Riscos da Educação Virtual

Cristiane Maria Nepomuceno

Possui Graduação em Ciências Sociais - Habilitação Antropologia - pela Universidade Federal da Paraíba (1991). Mestrado em Economia pela Universidade Federal da Paraíba (1996). Doutorado em Ciências Sociais - Área de Concentração Cultura e Representações, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005). Professora da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB - CEDUC, Campus I). Pesquisadora do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiro e Indígena (NEAB-I). Presidente da Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia - Ainpgp - Diretoria 2016-2018. No ensino trabalha com campos: educação, cultura e diversidade; Educação e etnicidade africana, afro-brasileira e indígena; Educação em/para os Direitos Humanos. Desenvolve pesquisas nas áreas de Cultura Popular, voltadas primordialmente para manifestações e práticas festivas (carnaval e festas tradições de influência afro); Educação Ético-Racial e Diversidade. A tese de doutorado, "O jeito nordestino de ser globalizado", está disponível no banco internacional de teses Latin American Knowledge Harvester - Lakh, com registro identificador: http://hdl.handle.net/10229/13854com.

Elzanir dos Santos

Graduada em Pedagogia,com mestrado e Doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente é Professora Associada do Departamento de Metodologias da Educação/Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. É vice-lider do grupo Curriculo, Formação de Professores e Pesquisa (Auto)Biográfica. Desenvolve pesquisas no campo de Formação de Professores, com ênfase em Pesquisa (Auto) Biografica, atuando principalmente nas seguintes áreas: Didática, Avaliação da Aprendizagem e Estágio Supervisionado.

Alexandre Martins Joca

Professor adjunto da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (Câmpus de Cajazeiras), atuando na área de arte-educação, relações étnicorraciais e diversidades. Graduado em Letras (2000) e em Pedagogia (2016); Mestre (2008) e Doutor em Educação Brasileira (2013) pela UFC.É professor colaborador do Programa de Pós-graduação PROFLETRAS (UFCG - Câmpus de Cajazeiras, nas disciplinas: Linguagem, práticas sociais e ensino; Ensino e texto). Foi professor convidado do Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará - UFC (2017/2018, na disciplina Culturas juvenis). Foi Professor Pesquisador dos cursos de Aperfeiçoamento em "Gênero e Diversidade na Escola" e "Educação em Direitos Humanos", na Universidade Federal do Ceará (UFC), em parceria com o Ministério da Educação. Foi Consultor Especialista do Ministério da Educação (MEC/SECAD/CGDH) em Gênero e Diversidade Sexual. Faz parte dos grupos de pesquisa "Educação, Cultura e Sociedade (UFC); "Formação de Professores, Educação, Cultura e Sociedade" (UFCG), "Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre Gênero, Identidade e Família - NEGIF (UFC)" e "Práxis, Educação e Formação Humana" (UFC/UECE); Direitos Humanos, Educação e Diversidades (UNESP). Atua principalmente nos seguintes temas: Direitos Humanos, Gênero e diversidade sexual, juventudes, questões étnico-raciais, arte e educação, educação sexual escolarizada e pesquisa educacional. É presidente da Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia (AINGPG), realizadora dos Fóruns Internacionais de Pedagogia - FIPED. Em 2014, teve a tese de sua autoria "Levados por Anjos: modos de vida, educação e sexualidades juvenis" premiada com Menção Honrosa pelo "Prêmio Capes de Tese 2014".

Maria do Socorro Vasconcelos Pereira

Doutora em Educação (PPGED/UFPA), na Linha de Políticas Públicas Educacionais. Mestra em Educação (PPGED / UFPA). Especialista em Gestão Escolar pelo Centro Universitário do Pará - CESUPA e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará. Atua como membro do Fórum Regional de Educação do Campo da Região Tocantina II - FORECAT . É associada da Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia (AINPGP) e presidente do Observatório da Pesquisa na Graduação (OPG/AINPGP). Atua na equipe gestora de Cursos Profissionalizantes do Centro de Formação Profissional Cristo Trabalhador e como Especialista em Educação na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Cristo Trabalhador. É membro dos seguintes grupos de Pesquisa: Observe e GEPESEED (UFPA) e GPQe (UEMA). Tem interesse nos seguintes temas: Ensino Médio, Legislação Educacional, Planejamento, Avaliação, Política Educacional, Gestão, Controle Social e Financiamento da Educação.

MARIA BARBARA DA COSTA CARDOSO

Doutora em Educação(UFPA-2020).Mestra em Educação (UFPA-2012)-Na linha Educação,Cultura e Sociedade; Especialização em Educação do Campo, Desenvolvimento e Sustentabilidade na Amazônia(UFPA-2013); Especialista em Gestão Escolar(Escola de Governo-UFPA-2015);Especialista em Coordenação e Organização de Trabalhos Pedagógicos(UFPA-2005),Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2004) e graduação em Licenciatura em Teologia para o 1º Grau pela Universidade Federal do Piauí (1994).Pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisa da Amazônia-GEPERUAZ; Pesquisadora do Grupo de Estudo. Pesquisa e Extensão Sociedade, Estado e Educação do Campo (GEPESEED) Professora colaboradora PARFOR. Atualmente é Especialista em Educação -assume função de Coordenadora Pedagógica no E R C Colégio São Francisco Xavier em Abaetetuba-Pará, Coordenadora do Projovem Campo Saberes da Terra de Abaetetuba.Membro atuante do Fórum Municipal de Educação de Abaetetuba (FME). Membro atuante do Fórum Regional de Educação do Campo Tocantina II (FORECAT)

Jakson José Gomes De Oliveira

Doutor em Psicologia Social pela Universidad John F. Kennedy, Buenos Aires - Argentina (2018). Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Pará (2016), Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2004) e Licenciatura em História pela Faculdade Unisaber de Ceilândia-DF (2013). Mestre em Gestão Empresas pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa - PT (2012). Especialização em Gestão de Empresas pela Universidade Federal de Lavras (2006). Psicopedagogo Clínico e Institucional pelo Centro Universitário Internacional Uninter (2014). Atualmente é Especialista em educação Classe II da Secretaria de Estado de Educação do Pará (SEDUC/PA) - 10ª Unidade Regional de Educação e Professor Substituto de Fundamentos da Educação na Faculdade de Educação UFPA Campus de Altamira. Atuou de 2007 a 2009 como Professor substituto nível 1 de História da Educação na Universidade Federal do Pará Campus de Altamira. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, Política Educacional, Legislação educacional, Didática, Gestão Educacional, Coordenação Pedagógica e Educação a Distância (EaD)

Lindomal dos Santos Ferreira / UFPA

Possui Graduação em Pedagogia, Especialização em Produção Familiar Rural e Ciências Sociais e Mestrado em Planejamento do Desenvolvimento/PLADES pela Universidade Federal do Pará e, Doutorado em Educação pela UNISINOS/Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Atuou com assessoria e planejamento junto a organizações do terceiro setor e na pesquisa em Educação Rural na região amazônica: oeste paraense e região do Marajó; na coordenação e gestão acadêmica de cursos superiores em regime regular e de contratos entre a UFPA e prefeituras da micro região de Altamira. Como docente esteve vinculado a universidades publicas estatais e particulares atuando no magistério das disciplinas: Didática, Gestão e Planejamento Educacional, Pesquisa Educacional, Sociologia e Filosofia da Educação e Teorias da Educação, dentre outras. Atualmente, como professor adjunto da UFPA, realiza pesquisas relacionadas a processos de participação na educação e suas conexões com a cultura local.

