XIV Encontro Nacional de Educação Matemática

Marcus Bessa de Menezes

Profa. Dra. Darlane Cristina Maciel Saraiva (IFAM/SBEM-AM)

Francisco Eteval da Silva Feitosa

Possui Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Amazonas (1999), mestrado em Matemática pela mesma instituição (2002) e doutorado em Matemática pela Universidade Federal do Amazonas, em associação ampla com a Universidade Federal do Pará (2016). Realizou estágio de Doutorado Sanduíche na Alemanha com financiamento da CAPES, no âmbito do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE), em 2013. Concluiu pós-doutorado em Educação Matemática pela PUC-SP (2020) e pela UFPE (2023). Atualmente é professor adjunto do Departamento de Matemática da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM/UFAM). Atua como vice-coordenador de núcleo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Licenciatura em Matemática (turno diurno) e é membro da rede internacional Mathematics Teaching Specialised Knowledge (MTSK). Tem experiência na área de Educação Matemática, com atuação principalmente nos seguintes temas: Didática da Matemática, Educação Matemática no Ensino Superior, Feiras de Matemática e Conhecimento Especializado do Professor de Matemática. (Fonte: Curriculo Lattes do CNPq 21/06/2026)

Vanisio Luiz da Silva

Mestrado e doutorado em educação pela USP. Professor aposentado da rede municipal de ensino de São Paulo. Ex-docente da Universidade Federal de Mato Grosso-CUA. Membro da Associação Brasileira de Pesquisadores Negros e Negras (ABPN), do Grupo de Estudos em Etnomatemática da Faculdade de Educação da USP (GEPEm/FEUSP), do Grupo de Estudos em Etnomatemáticas Negras e Indígenas da Universidade Federal de Mato Grosso (GEPENI/UFMT-CUA). Tenho me apresentado como um homem negro, que a exemplo de outros, elencou a Educação como forma de atuar na sociedade, especialmente no que diz respeito a configuração de uma educação antirracista da disciplina de matemática. Neste sentido, venho atuando na formação de professores e no atendimento das determinações da Lei 10.639/03, perspectiva que tem possibilitado a produção de estudos publicados em vários eventos, revistas e livros especializados no ensino de matemática e na inclusão digna dos saberes da população negra na Educação Escolar.

Adriano Alves da Silveira

Araceli Gonçalves

Maria Lucia Panossian

Doutora e Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo, na linha de Ensino de Ciências e Matemática. Bacharel e Licenciada em Matemática pela PUC/SP. Professora do Departamento Acadêmico de Matemática da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e do Programa de Pós-graduação em Formação Educacional, Científica e Tecnológica (PPGFCET) da mesma universidade. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica – GEPAPe, vinculado à Faculdade de Educação da USP, e vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores – GEForProf / UTFPR, na linha de pesquisa sobre Teoria Histórico-Cultural e da Atividade. Coordenadora do GT02 – Educação Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM).

Márcia Regina de Souza

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Rondônia (1996). Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa, FAEL. Especialização em Educação Matemática (2001), Gestão Escolar (2002), Mídias em Educação (2013) e Gestão Pública Municipal (2016). Mestrado (2021) - Mestrado Acadêmico em Educação Matemática (Unir/Campus de Ji-Paraná). Doutoranda (2022), Educação para a Ciência (UNESP -Bauru). Professora de Matemática da rede estadual de ensino, desde 1998. Exerceu interinamente a função de Secretária Municipal de Educação no município de Ji-Paraná/RO (2017 e 2018). Foi professora Formadora de Matemática e Lógica do Pro formação, Professora Formadora de Matemática do Gestar I e II, Atuou no Ensino Fundamental anos iniciais e finais, Ensino Médio; Educação do Campo; Educação de Jovens e Adultos; Formação Continuada do Projeto Açaí-professores indígenas; Formação Continuada na Coordenadoria Regional de Ensino - CRE ,Ji-Paraná/RO com Oficinas de Matemática, Gestão Democrática, para o fortalecimento dos Conselhos Escolares, Grêmio Estudantil e Programa Saúde na Escola- PSE. Exerceu o mandato legislativo no município de Ji-Paraná/RO no período de 2009 a 2016. Atualmente é diretora Regional da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM/RO. Pesquisa em Etnomatemática, Formação de Professores, Educação do Campo e Currículo.

Isabele Coelho da Silva

É doutoranda do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Tem Mestrado em Ensino de Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (PGECM/IFCE). Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), com período sanduíche na Universidade de Pittsburgh (EUA). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: história da matemática, educação matemática e formação de professores. É membro do Grupo de pesquisa História e Epistemologia na Educação Matemática (HEEMa) e do Grupo de Pesquisa em Educação e História Matemática - GPEHM. Desde 2019, é integrante da Comissão de Bolsas do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Fez parte da Diretoria da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), regional Ceará (triênio 2019-2022).

