aldeia, atuando como vice-liderança na Aldeia Prata, a convite do Seu Valdemar Xakriabá, sendo apoiada por toda a comunidade. Diana transita no campo acadêmico e nas lutas comunitárias, sendo graduada em Licenciatura em Formação Intercultural para Educadores Indígenas pela UFMG. É vice-diretora da E.E. Indígena Oaytomorim, em sua comunidade. Sua trajetória na educação escolar Xakriabá é reconhecida por liderar as discussões curriculares, elaborando juntamente com outros professores uma versão Xakriabá da metodologia do Calendário Socionatural que é estruturador do currículo escolar de seu povo. Por meio de uma potente ferramenta teórico-metodológica, um Calendário das vivencias e práticas de seu povo, promove uma educação intercultural, assentada em outras bases epistemológicas. Atuante em diversas outras frentes de luta do povo Xakriabá, Diana é incansável incentivadora da presença de anciãos e mestres de sua comunidade na escola, inaugurando dia a dia novas formas de ensinar e aprender a cultura e conhecimentos ditos científicos, ou ‘de fora’. É uma das organizadoras do Memorial Descritivo Crítico do Seu Valdemar, submetido para obtenção do título de Doutor por Notório Saber em Educação pela UFMG.

Palestrante
Mestre Seu Valdemar Xakriabá (Valdemar Ferreira dos Santos)

Mestre Valdemar Ferreira dos Santos, ou como é conhecido Seu Valdemar Xakriabá/Seu Valdemar da Prata, é um ancião de 73 anos e liderança do povo Indígena Xakriabá que vive na Terra Indígena Xakriabá, município de São João das Missões, norte de Minas Gerais. Ele é reconhecido com o título de doutor por Notório Saber em Educação, pela Universidade Federal de Minas Gerais. Toda a sua vida foi dedicada à luta pelos direitos dos povos indígenas, à prática da sua cultura, ao fortalecimento da relação do ser humano com a mãe-natureza e a própria existência humana. Conhecedor profundo do Cerrado, onde situa seu território ancestral, tem na relação com o território a base de seus ensinamentos, adquiridos exclusivamente na oralidade com seus antepassados, na espiritualidade. É crítico ferrenho da versão da história contada pelos colonizadores, incansável ao revisar a história de luta de seu povo, resistindo dentro e fora do seu território a qualquer tentativa de imposição de um discurso intimidador e colonizador, o que é essencial para a formação de gerações de jovens educadores. É reconhecido como um patrimônio vivo da sua comunidade, um homem-memória, um educador pleno, referência na contação de histórias e guardião de saberes e práticas ancestrais da ciência xakriabá, aquela ciência da experiência, do saber que é construído nas vivências dentro e fora do território, uma ciência que se constrói sob o ritmo das culturas de tradição oral, que não se escreve e não se acomoda em um campo específico de conhecimento de raiz ocidental. A imersão no vasto campo de saberes do Seu Valdemar nos afeta profundamente e nos convoca a refletir sobre os fundamentos do próprio campo da ciência da educação, em favor de uma educação interepistêmica que atua como motor das conquistas sociais.

Palestrante
Vanessa Sena Tomaz

Vanessa Sena Tomaz é professora da Faculdade de Educação da UFMG, onde atua como professora e pesquisadora no Curso de Licenciatura em Formação Intercultural para Educadores Indígenas (FIEI) e no Programa de Pós-graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social. Doutora em Educação, desenvolve pesquisas no campo da Educação, Educação Matemática e Educação Intercultural Indígena, investigando a aprendizagem em diversos contextos escolares e metodologias de pesquisa indígena. Orienta pesquisas nessas temáticas, incluindo orientação de pesquisadores indígenas. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Escolar Indígena (GEPEEI) e a Rede de Pesquisa Tikmu’un Hãm Yikopit – Perguntar à Terra - Maxakali de Água Boa. Sua parceria de trabalho e pesquisa com o povo Xakriabá vem desde 2008, quando ingressou como professora do Fiei. É também uma das organizadoras do Memorial Descritivo Crítico do Seu Valdemar submetido ao título de Doutor por Notório Saber em Educação, pela UFMG. Sua relação com Seu Valdemar vem da admiração pela história de vida e luta desse grande Mestre e também pela sua sabedoria, tendo publicado artigos onde analisa práticas escolares de matemática na aldeia Prata, estruturados a partir dos saberes do Seu Valdemar. Estuda os currículos das escolas indígenas do Povo Xakriabá, Pataxó e Maxakali que vêm incluindo etnomatemática como um dos componentes curriculares.

