Conferência 723 inscritos

Diversidade do português: língua materna, oficial e L2

Certificado Even3

100% Online

Gratuito

Assistir com certificado

R$ 19,90

Acesso por 1 mês sem Certificado

Grátis

Convidados

Palestrante
Expedito Wellington Chaves Costa

É doutor em Linguística pela Universidade de Évora (Portugal), com a tese "Culturemas da gastronomia cearense: contributos para a fraseologia da língua portuguesa"; mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará, especialista em Língua Portuguesa e graduado em Letras (Português/Literatura) por esta instituição. Foi professor da Faculdade Católica do Ceará (Marista) e professor-substituto na Universidade Estadual do Ceará. Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE - campus Crateús), onde lidera o grupo de pesquisa "Estudos Linguísticos Interdisciplinares" e coordena Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação. Nesta instituição, coordenou, de março 2014 a fevereiro de 2018, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID de Língua Portuguesa) e, de abril de 2013 a abril de 2018, o curso de Licenciatura em Letras. É membro da Associação Internacional de Linguística do Português (AILP). Tem experiência nas áreas de Metodologias de Pesquisa e de Ensino de Língua Portuguesa, Produção Textual e Linguística, com ênfase em Lexicografia e em Análise do Discurso. É autor, em parceria com Maria João Marçalo, dos livros "Léxico Cultural da Gastronomia: Contributo dialetal e fraseológico para a linguística do português" e "Léxico da gastronomia do Ceará: língua e identidade dialetal", publicados em 2019 e 2020, respectivamente.

Palestrante
Expedito Wellington Chaves Costa

É doutor em Linguística pela Universidade de Évora (Portugal), com a tese "Culturemas da gastronomia cearense: contributos para a fraseologia da língua portuguesa"; mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará, especialista em Língua Portuguesa e graduado em Letras (Português/Literatura) por esta instituição. Foi professor da Faculdade Católica do Ceará (Marista) e professor-substituto na Universidade Estadual do Ceará. Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE - campus Crateús), onde lidera o grupo de pesquisa "Estudos Linguísticos Interdisciplinares" e coordena Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação. Nesta instituição, coordenou, de março 2014 a fevereiro de 2018, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID de Língua Portuguesa) e, de abril de 2013 a abril de 2018, o curso de Licenciatura em Letras. É membro da Associação Internacional de Linguística do Português (AILP). Tem experiência nas áreas de Metodologias de Pesquisa e de Ensino de Língua Portuguesa, Produção Textual e Linguística, com ênfase em Lexicografia e em Análise do Discurso. É autor, em parceria com Maria João Marçalo, dos livros "Léxico Cultural da Gastronomia: Contributo dialetal e fraseológico para a linguística do português" e "Léxico da gastronomia do Ceará: língua e identidade dialetal", publicados em 2019 e 2020, respectivamente.

Sobre o conteúdo

Podemos afirmar que o português é língua materna em países como Brasil, Portugal, Angola, Moçambique, Guiné-Bissau, Cabo Verde e São Tomé e Príncipe, e até em Timor Loro Sae. Se é certo que o português apresenta diversas variantes e dialetos, dependendo da região, que refletem as influências culturais e históricas de cada lugar, é importante descrever e contextualizar os diferentes usos da língua nos diferentes países referidos. Em muitos destes países, o português é reconhecido como língua oficial e é utilizado em documentos governamentais, na educação e na mídia, mas está longe de ser língua materna de toda a população. Embora a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) promova o uso do português e colabore na sua promoção no cenário internacional, a língua portuguesa é, em alguns casos, apenas a língua falada na escola e não a língua materna. O português é ensinado como segunda língua em várias partes do mundo, particularmente em áreas onde existem comunidades de falantes de português ou laços históricos com países lusófonos. O ensino do português frequentemente inclui elementos da cultura, literatura e história dos países de língua portuguesa, enriquecendo a experiência de aprendizagem. Esses aspectos mostram a versatilidade e a importância do português no mundo contemporâneo.