Saddo Ag Almouloud

Saddo Ag Almouloud concluiu o doutorado em mathematiques et applications - université de Rennes i em 1992 - França. Foi professor da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, e da Fundação Santo André. Atualmente é professor colaborador da UFPA. Consultor ad hoc da fundação de amparo a pesquisa do estado de São Paulo, da capes, bolsista pesquisador de CNPq, foi coordenador do programa de estudos pós-graduados em educação matemática da PUC-SP de 2007 a 2009 e de 01/08/2013 a 31/07/2017. Foi vice coordenador do referido programa. Foi coordenador do curso de especialização em educação matemática da PUC-SP de 2006 a 2017. Foi professor visitante da UFSC (2020-2021). Atualmente é professor visitante na UFBA. Publicou mais de 50 artigos em periódicos especializados e mais de 83 trabalhos em anais de eventos. Possui mais 5 capítulos de livros e 12 livros publicados. Possui 1 software e mais de 62 itens de produção técnica. Participou de vários eventos no exterior e mais de 112 no Brasil. Orientou mais 80 dissertações de mestrado e teses de doutorado na área de educação matemática entre 1996 e 2019. Participou de mais de 200 bancas de defesa de dissertações e doutorados. Coordenou mais de 5 projetos de pesquisa. Atualmente coordena 2 projetos de pesquisa. Atua na área de educação, com ênfase em educação.

José Sávio Bicho de Oliveira

Enio Freire de Paula

Prof. Dr. Fábio Alexandre Borges (UEM)

Loise Tarouquela Medeiros

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal Fluminense (2001) e mestrado em Engenharia Mecânica pelo Instituto Militar de Engenharia (2004). Atualmente, doutoranda no programa de pós-graduação Ensino de Ciências e Matemática, na Universidade Cruzeiro do Sul. De 2004 a 2016 atuou no ensino de Matemática nos níveis fundamental, médio e superior nas redes de ensino estadual e privada do Rio de Janeiro. Coordenou o curso Técnico de Secretaria Escolar, modalidade EaD, polo presencial campus São João de Meriti (2017-2018). Em 2020 e 2021, foi Coordenadora de Extensão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - campus São João de Meriti. Atualmente, docente do IFRJ no curso Técnico em Administração e na Pós-Graduação lato sensu dos cursos Práticas de Letramento (presencial) e Informática Aplicada à Educação (EaD). Desde 2017, atua em cursos e projetos de extensão voltados à formação de professores do município de São João de Meriti. Pesquisa se concentra principalmente nos seguintes temas: Formação Continuada de Professores, Currículo e Ensino de Estatística.

Marcelo Almeida Bairral

Vanessa Franco Neto

Cristiano Alberto Muniz

Possui graduação em Bacharelado e Licenciatura em Matemática pela Universidade de Brasília (1982), mestrado em Educação pela Universidade de Brasília (1992) e doutorado em Sciences de l'Education - Université Paris Nord (1999). Pós-Doutor em Educação pela UnB (2015), com o projeto "As crianças que calculavam: o ser matemático como sujeito produtor de sentidos subjetivos na aprendizagem". Atualmente é professor ASSOCIADO APOSENTADO da Universidade de Brasília. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Matemática, aprendizagem matemática, e formação do professor de matemática. Participou como autor de políticas públicas como GESTAR, PNAIC, PNLD, Direito de Aprender e Desenvolvimento (CNE), crítico da BNCC. Hoje desenvolve jogos para aprendizagem matemática para crianças DI, inclusive foi conteudista da Série da TVE Fabulosas Coleções do seu Gonzalo e Hércules e Jiló no mundo da Matemática. Atualmente, MEMBRO DO GIEM do Departamento de Matemática-IE da UnB, desenvolve projetos socioeducacionais junto a crianças em situação de risco social na Chapada dos Veadeiros em Goiás.

Cristiane Coppe de Oliveira

Professora Associada III do Instituto de Ciências Exatas e Naturais do Pontal da Universidade Federal de Uberlândia e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UFU. Diretora da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM/Regional Minas Gerais. Diretora da Diretoria de Estudos e Pesquisas Afrorraciais da Universidade Federal de Uberlândia - DIEPAFRO/UFU. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática - GEPEm/FE-USP. Docente credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação da FE-USP. Atualmente coordena o projeto de pesquisa intitulado Etnomatemática, Modelagem Matemática e Formação de professores: possibilidades para a implementação da Lei 10639/03 no ensino de matemática, aprovado no edital Equidade racial na Educação Básica do CEERT, com financiamento do Itaú cultural e Fundação Tide Setúbal. Coordenou o subprojeto multidisciplinar Matemática/Física do Pontal do PIBID/UFU. Atuou como membro da equipe do Programa de Licenciatura Internacional - PLI, junto à Universidade de Coimbra. Atuou como coordenadora do GT5- História da Matemática e cultura da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) nos triênios 2014-2016 e 2016/2018. Possui pós-doutorado em Educação pela Universidade de Lisboa e pós-doutorado no Programa do Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada da FE-USP. Foi coordenadora do subprojeto Matemática-Pontal do PIBID/UFU (2016-2018). Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1996), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2001) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2007). Na vertente extensionista, desenvolveu vários projetos, tendo sido coordenadora da Área Relações Étnico-raciais do Projeto Rede Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - MEC; participou como formadora do Projeto A Cor da Cultura III (2013-2014) promovido pela Fundação Roberto Marinho, TV Futura, SEPPIR, MEC e Petrobrás. Atuou como vice coordenadora do curso de Formação Inicial em História e Cultura Africana e Afro-brasileira promovido pelo NEAB/UFU em parceria com a PROGRAD/UFU, ministrando o módulo referente à Etnomatemática. Em uma perspectiva cultural, no campo da pesquisa, investiga a importância da inserção da história e cultura africana, afro-brasileira e indígena no currículo em Matemática, por meio da implementação das Leis 10638/03 e 11645/08 e as possibilidades de rompimento com o racismo científico que se estabelece em ideias eurocêntricas. Colaborou ainda, como docente do Curso de Especialização em Inclusão da diversidade no espaço escolar promovido pela Universidade Federal de Uberlândia no ano de 2018.