Sobre o conteúdo

Título: Aprender é experienciar a Mãe-Terra: diálogos interculturais em um mundo em suspensão Integrantes: - Mestre Seu Valdemar Xakriabá (Valdemar Ferreira dos Santos) - Diana Pereira de Araújo Rocha - Vanessa Sena Tomaz Vídeo: Disponibilizado pela professora Vanessa Tomaz: https://www.youtube.com/watch?v=QpImk9Zk3GU

Sobre o evento

O Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) é o evento mais importante no âmbito nacional, porque congrega o universo dos segmentos envolvidos com a Educação Matemática. O XIV ENEM será realizado de forma virtual em julho de 2022, cujo tema central do evento é uma homenagem ao legado de Ubiratan D’Ambrosio, matemático e professor emérito da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), reconhecido mundialmente pela comunidade acadêmica. O evento está sendo organizado pela DNE/SBEM, SBEM AC, SBEM AM, SBEM AP, SBEM CE.

Benefícios

  • Acesso vitalício
  • Assista via smartphone e smartvs
  • Acesso a materiais complementares
  • Certificado da atividade

Conteúdos do Evento

01 - Avaliações Externas e sala de aula de Matemática
01 - Avaliações Externas e sala de aula de Matemática
Ana Paula Nogueira Rocha Borges; Edivagner Souza dos Santos; João Ricardo Viola dos Santos
02 - Decolonialidade, Currículo E Educação Matemática: Diálogos E Caminhos De Resistência Com As Contribuições De Ubiratan D’Ambrósio
02 - Decolonialidade, Currículo E Educação Matemática: Diálogos E Caminhos De Resistência Com As Contribuições De Ubiratan D’Ambrósio
Harryson Junio Lessa Gonçalves; Marcela Lopes de Santana; Vanisio Luiz da Silva
03 - O uso de recursos digitais para o ensino de Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
03 - O uso de recursos digitais para o ensino de Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Juliana Azevedo Montenegro; Loise Tarouquela Medeiros; Silvana Pires Fonseca Mandarino
04 - A Arte De Ensinar Matemática Inspirados Nos Princípios de Ubiratan D’Ambrósio
04 - A Arte De Ensinar Matemática Inspirados Nos Princípios de Ubiratan D’Ambrósio
Geneci Alves de Sousa; Josenilson Lopes Lola; Maria Rachel Pinheiro Pessoa Pinto de Queiroz; Saddo Ag Almouloud
06 - Práticas pedagógicas na EJA e as influências das propostas de Ubiratan D'Ambrósio e Paulo Freire
06 - Práticas pedagógicas na EJA e as influências das propostas de Ubiratan D'Ambrósio e Paulo Freire
Adriano Vargas Freitas; Dra. Sandra Mattos; Lucianne Monteiro Andrade; Maria Cecília Fantinato
07 - Possibilidades da exploração, problematização, proposição, resolução de problemas e investigações matemáticas na prática pedagógica e na pesquisa.
07 - Possibilidades da exploração, problematização, proposição, resolução de problemas e investigações matemáticas na prática pedagógica e na pesquisa.
Adriano Alves da Silveira; Lourdes de La Rosa Onuchic; Silvanio de Andrade; Soraya Feitosa
08 - Modelagem, D'Ambrósio e Docência: contribuições para a escola e para a universidade
08 - Modelagem, D'Ambrósio e Docência: contribuições para a escola e para a universidade
Ana Paula dos Santos Malheiros; Thais Fernanda Pinto; Tiago Emanuel Klüber
09 - Possibilidades de Ações Etnomatemáticas na Educação Básica
09 - Possibilidades de Ações Etnomatemáticas na Educação Básica
Antonio Jovino Santos da Silva; Olenêva Sanches Sousa; Romaro Antonio Silva
10 - Tecnologias digitais no ensino e na aprendizagem matemática: Educação Matemática, Escola e Docência
10 - Tecnologias digitais no ensino e na aprendizagem matemática: Educação Matemática, Escola e Docência
Márcia da Silva Santos Portela; Marília Franceschinelli de Souza; Rony Cláudio de Oliveira Freitas
11 - Reflexões sobre formação, docência e a pesquisa no Movimento em Rede da Feira de Matemática
11 - Reflexões sobre formação, docência e a pesquisa no Movimento em Rede da Feira de Matemática
Araceli Gonçalves; Luiza Pisetta; Morgana Scheller; Rosane Hackbarth
12 - Aprender é experienciar a Mãe-Terra: diálogos interculturais em um mundo em suspensão
12 - Aprender é experienciar a Mãe-Terra: diálogos interculturais em um mundo em suspensão
Diana Pereira de Araújo Rocha; Mestre Seu Valdemar Xakriabá (Valdemar Ferreira dos Santos); Vanessa Sena Tomaz