Ana Lúcia Almeida de Oliveira

Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas pela Universidade Federal do Pará - Campus Universitário de Altamira(2004), Habilitação em Língua Inglesa pela Faculdade Unisaber de Taguatinga - DF. Especialista em Literatura e Cultura na Amazônia pela Universidade Federal do Pará - Campus Universitário de Altamira(2008). Especialista em Gestão Escolar pelo Centro Universitário Internacional Uninter. Atualmente é Professora na Rede Municipal de Ensino de Altamira - Pará. Tem Experiência na área de Educação Superior com ênfase em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, Metodologia do Ensino das Artes, Leitura e Produção de Texto, Metodologia do Trabalho Científico e Práticas de Letramento. Mestre em Linguagens e Saberes na Amazônia - PPGLS/UFPA (Letras/Linguística). Pesquisadora Associada do Grupo de Estudos Dialética, Educação e Cultura - Campo e Cidade GEDEC-CC/UFPA/CNPq certificado pela Universidade Federal do Pará e registrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNPq.

Isabella Viana Picciolli

Sou aluna da graduação de licenciatura em Letras - língua portuguesa e suas literaturas pela Universidade Regional do Cariri. Sou uma mãe em busca de quebrar padrões e mostrar que é possível conciliar a maternidade e os estudos pensando em uma educação melhor para o futuro.

Edite Colares Oliveira Marques

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (1990), mestrado em Educação Brasileira, pela Universidade Federal do Ceará (1997), doutorado em Educação Brasileira, pela Universidade Federal do Ceará (2008). É PhD pela Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto. Atualmente é Líder do Grupo de Pesquisa Cultura Brasileira, Educação e Práticas Pedagógicas(CNPQ) e Professora Associada da Universidade Estadual do Ceará. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Artística, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, cultura popular, estética, ensino de arte e lúdico.

Roberto Kennedy Gomes Franco

Professor da UNILAB - Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Pós-doutor em História da Educação pela Universidade de Lisboa. Doutor em Educação Brasileira/UFC; Mestre em Ciências da Educação/UFPI e Graduado em História/UFC. Coordenador do GIM – Grupo Interdisciplinar Marxista. Membro do GEPI - Grupo de Estudos com os Povos Indígenas.

Francisca Rosália Silva Menezes

Professora adjunta da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Possui graduação em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará - UECE , formação em Teatro pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, IFCE em parceria com a Escola Pública de Teatro da Vila das Artes. Pós-graduação em História da Arte, mestrado em Filosofia pela Universidade Federal do Ceará - UFC, doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará . Coordena o Grupo de Pesquisa (CNPq) Filosofia, linguagens artísticas modernas e contemporâneas . Realiza pesquisa interdisciplinar em Artes, Filosofia e Educação, realizando pesquisas que privilegiam uma interface entre as mesmas.

Tânia Serra Azul Machado Bezerra

Professora Adjunta da Universidade Estadual do Ceará. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2004); Mestrado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2007) e Doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2011). Pós-doutorado em Educação pela Universidade do Porto, vinculada a Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação - FPCEUP, no âmbito de Formação de Professores. Pesquisadora do EIP/UP. Tem experiência na área de Educação e Formação de Professores, no setor práticas de ensino. Como pesquisadora atua nas seguintes linhas: Trabalho e Educação; Práxis Docente; Economia, Política, Sociabilidade e Educação; Também desenvolve pesquisas na área de Educação Infantil e Formação Docente.

Suzenalson da Silva Santos

Mestrando do Curso de Mestrado Interdisciplinar em Humanidades - MIH, pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro - Brasileira - UNILAB Redenção (2019), Possui graduação em Licenciatura Intercultural Indígena PITAKAJÁ pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2016) com habilitação em Culturas Indígenas, Ciências Humanas, Gestão Escolar, História, Português e Matemática. Atualmente é professor da Escola Indígena Manoel Francisco dos Santos e Coordenador do Ponto de Memória: Museu Indígena Kanindé.

Antonio Nilton Gomes dos Santos

Cursando Mestrado Interdisciplinar em Humanidades - MIH na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro - Brasileira - UNILAB. Possui Licenciatura Intercultural Indígena PITAKAJÁ pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2016) com habilitação em Culturas Indígenas, Ciências Humanas, Gestão Escolar, História, Português e Matemática, possui especialização em educação matemática (2016) e Gestão Escolar e Coordenação pedagógica (2018), títulos obtidos pela Faculdade Kurios. É membro do grupo de Grupo de Estudos, Pesquisas e Extensão em Educação, Diversidade e Formação de Educadores Brasil/África (GEDIFE), do(a) Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira.

Francisco Reginaldo da Silva Santos

Graduado em História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú- UVA (2010),Concluiu o Curso de Magistério Indígena diferenciado no ano de 2016, pela secretaria de educação básica do Estado do Ceará - SEDUC com habilitação para lecionar na educação infantil e anos iniciais, Concluiu o curso de aperfeiçoamento em GESTÃO ETNOTERRITORIALIZADA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA promovido pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2015). atuação de 2012 a 2017 como Supervisor no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência para a Diversidade (Pibid?Diversidade). Atualmente professor da Escola Indígena Manoel Francisco dos Santos. Tem experiência na área de matemática e informática com ênfase em História.

Maria das Graças Oliveira Pereira

Francisco Vieira da Silva

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestre em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Especialista em Ciências da Linguagem aplicadas à Educação a Distância (CLEAD) pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Graduado em Letras pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Professor efetivo de Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Campus de Caraúbas. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO), da associação entre a a Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) e a Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Coordenador local do POSENSINO na UFERSA (2019-2021). Atua na perspectiva dos estudos discursivos foucaultianos, sobretudo no exame de discursos e práticas das/nas mídias digitais, a partir das intersecções com o ensino e a saúde. É líder do Grupo de Pesquisa Discurso com Foucault (Dis.com.fou), vinculado à Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) e pesquisador do Círculo de Discussões em Análise do Discurso (CIDADI), da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), do Grupo de Estudos do Discurso (GRED), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e do Grupo de Estudos do Discurso da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (GEDUERN).

Vinicius Costa de Araújo Lira

Rafael Danrley Barra de Menezes

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO) da associação ampla entre Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), sendo vinculado à Linha de Pesquisa Ensino de Ciências Humanas e Sociais. Pós-graduando em Direito Constitucional e Tributário pela Faculdade Católica do Rio Grande do Norte. Desenvolve Estágio de Pós-Graduação em Direito junto ao Tribunal de Justiça do Estado do Rio Grande do Norte. Membro do Grupo de Pesquisa Discurso com Foucault (UFERSA/CNPq). Especialista em Direito Previdenciário pela Faculdade Futura. Bacharel em Direito pela Faculdade de Direito (FAD) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Advogado-licenciado.