Fátima Peres Zago de Oliveira

Filipe Fernandes

Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2010) e doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2014), com estágio sanduíche na Universitat de Barcelona (Espanha). É professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e atua em cursos de licenciatura voltados à formação de professores que ensinam matemática e no Programa de Pós-graduação em Educação: conhecimento e inclusão social (PPGE). É membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação do Campo (NEPCampo) e do Grupo de Pesquisa História Oral e Educação Matemática (GHOEM). Integra a Rede Mineira de Educação do Campo e a Rede Brasileira de Educação em Direitos Humanos. Atualmente, coordena o Doutorado Interinstitucional (DINTER) em Educação entre a UFMG e o IF Sudeste MG. É coordenador do GT15 - História da Educação Matemática da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Atua como membro da Comissão Permanente de Ações Afirmativas do PPGE. Recebeu, em 2015, o Prêmio Capes de Tese na área de Ensino e, em 2022, uma menção da SBEM pela orientação de trabalho de mestrado vencedor da Medalha Profa. Maria Laura Mouzinho Leite Lopes. Realizou estágio pós-doutoral na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), com período na University of Cape Town (África do Sul). Tem experiência na área de Educação Matemática, com interesse nas seguintes temáticas: relações entre educação do campo e educação matemática; história oral e investigação/indagação narrativa em educação matemática; e decolonialidade e Educação Matemática.

Luciano Lessa Lorenzoni

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES) - Professor e orientador Programa EDUCIMAT.

Agnaldo da Conceição Esquincalha

Olenêva Sanches Sousa

Doutora em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo, tendo sido orientada por Ubiratan D’Ambrosio. Aposentada da Secretaria da Educação do Estado da Bahia. Coordenadora da Red Internacional de Etnomatemática no Brasil - RedINET-Brasil. Reúne experiência em Educação Infantil, Básica, Superior e Pós-Graduação; no ensino regular, Educação de Jovens e Adultos, projetos ONG; nas modalidades presencial, semipresencial e a distância. Tem especial interesse pelo Programa Etnomatemática.

Adriana Borssoi

Aparecida Rodrigues Silva Duarte

Rafael Antunes Machado

Maurício Rosa

Lourdes de La Rosa Onuchic

Leandro de Oliveira Souza

Adriano Vargas Freitas

José Carlos de Souza Pereira

Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas pelo IEMCI/UFPA. Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pelo IEMCI/UFPA. Especialista em Educação Matemática para o Ensino Médio pelo IEMCI/UFPA. Professor de Matemática (Classe II) da Secretaria de Educação do Estado Pará – SEDUC/PA.

Geraldo Eustáquio Moreira

Rony Cláudio de Oliveira Freitas

IFES - Brasil

Sonia Maria Clareto

Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFJF, atuando nos níveis de mestrado e doutorado. Ocupo a coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/UFJF desde julho de 2020. Tenho interesse em educação, e em educação matemática, com foco em pesquisa em sala de aula, especialmente em sala de aula de matemática. Também me interesso pelo processo de formação de professores, em seus aspectos éticos, estéticos, políticos, econômicos, raciais e de gênero. Outros temas de interesse: a etnomatemática e a experimentação com a educação em seus feitos com arte, ciência e filosofia, não encontraram Nietzsche, Deleuze e Guattari. Líder do Grupo de Pesquisa Travessia, registrado e certificado pelo CNPq, sediado no Núcleo de Ensino em Ciências, Matemática e Tecnologia NEC/FACED/UFJF. Fiz (2014-2016) ou pós-doutorado na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, sob orientação do prof. Dr. Antônio Vicente Marafioti Garnica. Fez mestrado (1993) e doutorado (2003) em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho graduou-se em Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1987).

João Alberto da Silva

Clarissa de Assis Olgin

Angela Marta Pereira das Dores Savioli

José Roberto Linhares de Mattos

Doutor em Ciências pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Possui Pós-doutoramento pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Professor Titular do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal Fluminense. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro e do Programa de doutorado da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática – Reamec. Coordenador do grupo internacional de pesquisa Educação em Fronteiras – EmF/UFF/CNPq e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática e Cultura – Gepec/UFRRJ/CNPq.

