Palestrante
Eduardo Fleury Mortimer
Formado em bacharelado e licenciatura em Química, na UFMG, em 1980. É também Técnico em Química, formado pelo Colégio Técnico da UFMG. Antes de ingressar na Faculdade de Educação da UFMG em 1983, como professor na área de Ensino de Química, trabalhou por 3 anos como químico em indústrias e lecionou química no ensino médio por 5 anos, em escolas de Belo Horizonte. Já como professor da UFMG fez seu mestrado em educação na casa, concluído em 1988. Em 1994 defendeu tese de doutorado na USP. Essa tese foi posteriormente ampliada e publicada pela Editora UFMG, em 2000, sob o título de 'Linguagem e formação de conceitos no Ensino de Ciências'. Em 1992/93 realizou um 'sanduíche' na Universidade de Leeds, Inglaterra, onde trabalhou com Rosalind Driver. Junto com o grupo de Leeds publicou 'Constructing Scientific Knowledge in the Classroom', na Educational Researcher, que foi mais tarde traduzido e publicado em Química Nova na Escola. Esse artigo tem inúmeras citações na literatura internacional e tornou-se uma referência no sócio-construtivismo. Em 1998/99 trabalhou com o Professor James Wertsch, na Washington University in St. Louis, EUA. Em 2003 publicou, junto com o Professor Philip Scott, da Universidade de Leeds, Inglaterra, o livro Meaning Making in Secondary Science Classroom, que saiu pela Open University Press. Entre seus interesses de pesquisa destacam-se: a relação entre elaboração de conceitos científicos e o uso da linguagem em salas de aula de química e ciências. Trabalhou também na pesquisa sobre formação de professores, pois coordenou um grupo de formação continuada na UFMG - FoCo - com ampla tradição de pesquisa, produção de materiais e desenvolvimento profissional de professores. Tem lecionado regularmente, na pós-graduação, as disciplinas "Educação e Conhecimento" e "Vigotski: leituras contemporâneas". Orienta estudantes de mestrado e doutorado. Sua atuação junto ao FoCo gerou material didático para o ensino médio, resultado de uma pesquisa de mais de 10 anos sobre elaboração de conceitos. Esse material gerou, em 2011, os 3 volumes do livro 'Química', para o ensino médio, da Editora Scipione, escrito em parceria com Andréa Horta Machado. Eduardo Mortimer foi coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação da UFMG, foi diretor da Divisão de Ensino da Sociedade Brasileira de Química, foi membro do CA do CNPq na área de Educação e foi Presidente da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. Foi também membro do Conselho Técnico Científico - Educação Básica, da CAPES. Atualmente é membro de Comitê Editorial e árbitro em várias revistas nacionais e internacionais das áreas de educação e de educação em ciências. Foi co-editor da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências de 2001 à 2005, editor coordenador de Química Nova na Escola de 2000 a 2007 e editor de Educação em Revista. É também pesquisador I-A do CNPq. Além disso, em 2004/2005 esteve em Lyon, França, como professor e pesquisador convidado pelo CNRS e INRP.