Izaías Serafim de Lima Neto

Graduado em Licenciatura Plena em Letras - Português pela Universidade Estadual da Paraíba no CAMPUS IV em Catolé do Rocha/PB (2018); Mestre em Letras (2020) e Doutorando em Letras pelo Programa de Pós Graduação em Letras (PPGL) do Campus Avançado de Pau dos Ferros - CAPF/UERN/Pau dos Ferros - RN. Atua como professor efetivo de Língua Portuguesa lotado na Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado da Paraíba (SEECT-PB) e como professor substituto no curso de Letras - Português do CAMPUS IV da Universidade Estadual da Paraíba em Catolé do Rocha - PB. Tem por área de pesquisa os estudos discursivos de orientação foucaultiana. Os objetos de estudo são os discursos produzidos na internet através das redes sociais, sites e plataformas de informação, com enfoque sobre as temáticas de Sexualidade, subjetivação, poder, ética e relações poliamorosas. Membro do grupo de pesquisa Dis.com.Fou (Discurso com Foucault) sob orientação do professor Doutor Francisco Vieira da Silva (UFERSA).

Daniele Kelly Lima de Oliveira

Professora Adjunta do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Vale do Acaraú. Doutora em Educação Brasileira pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Ceará - UFC. Mestre em Educação Brasileira pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Ceará - UFC. Especialista em Gestão e Coordenação Escolar pela Faculdade Vale do Jaguaribe - FVJ. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2009), graduação em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2017) e Habilitação em Educação de Jovens e Adultos pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2010).

Juliana Silva Santana

Doutoranda em Educação Brasileira (Bolsista CAPES) pela Universidade Federal do Ceará, integrando a Linha de Pesquisa Desenvolvimento, Linguagem e Educação da Criança (LIDELEC). Mestra em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará. Pós- graduada do curso de especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Universidade Estadual do Ceará (2009). Especialista em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Ceará (2012). Licenciada e Bacharel em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará ; 2007 e 2009, respectivamente. Graduada em Pedagogia pelo Instituto Plus de Educação. Membro-Colaboradora do Grupo de pesquisa PRÓ-Inclusão. Está atuando como professora substituta do curso de Pedagogia na Universidade Estadual do Ceará. Tem experiência na área da educação, com ênfase em "Dificuldades na aprendizagem", "Inclusão Escolar", "Alfabetização e Letramento", "Formação de Professores".

Ana Karoline Gonçalves Gomes

Acadêmica em Pedagogia na Universidade Estadual Vale do Acaraú, localizada em Sobral - CE.

Clênia Valéria Gonçalves Soares

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Campina Grande(2018). Atualmente é Professor da Secretaria Municipal de Triunfo-Paraíba. Tem experiência na área de Educação. Pesquisadora em estudos de Gênero, Diversidade Sexual, Ensino e Educação.

Jaqueline Rabelo de lima

Possui graduação em Engenharia de Alimentos pela Universidade Federal do Ceará (2001), Mestrado em Ciência e Tecnologia de Alimentos pela Universidade Federal do Ceará (2004) e Doutorado em Biotecnologia pela Universidade Federal do Ceará (2013). É Professora Adjunta do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Ceará, na Faculdade de Educação de Crateús (UECE/FAEC), onde coordena projetos de pesquisa e extensão na área de Ensino de Ciências, Formação de Professores de Ciências e Biologia e Microbiologia. É Docente permanente do Mestrado Profissional em Rede em Ensino de Biologia (Profbio). Atualmente é Coordenadora do Laboratório Interdisciplinar de Formação de Professores - LIFE e do Laboratório de Ensino, Pesquisa e Extensão em Ciências Biológicas da Faculdade de Educação de Crateús- LEPECBIO FAEC/UECE. Atuou também como Coordenadora de Gestão de Processos Educacionais do programa de Bolsas de Iniciação á Docência - PIBID/UECE (2014/2018) Possui pesquisas nas áreas de Ensino e Ciência, Formação de Professores, Metodologia Ativas, Biotecnologia, Microbiologia, Tecnologia de Alimentos, Microbiologia, Patologia pós-colheita, Utilização de Leveduras killer em Fermentações industriais e Biocontrole de fitopatógenos.

Prof. Dr. Luis Távora Furtado Ribeiro (Brasil)- UFC

Professor Titular da UFC, Brasil. Doutorado em Sociologia. Pós Doutorado na EHESS em Paris. Diretor da Faced UFC entre 2005 e 2011. Publicou artigos, livros e folhetos em Literatura de Cordel.

Nilson de Souza Cardoso

É licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará, mestre e doutorando no Programa de Pós-graduação em Educação - Área de concentração Formação de Professores, na Universidade Estadual do Ceará. Professor assistente do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Ceará, na Faculdade de Educação de Crateús (UECE/FAEC), docente permanente do Mestrado Profissional em Rede em Ensino de Biologia (Profbio), na UECE. Integra o grupo de pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade (Educas). Atuou como Coordenador Institucional do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) da UECE (2014/2018) e, atualmente, ocupa a presidência o Fórum Nacional de Coordenadores Institucionais do PIBID e Residência Pedagógica (Forpibid-RP) e a Diretoria da Regional 5 (Nordeste) da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (Sbenbio). Dedica-se a investigar sobre ensino de ciências e formação de professores, em especial as ações de formação e de valorização do magistério da educação básica, promovidas pela CAPES, bem como as políticas a elas relacionadas.

Maria Iara de Meneses Mota

Técnica em Comércio pela Escola Estadual de Educação Profissional Manoel Mano. Atualmente é Licencianda do Curso de Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará- UECE, no Campus da Faculdade de Educação de Crateús- FAEC.

Raimunda de Fátima Neves Coêlho

Possui graduação em Licenciatura Em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (1980), Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2003). Professora Associado II da Universidade Federal de Campina Grande. Doutora em Medicina e Saúde pela Universidade Federal da Bahia - Programa de Pós-Graduação em Medicina e Saúde (2013). Membro titular do comitê de ética em pesquisa em seres humanos V3.0, do CFP - UFCG. Membro do conselho editorial da Revista de Pesquisa Interdisciplinar do CFP - UFCG. Membro associada da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd. Tem experiência na área de Educação e Saúde, atuando nos temas sobre educação, com ênfase em currículo, metodologias de ensino, formação de professores, ensino e interdisciplinaridade e adoecimento docente. Desenvolve estudos e pesquisas sobre características clínico - comportamentais em professores universitários, envolvendo transtornos mentais, resiliência e impulsividade, bem como sobre avaliação de metodologias de ensino nos cursos de formação de professores.

Mariana Moreira Neto

Possui graduação em Bacharelado em Comunicaçlão Social pela Universidade Federal da Paraíba (1982), mestrado em Sociologia pela Universidade Federal da Paraíba (2000) e doutorado em Sociologia pela Universidade Federal da Paraíba (2009). Atualmente é professor adjunta da Universidade Federal de Campina Grande. Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Sociologia do Conhecimento, atuando principalmente nos seguintes temas: semiárido, convivência, relações de gênero, assentamentos e educação.