Sobre o evento

II Simpósio Internacional Língua(gem), Ação e Reflexão: novas perspectivas em ensino e pesquisa em Letras - SILAR - que ocorrerá entre os dias 22 e 24 de abril de 2025, no formato on-line, terá como tema, nesta 2ª edição: “Novos diálogos, reflexões e saberes: perspectivas de pesquisas nas áreas de linguagens e literaturas”. O evento é uma proposição das Coordenações Didáticas dos Cursos de Letras Português, Espanhol e Inglês da Universidade Estadual de Montes Claros-MG, Brasil, cujo objetivo é oportunizar novos debates, reflexões e aprendizagens sobre as pesquisas e questões atuais associadas às práticas de ensino-aprendizagens de línguas portuguesa, espanhola e inglesa e de suas literaturas. Esta edição do Simpósio objetiva, ainda, (a) promover diálogos em interfaces entre educação (básica), pesquisa, ensino e formação docente, para professores, pesquisadores, alunos de graduação e de pós-graduação, do Brasil e do exterior; (b) fomentar novas propostas de pesquisas que tenham como escopo questões de língua(gens) e suas literaturas e (c) possibilitar o contato entre diferentes grupos de estudos, fortalecendo o intercâmbio e o compartilhamento de pesquisas. O II SILAR propõe ser um espaço de debates sobre práticas de ensino e aprendizagens fundamentadas em pesquisas e reflexões sobre o ensino de Línguas (Portuguesa, Inglesa e Espanhola) e de Literaturas, visando à colaboração e à melhoria da qualidade e do fortalecimento do ensino e das atividades de pesquisa. Nesta segunda edição, o intuito será (re-)pensar sobre como o estudante, o professor e o pesquisador da grande área de Letras interagem com referenciais teórico-metodológicos de diferentes correntes dos estudos do texto, do discurso, das ciências da linguagem, dos estudos literários e de disciplinas afins, a partir de uma abordagem interdisciplinar, considerando os inúmeros desafios impostos pelas novas e plurais formas de Língua(gens) disponíveis.

Benefícios

  • Acesso vitalício
  • Assista via smartphone e smartvs
  • Acesso a materiais complementares
  • Certificado da atividade

Conteúdos do Conteúdo

Multiletramentos e protótipos de ensino para o século XXI
Multiletramentos e protótipos de ensino para o século XXI
Maria Cristina Ruas de Abreu Maia; Roxane Helena Rodrigues Rojo
Ensino de espanhol na perspectiva decolonial
Ensino de espanhol na perspectiva decolonial
Daniela Imaculada Pereira Costa; Fernando Zolin-Vesz
Representação da criança na literatura infantojuvenil do século XIX
Representação da criança na literatura infantojuvenil do século XIX
Flávia Brocchetto Ramos; Isabel Lopes Coelho
Instrumentos para a práxis do professor-pesquisador
Instrumentos para a práxis do professor-pesquisador
Maria Cristina Ruas de Abreu Maia; Vera Lúcia Lopes Cristovão
Reflexões sobre a infância a partir da leitura literária
Reflexões sobre a infância a partir da leitura literária
Francisco Thiago Camêlo da Silva; Ilca Vieira de Oliveira
Diversidade do português: língua materna, oficial e L2
Diversidade do português: língua materna, oficial e L2
Expedito Wellington Chaves Costa; Maria João Broa Martins Marçalo
Romances de formação feminina e oposição na América Latina
Romances de formação feminina e oposição na América Latina
Andrea Angel; Eleni Nogueira dos Santos
Representações do espaço urbano na literatura e releituras críticas
Representações do espaço urbano na literatura e releituras críticas
Constância Lima Duarte; Kátia da Costa Bezerra
Relação entre fonologia e organização gramatical no português brasilei
Relação entre fonologia e organização gramatical no português brasilei
Liliane Pereira Barbosa; Thaïs Cristófaro Silva