Daise Lago Pereira Souto

Vanessa Dias Moretti

Elizabeth Gomes Souza

Carlos Eduardo F. Monteiro

Silvanio de Andrade

Ana Paula Nogueira Rocha Borges

Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros, Especialista em Direito Constitucional Aplicado pela Faculdade Legale, Especialista em Supervisão e Inspeção Escolar pela Associação Educativa do Brasil, Especialista em Educação em Direitos Humanos pelo Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros (2005) e graduação em Direito pela Faculdade Vale do Gorutuba (2013), aprovada no Exame de Ordem dos Advogados do Brasil. É Analista Educacional/Inspetor Escolar da Superintendência Regional de Ensino de Janaúba, desde 2005, com experiência profissional como Coordenadora do Serviço de Inspeção Escolar (interina), Assessora de Gabinete e membro de Comissão Processante de Processo Administrativo Disciplinar. Tem experiência na Docência no Ensino Superior. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação (GEPEd) que dedica-se a investigações que têm como foco: Formação de Professores, Processos de Ensino e de Aprendizagem, Currículo, Gestão e Avaliação Educacionais.

Edivagner Souza dos Santos

Professor na Universidade do Estado de Mato Grosso, professor na Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso, Licenciado em Matemática pela Universidade do Estado de Mato Grosso, Especialista em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras, Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grasso do Sul e Doutorando em Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Dedica em pesquisas que envolvem Formação de Professores, Avaliação e Educação Matemática.

João Ricardo Viola dos Santos

Licenciado em Matemática (2004) pela Universidade Estadual de Londrina, Mestre em Educação Matemática (2007) pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina. Realizou estágio, durante o mestrado, na Miami University, United States (2006). Doutor em Educação Matemática (2012) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP de Rio Claro. Realizou pós-doutorado na School of Education da University of Cape Town, South Africa (2019-2020). É professor associado do Instituto de Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e atua no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (Mestrado e Doutorado). Atua também como professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Natureza e Matemática na UFMT-SINOP (Mestrado Profissional). Foi Editor da revista Perspectivas da Educação Matemática (2014-2019). Foi diretor da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Regional Mato Grosso do Sul (2012-2015 e 2015-2018). Principais interesses de pesquisa: Formação de Professores, Avaliação em Matemática, Modelo dos Campos Semânticos, Filosofias da Diferença, Pós-Humanismo e Pensamento Decolonial. Atualmente é coordenador do Grupo de Trabalho de Avaliação e Educação Matemática da SBEM (2019-2021).

Harryson Junio Lessa Gonçalves

Marcela Lopes de Santana

Doutoranda em Educação para Ciência - UNESP Bauru/FC (Linha Fundamentos e Modelos Psicopedagógicos para o Ensino de Ciências e Matemática - Orientador Prof. Dr. Harryson Júnio Lessa Gonçalves) e Mestre em Ensino e Processos Formativos - UNESP Ilha Solteira/Jaboticabal/São José do Rio Preto (Linha de Educação Matemática - Orientador Prof. Dr. Harryson Júnio Lessa Gonçalves). Possui Especialização em Educação Fundamental - FCE e Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP. É membro do GEPAC - Grupo de Pesquisa em Currículo: Estudos, Práticas e Avaliação e Coordenadora Pedagógica da Prefeitura Municipal de São José do Rio Preto desde 2015. Lecionou por doze anos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Foi Formadora de Professores e Coordenadores dos Anos Iniciais para o Ensino de Matemática, em 2016 e Gerente de Ensino Fundamental, em 2017 na Secretaria Municipal de Educação de São José do Rio Preto. Interessa-se pelos assuntos: Currículo, Coordenação Pedagógica, Narrativas, Formação de Professores, Educação Matemática, Ensino de Matemática, Decolonialidade, Etnografia.

Juliana Azevedo Montenegro

Doutora e Mestre em Educação Matemática e Tecnológica - UFPE, Formada em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2010). Professora adjunta (DE) na área Ensino de Matemática pelo Departamento de Ensino e Currículo do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco. Integrante do GERAÇÃO - Grupo de Estudos em Raciocínio Combinatório e probabilístico. Pesquisa na área de Educação Matemática, principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento conceitual (estruturas aditivas e multiplicativas, em particular o raciocínio combinatório, e o papel de significados, propriedades, relações e representações simbólicas e representações semióticas).

Silvana Pires Fonseca Mandarino

Mestre em Educação Básica pelo Programa de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura do Colégio Pedro II, licenciada em Matemática e habilitada pela antiga Escola Normal à prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. É professora do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) do quadro permanente do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia "Colégio Pedro II". Acumula experiência nas redes pública e privada como docente, coordenadora de Matemática e coordenadora Pedagógica nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental. Dedica-se a estudos, pesquisas e atividades voltadas à formação permanente/continuada de professores que ensinam Matemática na Educação Básica no EDMAT- Unirio e Projeto Fundão – UFRJ.

Josenilson Lopes Lola

Doutorando em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Possui Mestrado em Ciências pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) (2012). Especialização em Matemática pela Universidade Estadual da Bahia (2004). Licenciatura em Ciências com Habilitação em Matemática pela Universidade Estadual da Bahia - Campus VII (2001). Atuou como professor de matemática na Educação Básica pela Secretaria Municipal de Jacobina e Secretaria Estadual de Educação da Bahia. Atualmente é Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambuco - Campus Petrolina, atuando nos Cursos de Médio Integrado e nas Licenciaturas em Química e Física. Exerceu a função de coordenador do Curso de Licenciatura em Química (2019–2021) e atualmente exerce a função de vice coordenador. Tem experiência no ensino dos conceitos: Limites, Derivadas e Integrais.