Willyan Ramon de Souza Pacheco

Mestrando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGED/UFRN). Pós-graduando latu sensu em Direito Educacional e Gestão Escolar na Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Graduado em Pedagogia pelo Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande (CFP/UFCG). É vinculado ao Grupo de Estudos de Práticas Educativas em Movimento (GEPEM/UFRN) e atualmente é bolsista de mestrado do CNPq. Possui experiência em atividades de ensino, pesquisa e extensão universitárias. Estuda, principalmente, as áreas de Educação Matemática e Formação docente.

Maria Lúcia Pessoa Sampaio

Graduada em Pedagogia (1987-1992) pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), com Especialização (1998-1999), Mestrado (2000-2002) e Doutoramento no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2002-2005). Pós-Doutoramento no Laboratoire d'Etudes Romanes, na Équipe de Linguistique des Langues Romanes na Université Paris 8, France (2010-2011). Professora adjunto IV do Departamento de Educação. Bolsista de Produtividade em Pesquisa/UERN (2007-2013). Líder-Fundadora (2005) do Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do Processo Ensino-aprendizagem (GEPPE), membro do GPET e líder-fundadora do Grupo Núcleo de Estudos em Educação - NEEd (2000/2004). Atua nas áreas de Ensino em interface com Educação e Letras. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE), no Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS) e colaboradora do Curso de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL). Desenvolve pesquisas articuladas ao ensino e à extensão universitária, orientando trabalhos acerca do ensino-aprendizagem da leitura, planejamento, (auto) formação do leitor e tecnologias. Proponente/Idealizadora e Coordenadora Geral do Programa Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas (BALE) de 2007 a 2018; Ex-Presidente-Fundadora da Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia (AINPGP), entidade promotora dos Fóruns Internacionais de Pedagogia (FIPEDs), nas gestões consecutivas (2008/2010 a 2010/2012). Foi membro do CTC-EB/CAPES e Aux. de Pesquisa na BNCC/MEC. Consultora na área de Ensino/CAPES. Coordenou Subprojeto PIBID Pedagogia/CAPES. Coordenou o Programa de Residência Pedagógica. Atual Presidente da Sociedade Filarmônica Pauferrense (SFP), entidade responsável pela Orquestra Filarmônica Pauferrense (OFP) e atual Secretária da AINPGP. Atualmente assume Assessoria Técnica na Escola de GoveRNo "Cardeal Dom Eugênio de Araújo Sales".

Dr. Marcelo Vieira Pustilnik

Pedro Francisco González

Possui doutorado em Formación de Profesores - Universidad de Salamanca (1999). Professor da Universidade dos Açores (recentemente aposentado). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, auto-formação cooperada, educação inclusiva, aprendizagem cooperativa e desenvolvimento da autonomia dos alunos.

Prof.ª Dr.ª Sandra Meza

Dr. Everton Nery Carneiro

Viviane Guidotti Machado

Graduada em Pedagogia Multimeios e Informática Educativa - PUCRS (2006). Especialista em Tecnologias da Informação e da Comunicação - UFSM (2010), Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD - UFF (2012). Mestra em Educação PPGEDU/PUCRS (2013). Doutora em Educação PPGEDU/PUCRS (2017). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Práticas Pedagógicas, Ensino Superior, Pedagogia Universitária, Educação a Distância e Tecnologias na Educação.

Alexandre Augusto Cals e Souza

Alexandre Cals possui Graduação em Pedagogia com Habilitação em Administração Escolar pela Universidade do Estado do Pará (1999), Especialização em Currículo e Avaliação na Educação Básica pela Universidade do Estado do Pará (2001), Mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004) e Doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2012). Fez no ano de 2011, Estágio Avançado de Doutoramento na Universidade do Minho, no Instituto de Educação, em Braga, Portugal. É Professor Efetivo da Universidade Federal do Pará trabalhando no Campus Universitário de Abaetetuba - Baixo Tocantins. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais no Arquipélago do Marajó - GEPEAMA e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais na Região do Baixo Tocantins - GEPEBATO. É ex-coordenador (Gestão 2018-2020) e é Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Cidades, Territórios e Identidades - PPGCITI, do Campus Universitário de Abaetetuba. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Políticas Educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: Estado, Democracia, Sociedade Civil, Participação, Educação, Políticas Educacionais, Currículo, Cultura, Organização do Ensino e Diversidade.

Maria Gerlaine Belchior Amaral

Pós-Doutoranda em Educação. Doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2012) . Mestrado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2003). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (1995). Professora Adjunta da Universidade Federal de Campina Grande. Psicanalista Clínica (em formação). Atua principalmente nas seguintes áreas: Currículo, Didática, Autoformação, Formação Docente, Práticas Educativas em espaços escolares e não escolares (Pedagogia Hospitalar, Pedagogia Social, Pedagogia do Trabalho, Pedagogia Jurídica).

Marta Olmo Extremera

Profesora de la Facultad Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Isabel I, Burgos (España). Coordinadora del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Licencia en Pedagogía por la Universidad de Granada (España). Máster en Coaching Personal& Ejecutive por la Universidad Camilo José Cela (Madrid). Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada (España) y Postdoctorado en la Universidade Estadual do Ceará (Brasil). Profesora invitada en la Universidad de Algarve (Portugal) y la Universidad de Río de Janeiro (UniRio). Miembro activo de la Red Iberoamericana de Liderazgo y Prácticas Educativas (RILPE). Colaboradora con los grupos de investigación (EDUCAS- Ceará-Brasil, GEPROD- Rio de Janeiro- Brasil y FORCE- Granada- España). Investiga sobre el liderazgo educativo en contextos vulnerables y la resiliencia en directores escolares. Trabaja con formación del profesorado, didáctica y currículum.

Cícera Janaína Rodrigues Lima

Atualmente é professora da rede básica de ensino da cidade de Missão Velha Ceará e professora da Universidade Regional do Cariri.Atuando principalmente nos seguintes temas: prática pedagógica; educação; problematizadora;, estágio supervisionado; formação docente, gêneros discursivos, livro didático, sala de aula., fala,escrita e ensino e aprendizagem; profissão docente. Exerce a função de Coordenadora do curso de Letras. É Mestrando no programa de pós-graduação da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte, Campus de Pau dos Ferros. Na linha 3 do programa Pós- graduação em Ensino. Participa do Grupo de Pesquisa em Produção e Ensino de Texto - GPET, do(a) Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Adriana Moreira de Souza Corrêa

Aparecida Carneiro Pires

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (2002), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2007) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2014). Atualmente é docente (Adjunto I) na Universidade Federal de Campina Grande, Campus de Cajazeiras, Centro de Formação de Professores, Unidade de Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política e Gestão em Educação; Educação Infantil; Formação de professores; Prática de Ensino e Estágio Supervisionado; e Educação e Cultura Corporal, atuando principalmente nos seguintes temas: Capes, educação infantil, anos iniciais do ensino fundamental, educação superior, mercantilização, dilemas políticos e reformas educacionais.