13 - Etnomatemática e políticas de produção de saberes: entre os saberes escolares e não escolares
13 - Etnomatemática e políticas de produção de saberes: entre os saberes escolares e não escolares
Leandro Silvio Katzer Rezende Maciel; Sonia Maria Clareto; Valdir Carlos Silva
14 - As pesquisas e a prática escolar: lições e vivências a partir do pensamento de Ubiratan D´Ambrósio
14 - As pesquisas e a prática escolar: lições e vivências a partir do pensamento de Ubiratan D´Ambrósio
Auriluci de Carvalho Figueiredo; José Luiz Cavalcante; Kaique Bruno Santana Botelho; Marcus Bessa de Menezes; Maria Joseane Santos Teixeira
15 - Ubiratan D’Ambrósio: contribuições para a História da Educação Matemática
15 - Ubiratan D’Ambrósio: contribuições para a História da Educação Matemática
Aparecida Rodrigues Silva Duarte; Heloísa Hernandes de Fontes Salvador; Maria Cristina Araújo de Oliveira
16 - O Festival de Vídeos digitais e Educação Matemática: diálogos com a sala de aula em movimento
16 - O Festival de Vídeos digitais e Educação Matemática: diálogos com a sala de aula em movimento
André Luis Andrejew Ferreira; Bárbara Cunha Fontes; Rosicacia Florencio Costa
17 - Desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática: aprendizagem e identidade docente
17 - Desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática: aprendizagem e identidade docente
Dario Fiorentini; Ettiène Guérios; Fabiana Caldeira Damasco; Heliza Colaço Góes
18 - Do Discurso à Prática: diálogos sobre formação de professores
18 - Do Discurso à Prática: diálogos sobre formação de professores
Alexandre Vinicius Campos Damasceno; José Carlos de Souza Pereira; José Messildo Viana Nunes
19 - As contribuições de Ubiratan para as propostas de formação continuada de professores que ensinam Matemática na Educação Básica.
19 - As contribuições de Ubiratan para as propostas de formação continuada de professores que ensinam Matemática na Educação Básica.
Cristiane Coppe de Oliveira; Cristiano Alberto Muniz; Márcia Regina de Souza
20 - Educação Matemática em escolas de Povos Tradicionais no Norte e Nordeste: educação escolar indígena, educação quilombola e educação do campo
20 - Educação Matemática em escolas de Povos Tradicionais no Norte e Nordeste: educação escolar indígena, educação quilombola e educação do campo
Gilberto Francisco Alves de Melo; José Roberto Linhares de Mattos; Profa. Dra. Darlane Cristina Maciel Saraiva (IFAM/SBEM-AM)
22 - Práticas docentes no ensino de matemática em escolas do campo: a horta como instrumento pedagógico.
22 - Práticas docentes no ensino de matemática em escolas do campo: a horta como instrumento pedagógico.
Ana Miranda Costa; Cintia Vieira de Paz dos Santos
23 - Educação Infantil e Modelagem Matemática: o processo ensino-aprendizagem e a formação cidadã das crianças.
23 - Educação Infantil e Modelagem Matemática: o processo ensino-aprendizagem e a formação cidadã das crianças.
Andressa Côco Lozório; Luciano Lessa Lorenzoni; Silvana Cocco Dalvi
24 - Mentalidades Matemáticas: um caminho para a equidade.
24 - Mentalidades Matemáticas: um caminho para a equidade.
Annaly Schewtschik; Elisa Fonseca Sena e Silva; Liliana Manuela Gaspar Cerveira da Costa
Ubiratan D’Ambrósio: um educador matemático insubordinadamente criativo
Ubiratan D’Ambrósio: um educador matemático insubordinadamente criativo
Celi Espasandin Lopes; Maurício Rosa
Cerimônia de Abertura do XIV ENEM
Cerimônia de Abertura do XIV ENEM
Fátima Peres Zago de Oliveira; Francisco Eteval da Silva Feitosa; Geraldo Eustáquio Moreira; Gilberto Francisco Alves de Melo; Isabele Coelho da Silva; José Roberto Linhares de Mattos; Leandro de Oliveira Souza; Marcelo Almeida Bairral; Maurício Rosa; Romaro Antonio Silva; Vanessa Franco Neto
O que podemos aprender com o legado de Ubiratan D'Ambrósio?
O que podemos aprender com o legado de Ubiratan D'Ambrósio?
GELSA KNIJNIK; Vanessa Franco Neto
Medalha Maria Laura
Medalha Maria Laura
Carolina Tamayo Osorio; Filipe Fernandes; Marcelo Almeida Bairral; Prof. Dr. Fábio Alexandre Borges (UEM); Rafael Antunes Machado
Programa SBEM FormAção
Programa SBEM FormAção
Eliete Alves de Lima; Enio Freire de Paula; Leticia Lima; Marcelo Almeida Bairral; Reginaldo Carneiro