Geneci Alves de Sousa

Maria Rachel Pinheiro Pessoa Pinto de Queiroz

Amanda Queiroz Moura

Erikah Pinto Souza

Maria Cecília Fantinato

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo, com período sanduiche na Rutgers University. Realizou pós-doutorado na Universidade de São Paulo e na Universidade de Lisboa. Professora titular aposentada da Universidade Federal Fluminense, atuando na Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação. Coordenadora do Grupo de Etnomatemática da UFF – GETUFF/CNPq.

Lucianne Monteiro Andrade

Doutoranda em Educação pela Universidade Nacional de Rosário – UNR/AR. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática e Cultura – GEPEC/UFRRJ/CNPq e do grupo internacional de pesquisa Educação em Fronteiras – EmF/UFF/CNPq. Professora do Instituto Federal Goiano, Campus Ceres.

Silvanio de Andrade

Soraya Feitosa

Ana Paula dos Santos Malheiros

Professora Livre-Docente do Departamento de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, PPGEM, da UNESP, Rio Claro, SP. Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela UNESP, Rio Claro (2000), mestrado (2004), doutorado (2008) e livre-docência (2019) em Educação Matemática pela mesma instituição. Tem experiência na área de Educação, mais especificamente, Educação Matemática e suas pesquisas têm foco, prioritariamente, em Modelagem Matemática e Formação de Professores. É coordenadora do Grupo de Pesquisa Diálogos e Indagações sobre Escolas e Educação Matemática (DIEEM), cadastrado no Diretório de Grupos do CNPq e certificado pela Unesp. Atualmente é Editora Associada do Bolema e membro da Comissão Científica do Grupo de Trabalho em Modelagem Matemática (GT-10) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM).

Tiago Emanuel Klüber

Graduado em Matemática e especialista em Docência no Ensino Superior pela Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO. Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG e doutor em Educação Científica e Tecnológica (2012) pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Pesquisa nas áreas de Educação e Ensino, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Modelagem Matemática, Formação de Professores, Epistemologia E filosofia da Educação Matemática. Docente do Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas, CCET, da Unioeste, Campus Cascavel. Foi coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática da Unioeste (PPGECEM), nível de mestrado e doutorado, CAPES, conceito 4, (2012-2021), campus Cascavel, no qual atualmente é docente permanente, orientando pesquisas em nível de mestrado e doutorado. Foi vice-coordenador do GT-10 Modelagem Matemática (2012-2015 e 2015-2018), da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, SBEM.

Thais Fernanda Pinto

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pelo Departamento de Matemática da Universidade Federal de Minas Gerais (2015). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social da Universidade Federal de Minas Gerais (2020). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Coletivo Crítico (UFMG). Atuou como professora no Colégio Técnico da Universidade Federal de Minas Gerais, lecionando para alunos do Ensino Médio Integrado ao Técnico. Atualmente, é professora na Prefeitura Municipal de Belo Horizonte, atuando na Educação de Jovens e Adultos (EJA). É também professora de Matemática na Rede Privada de Belo Horizonte e na Prefeitura Municipal de Contagem, atuando no Ensino Fundamental.

Romaro Antonio Silva

Doutorando em Educação pela Universidade do Minho, Portugal. Professor do quadro permanente do Instituto Federal do Amapá IFAP - Campus Santana. Pró-Reitor de Extensão, Pesquisa, Pós Graduação e Inovação do IFAP. Diretor da Regional Amapá da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM - AP). Membro do grupo internacional de pesquisa Educação em Fronteiras – EmF/UFF/CNPq e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática e Cultura – Gepec/UFRRJ/CNPq.

Fabrício Santos

Marília Franceschinelli de Souza

Professor de Matemática do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), Câmpus Hortolândia, atuando na Educação Básica, Superior e Formação de Professores. Graduada em Matemática Aplicada e Computacional (2005) e em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (2008), Mestra em Matemática pelo Programa em rede nacional - PROFMAT (2014), na Unicamp e Doutora em Ensino de Ciências e Matemática, pela PECIM, Unicamp (2022). Tenha experiência na docência do Ensino Fundamental Anos Finais, Médio e superior, e em projetos interdisciplinares e de educação não formal. É membro do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologia (GPEMATEC-IFSP), do Grupo de Pesquisa PECIMAT: Tecnologias Digitais em Educação Matemática (UNICAMP), do Grupo de Sábado (GdS), da Unicamp, e do Grupo de Pesquisa P3RMITA-SE2: Pesquisas em Resistência, Responsabilidade e Respeito, matematicamente incluindo as Tecnologias e a Aprendizagem-Situada em Espaços-Educativos (UFRGS). Atualmente leciona para o Ensino Médio e Licenciatura em Matemática, além de desenvolver curso de extensão de formação continuada voltada ao trabalho com tecnologias digitais.

Márcia da Silva Santos Portela

Morgana Scheller

Rosane Hackbarth

Professora na Educação Básica pela rede Estadual de Educação em Santa Catarina, Licenciada em Ciências-Matemática pela Universidade Regional de Blumenau - FURB; Especialista em Matemática pela Fundação Universitária Plínio Augusto do Amaral e em Metodologia da Matemática pela Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí; Mestre em Matemática pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC/Blumenau. Participante do Movimento das Feiras de Matemática desde 1999, com atuação na orientação, avaliação e exposição de trabalhos, assim como na coordenação e organização de Feiras Escolares e Regionais.