Renato Cadore

Mestre em Desenvolvimento Regional na Faculdade ALFA - Escola de Negócios do Centro-Oeste. Possui graduação em ESTUDOS SOCIAIS pela Fundação Educacional de Brusque (UNIFEBE), em FILOSOFIA pela Faculdade Evangélica do Meio Norte (FAEME) e, em TEOLOGIA pelo Instituto de Estudos Superiores do Maranhão (IESMA). Especialista em PSICOPEDAGOGIA (FAFIMC), INTELIGÊNCIA MULTIFOCAL APLICADA (UniEVANGÉLICA ), POLÍTICAS EM EDUCAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR (FEST) e HISTÓRIA DA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA (FAEME). Cursou Teologia (2.670 h/aula) pela Faculdade Dehoniana de Taubaté. Foi membro e presidente do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e Adolescente nos municípios de Santa Luzia (MA), Pindaré Mirim (MA) e Imperatriz (MA). Nos anos de 2014-2015 foi professor substituto no Centro de Ensino Superior de Imperatriz (CESI) da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA); 2017-2018 na Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e na Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL). Também atuou (02/2013 a 02/2019) como professor em diversas disciplinas das ciências humanas na Faculdade de Educação Santa Terezinha (FEST) em Imperatriz, MA. Atualmente, desde fevereiro de 2019, exerce a docência na EBTT, no Instituto Federal do Maranhão (IFMA), na área de Filosofia. Iniciou suas atividades como servidor federal no Campus de São Raimundo das Mangabeiras - MA, e, desde outubro de 2019, atua no Campus Avançado de Porto Franco - MA.

Rafael Martins de Meneses

Tem experiência na área de Direito, Gênero, Sexualidade e Pesquisa Científica. Busco analisar e experienciar epistemologias pós-estruturais e decoloniais, com enfoque nas possibilidade de inclusão de grupos subrepresentados por meio de perspectivas transversais, interseccionais, sobretudo, humanitárias.

Letícia Carolina Pereira do Nascimento

Mulher Travesti, Negra e Gorda. É leonina, com lua em Capricórnio. Filha de Xangô e Iansã, no Candomblé de tradição Ketu. Filha de Cabocla na Ciência da Jurema Sagrada. Feiticeira de Devires e Bruxa da Sociopoética. Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI/PPGEd). Professora do curso de Pedagogia da UFPI, no Campus de Floriano/PI. Vinculada aos seguintes núcleos: Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação Gênero e Cidadania (NEPEGECI) e a Rede Interdisciplinar de Mulheres Acadêmicas do Semiárido (RIMAS). Pesquisadora filiada a Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN) e a Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia (AINPGP). É vinculada ao Grupo Piauiense de Transexuais e Travestis (GPTRANS) e ao Fórum Nacional de Travestis e Transexuais Negras e Negros (FONATRANS). Desenvolve pesquisas na área de Gênero e Educação com foco no Transfeminismo, Feminismo Negro, Interseccionalidades e Decolonialidade.

Sílvia Maria Vieira dos Santos

Historiadora e mulher negra. Professora de História do ensino médio na Rede Pública Estadual (Ce). Formada pela Universidade Estadual do Ceará (2001). É Especialista em Juventude. Realizou uma pesquisa acerca dos/as jovens negros/as e a relação do seu corpo com as africanidades. É, também, Especialista em Metodologias do Ensino de História, produzindo como trabalho monográfico uma pesquisa sociopoética com professores sobre as Africanidades. Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2011], realizou uma pesquisa sociopoética com jovens negros/as do movimento negro, da escola e do candomblé que teve como objetivo descobrir que conceitos eram produzidos por esse grupo sobre as africanidades a partir das diversas realidades em que estavam inseridos. Doutora pela mesma universidade (UFC - 2015), pesquisou no doutorado como os jovens candomblecistas viviam sua condição juvenil e o que aprendiam neste espaço religioso.Tem experiência na área de História e Educação com ênfase nas Africanidades, Religiosidades, Juventudes.

Nadja Rinelle Oliveira de Almeida

Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Doutora e Mestre em educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC) na linha de Movimentos Sociais, Educação Popular e Escola, no eixo: Educação Ambiental, Juventude, Arte e Espiritualidade. Membro do Grupo de Pesquisa Juventude, Cultura e Sociedade vinculado a UFC e do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Culturas Juvenis (GEPECJU) vinculado a UVA. Exerce a função de professora no curso de pedagogia da UVA. Desenvolve trabalhos nas seguintes áreas do conhecimento referente a educação: Formação e identidade do Pedagogo, Juventude (s), Gestão dos Processos Educativos, Didática, Estágio Supervisionado, Prática de Ensino, Escola e Redes Sociais, Educação e Participação Social, Metodologia do Trabalho Científico, Políticas educacionais, Atuação do Pedagogo nos espaços escolares e não escolares.

Jaiane Araújo de Oliveira

Doutora em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2015 - 2019). Possui graduação em Economia Doméstica pela Universidade Federal do Ceará (2011). É graduada em Pedagogia pelo Instituto Superior de Educação - ISEPRO (2016). Mestre em Políticas Públicas e Sociedade pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2015). Atualmente é professora Efetiva do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará (IFCE), campus Crateús, atuando nos cursos de licenciaturas. Desenvolve pesquisas nas temáticas de Juventudes, Movimentos Sociais, Engajamento politico, Formação, Tecnologias Digitais e Práticas Educativas. Também faz parte do grupo de estudos em Juventude e Sociedade da linha de Movimentos Sociais, Educação Popular e Escola do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará.

Afonso Welliton de Sousa Nascimento

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade da Amazônia (1990), graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (1995), mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2015). foi Vice-Diretor da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia, Coordenador do Curso de Educação do Campo da Universidade Federal do Pará Campus Universitário de Abaetetuba e foi Coordenador do Campus de Altamira da Universidade Federal do Pará e, novamente vice- coordenador do campus universitário de Abaetetuba da Universidade Federal do Pará; Professor do Programa de Pós-Graduação strito Sensu Interdisciplinar em Ciências Humanas Cidades, Territórios e Identidade. Líder do grupo de Pesquisa e Extensão Sociedade, Estado e Educação: ênfase nos governos municipais e na Educação do Campo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Gestão Municipal de Ensino, Política Educacionais do Ensino Médio e Sociologia da Educação; Sociologia Clássica, Ciência política, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, estado, política educacional, educação do campo, políticas públicas e Socioagrobiodiversidade.

Dorgival Gonçalves Fernandes

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (1988), Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (1997), Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2003) e Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2015). Atualmente é professor associado IV da Universidade Federal de Campina Grande, campus de Cajazeiras. Tem experiência na área de Educação, com ênfase no ensino de História da Educação, Filosofia da Educação, Teorias da Educação, Educação de Jovens e Adultos e Educação Popular. Pesquisa na área de Educação Escolar com enfoque nos seguintes temas: Juventude e Escola, Práticas de Leitura, Formação e Atuação Docente na Contemporaneidade, Representações Sociais e Educação, Educação e Sustentabilidade, Educação e Felicidade, Educação e Filosofia da diferença. É líder do Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação, Práticas sociais e Linguagem - GIEPELPS/UFCG.

