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Palestra 115 inscritos

Encerramento: Dilemas da educação remota na formação e ação docente

Certificado Even3

100% Online

R$ 20,00

Convidados

Palestrante
André Ary Leonel

Licenciado em Física, com mestrado e doutorado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É professor pesquisador no Departamento de Metodologia de Ensino e no Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC. Foi coordenador do Núcleo de Formação do Laboratório de Novas Tecnologias (LANTEC). Foi professor visitante na City University of New York (CUNY) pelo Programa CAPES/PRINT-UFSC. É líder dos grupos de pesquisa Mídia-Educação e Comunicação Educacional (COMUNIC) e Humaniza: Formação Docente e Educação em Ciências Humanizada. Foi coordenador geral do comitê organizador do XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF). Atuou como Avaliador na etapa de Avaliação Pedagógica dos materiais didáticos submetidos ao PNLD - ENSINO MÉDIO 2026-2029 no componente: Física. É coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC. Tem experiência nas áreas de Ensino de Física e Formação de professores, com interesse nos seguintes temas: Educação Inclusiva; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC); Cultura Hacker; Alfabetização Científica e Técnica; Educação em Direitos Humanos; Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER); e Ensino de Física Moderna e Contemporânea na Educação Básica.

Palestrante
Bethânia Medeiros Geremias

Professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de Viçosa (UFV) desde 2016. Atua na Área/subárea: Educação/Didática - Metodologia de Ensino. Doutora e Mestre Educação Científica e Tecnológica, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT-UFSC). Realizou Doutorado Sanduíche, pelo PDSE/CAPES, no laboratório CIMEOS (CommunIcations MEdiations, Organisations Savoirs), da Université de Dijon-França (2014-2015), sob orientação do Prof. Dr. Daniel Raichvarg. Também possui Mestrado em Ciências da Educação, pela Université de Nantes-França (2010). Graduanda em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina/UDESC. Possui experiências na área de educação, como professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental e como coordenadora de Sala Informatizada em Escolas Municipais. Atua como professora de Ensino Superior desde 2011. Seus focos de pesquisa e ensino são: estratégias didáticas para o Ensino de Ciências, formação de professores, TICs na Educação e nas práticas docentes, Linguagem e Ensino de Ciências e Tecnologias, Análise de Discurso, Educação CTS. Integra o corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Viçosa, ministrando disciplinas relacionadas às metodologias de pesquisa, Educação CTS e Paulo Freire. Líder do Grupo de pesquisa CNPq TECIDO - Tecnologias, Ciências e Dodiscências.

Palestrante
André Ary Leonel

Licenciado em Física, com mestrado e doutorado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É professor pesquisador no Departamento de Metodologia de Ensino e no Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC. Foi coordenador do Núcleo de Formação do Laboratório de Novas Tecnologias (LANTEC). Foi professor visitante na City University of New York (CUNY) pelo Programa CAPES/PRINT-UFSC. É líder dos grupos de pesquisa Mídia-Educação e Comunicação Educacional (COMUNIC) e Humaniza: Formação Docente e Educação em Ciências Humanizada. Foi coordenador geral do comitê organizador do XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF). Atuou como Avaliador na etapa de Avaliação Pedagógica dos materiais didáticos submetidos ao PNLD - ENSINO MÉDIO 2026-2029 no componente: Física. É coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC. Tem experiência nas áreas de Ensino de Física e Formação de professores, com interesse nos seguintes temas: Educação Inclusiva; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC); Cultura Hacker; Alfabetização Científica e Técnica; Educação em Direitos Humanos; Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER); e Ensino de Física Moderna e Contemporânea na Educação Básica.

Palestrante
Bethânia Medeiros Geremias

Professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de Viçosa (UFV) desde 2016. Atua na Área/subárea: Educação/Didática - Metodologia de Ensino. Doutora e Mestre Educação Científica e Tecnológica, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT-UFSC). Realizou Doutorado Sanduíche, pelo PDSE/CAPES, no laboratório CIMEOS (CommunIcations MEdiations, Organisations Savoirs), da Université de Dijon-França (2014-2015), sob orientação do Prof. Dr. Daniel Raichvarg. Também possui Mestrado em Ciências da Educação, pela Université de Nantes-França (2010). Graduanda em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina/UDESC. Possui experiências na área de educação, como professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental e como coordenadora de Sala Informatizada em Escolas Municipais. Atua como professora de Ensino Superior desde 2011. Seus focos de pesquisa e ensino são: estratégias didáticas para o Ensino de Ciências, formação de professores, TICs na Educação e nas práticas docentes, Linguagem e Ensino de Ciências e Tecnologias, Análise de Discurso, Educação CTS. Integra o corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Viçosa, ministrando disciplinas relacionadas às metodologias de pesquisa, Educação CTS e Paulo Freire. Líder do Grupo de pesquisa CNPq TECIDO - Tecnologias, Ciências e Dodiscências.

Sobre o conteúdo

Resumo: No cenário de isolamento social, em decorrência da COVID-19, várias foram as adaptações para a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais. Entender como essas adaptações afetaram e continuam interferindo em nossas rotinas, na formação docente e no processo de ensino-aprendizagem, nas mais diversas etapas do percurso formativo, tem sido o objetivo principal de várias pesquisas. Ao longo da palestra serão compartilhadas experiências, no âmbito da formação docente, desenvolvidas durante e após o período de isolamento social, a fim de motivar a reflexão em torno dos dilemas atuais e a busca por estratégias que possam contribuir para o enfrentamento dos desafios deste tempo.

Sobre o evento

O Ciclo de Formação Complementar de Professores da Educação Básica é um evento de extensão, que ocorre anualmente, em rede, por meio de uma parceria que envolve o Instituto Federal Goiano - Morrinhos, a Universidade Federal de Goiás (UFG), a Universidade Federal de Viçosa (UFV), o Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Vacaria, o Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE-UFG), Universidade Federal de Catalão (UFCat). No ano de 2022 o evento ocorrerá entre os dias 6 a 10 de junho e terá como foco os dilemas da educação remota, presencial e híbrida na educação básica e na formação de professores.

Benefícios

  • Acesso vitalício
  • Assista via smartphone e smartvs
  • Acesso a materiais complementares
  • Certificado da atividade

Conteúdos do Evento

Abertura: Dilemas da educação remota, presencial e híbrida na educação básica e na formação de professores
Abertura: Dilemas da educação remota, presencial e híbrida na educação básica e na formação de professores
Edméa Oliveira dos Santos; Patrícia Regina Piovezan
Encerramento: Dilemas da educação remota na formação e ação docente
Encerramento: Dilemas da educação remota na formação e ação docente
André Ary Leonel; Bethânia Medeiros Geremias