Luiza Pisetta

Técnica em Informática, formada pelo Instituto Federal Catarinense (IFC) - campus Rio do Sul. Atualmente é graduanda em Administração na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Durante o Ensino Médio no IFC participou como expositora de duas edições das Feiras de Matemática, nos anos de 2017 e 2018.

Valdemar Ferreira dos Santos

Diana Pereira de Araújo Rocha

Diana Pereira de Araújo Rocha é também indígena do povo Xakriabá e professora desde 2001 em sua comunidade. É a única mulher Xakriabá a ser reconhecida como liderança em uma aldeia, atuando como vice-liderança na Aldeia Prata, a convite do Seu Valdemar Xakriabá, sendo apoiada por toda a comunidade. Diana transita no campo acadêmico e nas lutas comunitárias, sendo graduada em Licenciatura em Formação Intercultural para Educadores Indígenas pela UFMG. É vice-diretora da E.E. Indígena Oaytomorim, em sua comunidade. Sua trajetória na educação escolar Xakriabá é reconhecida por liderar as discussões curriculares, elaborando juntamente com outros professores uma versão Xakriabá da metodologia do Calendário Socionatural que é estruturador do currículo escolar de seu povo. Por meio de uma potente ferramenta teórico-metodológica, um Calendário das vivencias e práticas de seu povo, promove uma educação intercultural, assentada em outras bases epistemológicas. Atuante em diversas outras frentes de luta do povo Xakriabá, Diana é incansável incentivadora da presença de anciãos e mestres de sua comunidade na escola, inaugurando dia a dia novas formas de ensinar e aprender a cultura e conhecimentos ditos científicos, ou ‘de fora’. É uma das organizadoras do Memorial Descritivo Crítico do Seu Valdemar, submetido para obtenção do título de Doutor por Notório Saber em Educação pela UFMG.

Vanessa Sena Tomaz

Vanessa Sena Tomaz é professora da Faculdade de Educação da UFMG, onde atua como professora e pesquisadora no Curso de Licenciatura em Formação Intercultural para Educadores Indígenas (FIEI) e no Programa de Pós-graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social. Doutora em Educação, desenvolve pesquisas no campo da Educação, Educação Matemática e Educação Intercultural Indígena, investigando a aprendizagem em diversos contextos escolares e metodologias de pesquisa indígena. Orienta pesquisas nessas temáticas, incluindo orientação de pesquisadores indígenas. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Escolar Indígena (GEPEEI) e a Rede de Pesquisa Tikmu’un Hãm Yikopit – Perguntar à Terra - Maxakali de Água Boa. Sua parceria de trabalho e pesquisa com o povo Xakriabá vem desde 2008, quando ingressou como professora do Fiei. É também uma das organizadoras do Memorial Descritivo Crítico do Seu Valdemar submetido ao título de Doutor por Notório Saber em Educação, pela UFMG. Sua relação com Seu Valdemar vem da admiração pela história de vida e luta desse grande Mestre e também pela sua sabedoria, tendo publicado artigos onde analisa práticas escolares de matemática na aldeia Prata, estruturados a partir dos saberes do Seu Valdemar. Estuda os currículos das escolas indígenas do Povo Xakriabá, Pataxó e Maxakali que vêm incluindo etnomatemática como um dos componentes curriculares.

Valdir Carlos Silva

Leandro Silvio Katzer Rezende Maciel

Maria Joseane Santos Teixeira

Kaique Bruno Santana Botelho

José Luiz Cavalcante

Poeta e Professor, Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela UFRPE. Atua na formação de professores na Campus VI da Universidade Estadual da Paraíba onde é Diretor de Centro. Professor permanente do Mestrado do PPGECM-CAA-UFPE. Foi coordenador do GT14 - Didática da Matemática e membro da REDE - Reunião de Estudos em Didática da Matemática.

Auriluci de Carvalho Figueiredo

Maria Cristina Araújo de Oliveira

Heloísa Hernandes de Fontes Salvador

Bárbara Cunha Fontes

Bárbara Cunha Fontes é Mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP). Formada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Atualmente é aluna do curso de Especialização em Ensino de Matemática: Matem@tica na Pr@tica, oferecido pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA). Desde 2019 é professora de matemática do Colégio Estadual Isaías Alves (rede pública e estadual da Bahia). Atualmente é vice-diretora do colégio. Membro do Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática (GPIMEM) desde 2017 e do Grupo de Articulação, Investigação e Pesquisa em Educação Matemática (GAIPEM) desde 2021. Em 2015 foi professora substituta no Departamento de Matemática da UFV. Durante os anos de 2014 e 2015 participou do projeto Laboratórios Virtuais, da Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior de Minas Gerais em parceria com a CEAD/UFV, na criação de materiais didáticos interativos para serem utilizados na sala de aula ou fora dela. Em 2014 foi tutora do curso de Matemática a distância da UFV. Tem publicações na área da Educação Matemática com ênfase na utilização, análise e produção de vídeo com conteúdo matemático.