Maria Lúcia Pessoa Sampaio

José Marín González

Maura Maria Morais de Oliveira Bolfer

Profª. Dra. da Faculdade Wlademir dos Santos – WLASAN. Diretora da Faculdade WLASAN.

Paulo Lucas da Silva

Graduação em Licenciatura Plena em Filosofia (Habilitação para Filosofia e Psicologia, 2° Grau; e História, 1° e 2° Graus), pela Faculdade de Filosofia Nossa Senhora da Imaculada Conceição - FAFIMC (1989, Viamão, RS); Especialização em Docência do Ensino Superior - UFPA (1998, Altamira, PA); Mestrado em Educação: Políticas Públicas - UFPA (2001, Belém, PA) e Doutorado em Educação Conhecimento e Inclusão Social FAE/UFMG (2006, Belo Horizonte, MG). Atualmente é professor efetivo - Associado I - da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Castanhal, Pesquisador do CNPq. Tem experiência na área de Filosofia e Educação, com ênfase em História da Filosofia e Filosofia da Educação, Metodologia e Pesquisa Educacional, Novas Tecnologias e Trabalho Docente, Educação Rural (do Campo), Pedagogia da Alternância e Casas Familiares Rurais, Epistemologia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, filosofia da educação, dialética, ética, estética e trabalho pedagógico, emancipação e formação humana, Filosofia, pesquisa e metodologia, educação rural e educação na atualidade.

Ivana de Oliveira

José Amiraldo Alves da Silva

Graduado em Pedagogia (com habilitação em Orientação Educacional) pela Universidade Federal da Paraíba (1990), Especialização em Pesquisa Educacional pela UFPB (1993), Mestrado em Educação pela UFPB (1997), Doutorado em Educação UFPB (2013). Membro pesquisador do GPFD/PPGE/UFPB e do GIEPELPS/UFCG. Experiência em EaD, no curso de Pedagogia da UFPB Virtual. Professor Adjunto da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Recursos Tecnológicos e Educação; Pesquisa em Educação; Gestão de Processos Educativos; Formação, Profissionalização, Saberes e Identidade Docente.

Maria de Lourdes Vicente da Silva

Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2005) e Mestrado Interdisciplinar em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal do Ceará (2014). É pesquisadora do Núcleo Tramas (Trabalho, Meio Ambiente e Saude) no Departamento de Saúde Coletiva da Universidade Federal do Ceará atuando desde 2011 em projetos de pesquisa, ensino e extensão sobre saúde, conflitos socioambientais, gênero e agroecologia. Foi bolsista EXP-B do CNPq atuando no o Projeto Meio Ambiente, Saúde, Comunicação e Cultura: transformações Territoriais e a Juventude no Sertão Central Cearense executado pela Universidade Federal do Ceará. Atuou como professora do Tempo Comunidade no Curso de Serviço Social da Universidade Estadual do Ceará em parceria com o Pronera. Colabora com o Centro de Formação, Capacitação e Pesquisa Frei Humberto. Possui experiencia em projetos de pesquisa e educação popular em saúde, questão ambiental, escolas do campo e trabalho com mulheres junto a movimentos sociais, ONGs e comunidades camponesas. Atualmente é membro da CLACSO no GT Cuerpos, Territorios y Resistencias , coordenado pela Professora Xochitl Leyva Solano daRETOS (Red Transnacional Otros Saberes) do México. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação do campo, questão agrária, gênero, feminismo e ambiente.

Peter Rosset

Peter Rosset (PR) é pesquisador do El Colegio de la Frontera Sur em Chiapas (México) e também militante e membro da equipe técnica da Via Campesina Internacional , onde acompanha os processos de agroecologia a nível internacional.

Clédia Inês Matos Veras

Doutora em Educação Brasileira na Universidade Federal do Ceará, na linha de Movimentos Sociais, Educação Popular e Escola. Mestre em Educação Popular Universidade Federal da Paraíba. Graduada em Economia Doméstica pela Universidade Federal da Paraíba e Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba. Atua em pesquisa, ensino e extensão nas áreas de Movimentos Sociais, Juventude, Educação Popular, Escola, Comunidades Quilombolas.

Felipe Bruno Martins Fernandes

Professor da Universidade Federal da Bahia, no Bacharelado em Estudos de Gênero e Diversidade. Coordenador do Gir@ - Grupo de Estudos Feministas em Política e Educação. Mestre em Educação pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (2007) onde, como integrante do Grupo de Estudos Sexualidade e Escola (GESE), defendeu sua dissertação sobre a construção da identidade ativista gay no Brasil. Doutor em Ciências Humanas, área de Estudos de Gênero, pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011) (com estágio doutoral no Center for Lesbian and Gay Studies - CLAGS da City University of New York - CUNY) e integrante do Núcleo de Identidades de Gênero e Subjetividades (NIGS), defendeu sua tese sobre as Políticas educacionais implementadas nas duas gestões do governo Lula, através do Programa Federal Brasil Sem Homofobia. Possui pós-doutorado em Estudos de Gênero (PPGICH/ UFSC), em Anthropologie Sociale (EHESS/ Toulouse) e em Antropologia da Educação (PPGAS/ UFSC). Em 2019, foi professor visitante júnior com bolsa CAPES na Chaire de Recherche sur l?Homophobie da Université du Québec à Montréal. Seus interesses de pesquisa são as políticas públicas de gênero e sexualidades, bem como práticas de associativismo em movimentos LGBTTT e feministas. Suas áreas principais de interesse são Ensino de Gênero, Sexualidades e Antropologia.

Begoña Sánchez Torrejón

Begoña Sánchez Torrejón, profesora del Departamento de Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz. Licenciada en Pedagogía (Universidad de Granada). Máster en género, Identidad y Ciudadanía (Universidad de Cádiz). Doctora en Arte y Humanidades (Universidad de Cádiz). Miembro de la RED LIESS: Red Iberoamericana para el Estudio Socio-histórico de las Sexualidades. Asesora del Consejo Independiente de Protección de la Infancia (España). Miembro de la Red Iberoamericana en Ciencias Sociales con enfoque de género (RED HILA). Miembro del grupo de investigación para medios de comunicación y educación (EDUCOM) HUM818.

Igor Leonardo de Santana Torres

Graduando em Estudos de Gênero e Diversidade, na Universidade Federal da Bahia. Integrante do Gir@ - Grupo de Estudos Feministas em Política e Educação. Em 2018, ganhou uma bolsa de estudo do Programme des Futurs Leaders dans les Amériques (PFLA) para atuar como pesquisador visitante na Chaire de Recherche sur lHomophobie da Université du Québec à Montréal.

Celecina de Maria Veras Sales

Graduada em Serviço Social pela Universidade Federal do Maranhão , Mestre em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará , Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará, Pós-Doutorado pelo Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa. Atualmente é professora associada da Universidade Federal do Ceará do Curso de Graduação de Gestão de Políticas Públicas e do Programa de Pós-Graduação de Avaliação de Políticas Públicas e do Prgrama de Pós-Graduação em Educação. Coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre Gênero, Idade e Família - NEGIF/UFC. É Vice-Coordenadora da Pós-Graduação em Educação e professora permanente da Linha de Pesquisa Movimentos Sociais, Educação Popular e Escola. Atua na área de Educação Popular, Sociologia da Juventude, Relações de Gênero com ênfase nos seguintes temas: juventude e gênero, juventude e cultura, juventude e política, mulher e política, rural, educação popular e movimentos sociais.

Kamila Costa de Sousa

Professora Adjunta da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), lotada no Departamento de Educação do Campus Avançado de Patu, atuando no Curso de Licenciatura em Pedagogia. Doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Federal do Ceará (UFC/2020), Mestra em Educação (UFC/2016), Pedagoga (FPSJ/2016) e Bacharela em Economia Doméstica (UFC/2013). Foi bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) do Curso de Economia Doméstica (2010 a 2013), bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/UFC/ 2012-2013), bolsista da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP/2014 a 2016) e Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES/2016 a 2020). Possui experiência com pesquisas e projetos de extensão com ênfase na categoria Juventudes associando temas como: Educação, Políticas Públicas, Participação Política e Movimentos Sociais. Tem se dedicado há sete (07) anos aos estudos sobre o rural/campo, pesquisando principalmente Educação do Campo, Juventudes do Campo e Cultura Camponesa. É vice-líder do grupo de pesquisa Formação, Currículo e Ensino (FORMACE/Departamento de Educação do Campus Avançado de Patu/UERN) e pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre Gênero, Idade e Família (NEGIF/Centro de Ciências Agrárias/UFC).

Isadora D’ Lourdes Araújo Cavalcante

Jonás Larios Deniz

Rey Jesús Cruz Galindo

Sandra Haydee Petit

De origem caribenha, é mãe de Kanyin (quem traz a bênção). Seus estudos universitários foram na Universidade Paris VIII de onde possui graduação em Línguas Estrangeiras Aplicadas bem como Mestrado e Doutorado (1995) em Ciências da Educação. Professora da Universidade Federal do Ceará há 24 anos, trabalha com educação das relações etnicorraciais (ERER) e Educação Popular, essencialmente com os temas: pretagogia, cosmovisão/cosmopercepção africana, filosofia africana, pedagogias afrorreferenciadas, tradição oral africana, sociopoética, educação afrocomunitária e eventos tabanka. É coordenadora do NACE- Núcleo das Africanidades Cearenses, que congrega professoras/es, alunas/os, pesquisadoras/es e membros do movimento negro que intervêm na área das africanidades, focando a produção e invenção de estratégias pedagógicas visando a implementação da lei 10.639/03 que institui a obrigatoriedade do ensino da cultura e história africana e afrodescendente nas escolas públicas e particulares. Foi membro do GT Regional Nordeste 1 de Inovação Pedagógica do MEC em 2015. Está engajada na Marcha Contra o Racismo/Comitê Ceará. Em andamento agora, o pós-doutorado sobre as relações comunitárias fomentadas por valores ético-filosóficos da ancestralidade africana nas práticas das tradições orais, em especial, as múltiplas literaturas orais, as danças coletivas, as festas, folguedos e sociabilidades femininas em eventos tabanka. Interessa-se também pela poética da Nova Música Preta e sua semiótica. Tem dois livros autorais publicados, o acadêmico Pretagogia: Pertencimento, Corpo-Dança Afroancestral e Tradição Oral Africana na Formação de Professoras e Professores e o infanto-juvenil A extraordinária história do semeador de baobás. E ainda: gosta de dançar, cozinhar, correr, escrever e contar histórias, viajar, contemplar a lua e o sol, tomar banho de água doce (Oxum), conversar com Yemanjá, andar no mato, experenciar o amor.

Adilbênia F. Machado

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC), 2019. Mestra em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), 2014. Bacharela (2006) e Licenciada (2007) em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Membra dos grupos de pesquisa GRIÔ: culturas populares, diásporas africana e educação (UFBA) e do NACE (Núcleo das Africanidades Cearenses), UFC. Sócia fundadora da REDE AFRICANIDADES (UFBA). Pesquisa Filosofia Africana e Afro-brasileira; Filosofias da Ancestralidade e do Encantamento; Filosofia Africana mediada pelos Saberes Ancestrais Femininos; Formação, História e Cultura Africana e Afro-Brasileira; Educação para as Relações Étnico-Raciais; Currículos e Metodologias Afrorreferenciadas; Filosofia Africana presente nos Adinkras. Filiada a Associação Brasileira de Pesquisadores Negr@s (ABPN). Assento na Cadeira 39 da Academia Afrocearense de Letras (AAFROCEL). Integrante da Rede Brasileira de Mulheres Filósofas (https://www.filosofas.org/). Autora do livro "Filosofia Africana: ancestralidade e encantamento como inspirações formativas para o ensino das africanidades" (2019).

Maria Kellynia Farias Alves

Possui graduação em pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2003) e mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2015). Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará . Atualmente é professora substituta da Universidade Estadual do Ceará e professora da Prefeitura Municipal de Caucaia. Atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, Formação Continuada, Negritude, Educação Indígena, Educação Inclusiva e Diversidade , Educação de Jovens e Adultos, Juventude. Membro do Núcleo das Africanidades Cearenses ( NACE-UFC) , da Comissão Interinstitucional Educação Quilombola do Ceará e da Comissão Interinstitucional Educação Escolar Indígena( Ceará).

Bárbara Caroline Silva Marques

João Paulo da Silva Barbosa

Mestrando em Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN; Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG / CFP; Pesquisador no GIEPELPS (Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação, Linguagens e Práticas Sociais); Estuda especificamente as áreas de: Formação Docente, Educação Inclusiva e Transtorno do Espectro Autista.

Paulo Altino Freitas da Cruz

Rayana Barros da Silva

Kari Vinícius de Oliveira Lucas

Graduado em Ciências Biológicas, pela UFPA.

Adriana Sidralle Rolim-Moura

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal da Paraíba; Mestrado em Linguística, pela Universidade de Brasília (UnB) e Doutorado em Linguística, pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Atualmente é docente da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Centro de Formação de Professores (CFP). Tem experiência na área de Linguística e Linguística Aplicada, com ênfase nos seguintes temas: letramento(s), mediação docente, formação de professores, gêneros textuais/discursivos, texto e discurso. É líder do GELETRAMENTOS (Grupo de Estudos Avançados sobre Letramentos) e membro do DISSE (Grupo de Estudos em Discurso e Semiótica).

Pâmela Lopes Diniz Silveira

Graduanda em Letras- Língua Portuguesa na instituição superior de ensino UFCG-CFP. Atualmente, no quarto período do curso e bolsista ID do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência- PIBID, no IFPB. No segundo período, foi monitora voluntária da disciplina de Texto e Discurso ministrado pela Dra. Fátima Maria Elias Ramos.

Iara Bezerra da Silva

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Campina grande - UFCG.