Rosicacia Florencio Costa

Rosicacia Florencio Costa é natural de Tangará da Serra, MT. Fez Licenciatura em Matemática e Especialização Lato Sensu no Ensino da Matemática pela Universidade Federal do Amazonas. Fez Especialização em Docência no Ensino Superior e Mestrado em Ensino de Ciência e Matemática pela Universidade Estado de Mato Grosso. Pesquisa o uso das tecnologias digitais no Ensino e Aprendizagem da Matemática, com foco no uso e produção de vídeos digitais. Atualmente é professora efetiva do Estado de Mato Grosso – SEDUC, na "Escola Estadual Oscar Soares".

André Luis Andrejew Ferreira

André Luis Andrejew Ferreira possui Bacharelado em Matemática Aplicada e Computacional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestrado em Ciência da Computação e doutorado em Informática na Educação, ambos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui pós-doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) campus de Rio Claro-SP. É professor associado na Universidade Federal de Pelotas (UFPel), atuando como professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM), mestrado profissional, e no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEMAT), mestrado acadêmico. Pesquisador nas áreas de EaD, Tecnologias Digitais, Vídeos Digitais para o ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Básica e Superior. Participa como pesquisador associado do Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática (GPIMEM).

Ettiène Guérios

Professora da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino (Profissional). Membro dos seguintes Grupos de Pesquisa certificados pelo CNPq: a) Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, b) Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática e c) Estudos e Pesquisa Pedagógica, Complexidade e Educação. Líder do grupo TESSITURA: Grupo de Estudos e Pesquisas em Complexidade, Formação de Professores e Educação Matemática.

Dario Fiorentini

Professor doutor da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), onde exerce atividades de pesquisa e de docência na graduação e na Pós-Graduação em Educação (mestrado/doutorado) no PPGE e PECIM. Temas e linhas de pesquisa e de atuação docente: educação matemática, formação e desenvolvimento profissional de professores, aprendizagem e saberes docentes e prática didático-pedagógica em matemática.

Fabiana Caldeira Damasco

Licenciada em Matemática e Doutoranda em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Atuou como coordenadora do núcleo de ciências e matemática da Secretaria Municipal de Educação de Canoas e na formação de professores de matemática nos diversos níveis de ensino. Atualmente é Supervisora na Scola Municipal Prefeito Edgar Fontoura no Município de Canoas/RS.

Heliza Colaço Góes

José Messildo Viana Nunes

Graduado em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (UEPA 1998); com Aperfeiçoamento em Informática Educativa (UEPA, 1999); Especialização em Educação Matemática (UEPA, 2000); Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas (UFPA, 2007) e Doutorado em Educação Matemática pala Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professor da Universidade Federal do Pará, com experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática e Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Argumentação em Matemática, História da Matemática, Didática da Matemática, Aprendizagem Significativa e Formação de Professores.

Alexandre Vinicius Campos Damasceno

Doutor em Ensino de Ciência e Matemática – REAMEC, 2019. Mestrado em Educação (Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN, 2004. Especialização em Matemática - Universidade do Estado do Pará, UFPA, 1999. Especialização em Tecnologias de Abordagens - Universidade Federal do Pará, UFPA,1998. Aperfeiçoamento em Informática no Processo Educativo - Universidade do Estado do Pará, UEPA, 1998. Aperfeiçoamento em Matemática para o Ensino do 2º Grau - Universidade do Estado do Pará, UEPA,1997. Licenciado em Matemática – UEPA – 1996.

José Roberto Linhares de Mattos

Doutor em Ciências pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Possui Pós-doutoramento pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Professor Titular do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal Fluminense. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro e do Programa de doutorado da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática – Reamec. Coordenador do grupo internacional de pesquisa Educação em Fronteiras – EmF/UFF/CNPq e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática e Cultura – Gepec/UFRRJ/CNPq.

Gilberto Francisco Alves de Melo

Doutor em Educação Matemática -Unicamp. Professor de EBTT no Colégio de Aplicação - Ufac. Docente do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática- UFAC e, Doutorado em Educação em Ciências e Matemática - Reamec. Membro dos grupos de pesquisa: Forpromat (UFAC); Formação de Professores (UFMT) e Mancala (UFSCar).

Lucas Carato Mazzi

Unesp Rio Claro (Professor Colaborador do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Pós-doutorando).

Cristiane Azevedo dos Santos Pessoa

Professora Associada 2 da Universidade Federal de Pernambuco e Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica da UFPE (Edumatec).

Adriana de Souza Lima

Professora Efetiva das Redes Públicas de Ensino da cidade do Rio de Janeiro (SME/SEEDUC).

Cintia Vieira de Paz dos Santos

Professora concursada da educação básica no município de Japeri- RJ- Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola- UFRRJ.

Ujeffesson Marques Silva

Ana Miranda Costa

Professora contratada em uma escola do MST pela Secretária de estado da Educação (SEDU)- Espirito Santo- Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola- UFRRJ.

Silvana Cocco Dalvi

Professora da Educação Básica; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES) - Doutoranda do Programa EDUCIMAT.

Andressa Côco Lozório

Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) - Mestranda do Programa PPGEEDUC.

Elisa Fonseca Sena e Silva

Professora efetiva do Instituto de Matemática da Universidade Federal de Alagoas.

Liliana Manuela Gaspar Cerveira da Costa

Professora Concursada do Colégio Pedro II, do PROFMAT e do PGEMAT da mesma instituição.

Annaly Schewtschik

Professora da Secretaria Municipal de Educação de Ponta Grossa (Paraná), atualmente na função de Coordenadora de Matemática da SME.

Celi Espasandin Lopes

Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade de Taubaté (1985), graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade de Educação de Guaratinguetá (1987), Aperfeiçoamento em Matemática Pura pelo IMECC/UNICAMP (1989), Especialização em Modelagem Matemática no Meio Ambiente pela UNESP/Guaratinguetá (1995), mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1998), doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2003) e pós-doutorado na The University of Georgia (UGA) com financiamento Fapesp (2008). Durante o doutoramento realizou estágio de pesquisa na Universidade de Granada (Espanha) e na Universidade de Lisboa (Portugal). Foi professora colaboradora voluntária do LEM (Laboratório de Ensino de Matemática) no IMECC na Universidade Estadual de Campinas (1990-2003). Foi assessora junto à Divisão de Orientação Técnica da Educação de Jovens e Adultos da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (2009 - 2012). Foi Professora Visitante na Miami University - Oxford - Ohio - USA (2015-2016), com financiamento FAPESP. Foi Vice-Presidente da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM-Brasil) na gestão de 2016-2019. Foi Editora Associada da Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (RIPEM), na gestão 2016-2019. Foi Professora Titular do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Cidade de São Paulo (2017 - 2020). Foi bolsista produtividade do CNPQ no período de 2015 a 2021. Foi Membro do International Program Committee for ICME-14 (2017 - 2021). Foi Professora Titular do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências na Universidade Cruzeiro do Sul onde criou e coordenou o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e Estatística (CEPEME) (2004 - 2021). Atualmente é Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas (Auto)biográficas em Educação Matemática e Estatística (GEPAEME). Coordena o Grupo de Investigação e Formação em Educação Matemática (GIFEM). É sócia da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e Membro do GT07 - Formação de Professores que Ensinam Matemática. É membro da comissão científica da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional São Paulo (SBEM-SP). Coordena as coleções de Educação Estatística e Insubordinação Criativa da Editora Mercado de Letras. Tem experiência como docente e pesquisadora na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática e Educação Estatística atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores; ensino e aprendizagem em matemática e estatística. É pesquisadora produtividade/CNPq, nível 2 (2022 - 2025).

Carolina Tamayo Osorio

Marcelo Almeida Bairral

Mestre Seu Valdemar Xakriabá (Valdemar Ferreira dos Santos)

Mestre Valdemar Ferreira dos Santos, ou como é conhecido Seu Valdemar Xakriabá/Seu Valdemar da Prata, é um ancião de 73 anos e liderança do povo Indígena Xakriabá que vive na Terra Indígena Xakriabá, município de São João das Missões, norte de Minas Gerais. Ele é reconhecido com o título de doutor por Notório Saber em Educação, pela Universidade Federal de Minas Gerais. Toda a sua vida foi dedicada à luta pelos direitos dos povos indígenas, à prática da sua cultura, ao fortalecimento da relação do ser humano com a mãe-natureza e a própria existência humana. Conhecedor profundo do Cerrado, onde situa seu território ancestral, tem na relação com o território a base de seus ensinamentos, adquiridos exclusivamente na oralidade com seus antepassados, na espiritualidade. É crítico ferrenho da versão da história contada pelos colonizadores, incansável ao revisar a história de luta de seu povo, resistindo dentro e fora do seu território a qualquer tentativa de imposição de um discurso intimidador e colonizador, o que é essencial para a formação de gerações de jovens educadores. É reconhecido como um patrimônio vivo da sua comunidade, um homem-memória, um educador pleno, referência na contação de histórias e guardião de saberes e práticas ancestrais da ciência xakriabá, aquela ciência da experiência, do saber que é construído nas vivências dentro e fora do território, uma ciência que se constrói sob o ritmo das culturas de tradição oral, que não se escreve e não se acomoda em um campo específico de conhecimento de raiz ocidental. A imersão no vasto campo de saberes do Seu Valdemar nos afeta profundamente e nos convoca a refletir sobre os fundamentos do próprio campo da ciência da educação, em favor de uma educação interepistêmica que atua como motor das conquistas sociais.

José Luiz Cavalcante

Mariana Moran

Fátima Peres Zago de Oliveira

Ana Virginia de Almeida Luna

GELSA KNIJNIK

Possui Licenciatura em Matemática (UFRGS, 1970), Mestrado em Matemática (UFRGS, 1979) e Doutorado em Educação (UFRGS, 1995), tendo realizado estágio de pós-doutoramento na Universidad Complutense de Madrid (2002) e estágio-senior na Aalborg University (2012). É professora aposentada do Instituto de Matemática da UFRGS e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Realiza pesquisas na área da Educação, com ênfase em estudos sobre educação matemática desde uma perspectiva social, econômica, política e cultural.

Adriana Borssoi

Antonio Jovino Santos da Silva

Reginaldo Carneiro

Eliete Alves de Lima

Leticia Lima

ROMARO ANTONIO SILVA