Edmar Peixoto de Lima

Doutorado em LINGUÍSTICA APLICADA, pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), mestrado em LETRAS, pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), especialização em ENSINO DA LÍNGUA INGLESA e ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA, pela Universidade Regional do Cariri (URCA), graduação em LETRAS, com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e suas respectivas literaturas. Atualmente é professora adjunto IV, na área de Língua Portuguesa, do Departamento de Línguas Vernáculas (DLV), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), com atuação no Campus Central em Mossoró. É a coordenadora e a idealizadora do projeto de extensão Laboratório de Produção Escrita Acadêmica (LAPEA). É líder do Grupo de Pesquisa em Linguística e Literatura (GPELL) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN); é membro dos Grupos de Pesquisas em Produção e Ensino de Texto (GPET), Linguística Textual (PROTEXTO), do Laboratório de Estudos Lexicais - LABLEX e tem experiência acadêmica com publicações em livros e artigos na área de Lingüística, Terminologia, Língua Portuguesa e de Linguística Aplicada ao ensino de língua materna e estrangeiras, com ênfase nos estudos sobre as ciências do léxico (Terminologia, Lexicologia, Lexicografia e Terminografia), Linguística de Corpus, Produção e Ensino do Texto e do Discurso, Argumentação, Formação e Prática Docente na área de Letras.

Tafnes Lais da Silva Gomes

Márcia Pereira da Silva Franca

Mestra em Letras pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte - UERN; pós graduada em gestão escolar pela UFC - Universidade Federal do Ceará; pós graduada em Língua Portuguesa e Arte Educação, e licenciada em Letras pela Universidade Regional do Cariri - URCA. Professora de Língua Portuguesa no Estado do Ceará. Desenvolve pesquisa em Terminologia, Metadiscurso e Argumentação e participa do grupo de estudos - Ciências do Léxico - coordenado pela Professora Dra. Edmar Peixoto de Lima da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN.

Nayara Nicoly Braga

Graduanda em licenciatura plena em Letras - Língua Portuguesa na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Atualmente, é bolsista voluntária no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES).

Andreany dos Santos Silva

Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2004) e mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Pará (2013). Especialista em Educação para as Relações Etnicorraciais (2011-IFPA) e em Educação em Ciências e Matemática nas Séries Iniciais (UFPA-2009) . Esteve como Professora Substituta da Universidade Federal do Pará - Campus de Altamira na matéria em Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Educação (2014-2016). Atualmente é Especialista em educação pela Secretaria de Estado de Educação do Pará. É membro do Grupo de Pesquisa: Dialética, Educação e Cultura - Campo e Cidade (GEDEC-CC). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Práticas de Ensino e Práticas Pedagógicas. Atua, principalmente, nas subáreas da Educação, com: Formação de Professores; Planejamento Educacional; Estágio supervisionado nas modalidades de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos e Gestão e Coordenação Pedagógica. Além dessas abordagens, discuti Educação do campo; Educação Dialógica; Educação Emancipatória; e Diversidade Cultural.

Nelivaldo Cardoso Santana

Simone Rodrigues Batista Mendes

Doutora em ciências de La Educación pela Universidad Evangélica del Paraguay- 2016 ( Diploma Reconhecido pela Universidade Federal do Rio de Janeiro- UFRJ - 2018 Art. 271 Regimento Geral da UFRJ ). Mestre em Educación:Planicicación,Innovación y Gestión de la Prática Educativa, pela Universidad de Alcalá(2010), Especialista em Educación Internacional(2009), especialista em supervisão escolar pela Universidade Federal do Rio de janeiro(2001). Graduada Letras pela Universidade Federal de Roraima (1996). Atualmente assessora técnica da UNDIME/RR , professora colaboradora do Instituto Insikiran, professor visitante da Faculdade de Ciências, Educação e Teologia do Norte do Brasil, diretora Acadêmica da Faculdade de Ciências, Educação e Teologia do Norte do Brasil. Tem experiência na área de Letras, Educação e Gestão, ênfase em Educação, atuando principalmente nos temas: formação de professores, educação escolar indígena educação escolar indígena, gestão de centros educativos educação básica e superior, Gestão Democrática , Projeto Político Pedagógico, Avaliação Institucional,Legislação da Educação e da Educação Escolar Indígena, Formação do educador educação infantil. Letras com ênfase em alfabetização e letramento. Membro ABS.

Joelma Fernandes de Oliveira

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Roraima (2007) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2019). Professora da rede pública estadual de Roraima de 2002 a 2015. Atualmente é efetivo do Instituto Federal de Roraima, desde Novembro de 2015. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Aprendizagem, Família, Ensino, Educação Social, Gênero.

Catarina Janira Padilha

Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual de Roraima (2007), graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Roraima (2017), Psicopedagoga Clinica e Institucional (IBPEX - 2007) , Especialista em Educação (UERR-2009), Especialista em Atendimento Educacional Especializado (FCE-2017/2018), Neuroeducação (FCE-2017/2018) e Neuropsicopedagogia (FCE 2017/2018) e mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (2011). Doutoranda em Ciências da Educação - UEP/PY(2017). Atualmente é prof. do Atendimento Educacional Especializado - Secretaria Municipal de Educação - SMEC/PMBV e professora do 2o Seguimento EJA - Ciëncias - SEED/RR. Formadora da Ação Saberes Indígenas na Escola MEC/SECADI/UER/IFRR/UFRR. Redatora do Currículo Estadual da Etapa da Educação Infantil - PróBNCC. Consultora Técnica MEC/UNDIME-RR. Foi Inspetora de Ensino na Auditoria de Controle e Ensino ACRE/SEED/RR, Supervisão Técnica em metodologia da Escola Ativa - PNUD/MEC.Tem experiência na área de Formação de Professores atuando principalmente nos seguintes temas: Práticas Metodológicas, Projetos de Aprendizagem em Ensino de Ciências, Dificuldades de Aprendizagem, Currículo, Currículo Intercultural, Educação Infantil, Educação Especial, Educação Indigena, Educação de Jovens e Adultos -EJA, EAD e elaboração em material didático em língua materna.

Cleovânia Lira Macêdo

Possui graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Estácio da Amazônia (2010). Atualmente é Coordenadora Pedagógica - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA (RR). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras

Renato Matos Marques

Possui graduação em Geografia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2008). Tem experiência na área de Geografia, com especialização em Geografia da Amazônia pela Faculdade Integrada Brasil Amazônia - FIBRA. Cursando especialização em Tecnologias da Informação e Comunicação aplica à Educação (fase de conclusão) no IFPA - Abaetetuba, assim como também, cursando o Mestrado do PPGCITI - UFPA, Campus Abaetetuba - Pará. Professor da rede estadual de ensino SEDUC-PA, com ensino no fundamental II e médio. Atua em regime de ensino regular na E.E.F.M. Professora Benvinda de Araújo Pontes em Abaetetuba - Pará.

Ana Letícia de Castro Lopes

Valéria Maria de Lima Borba

Doutora em Ensino de Ciências e Matemática (2018). Mestra em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (2001), com ênfase em Psicologia da Educação Matemática e graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (1995), com Habilitação em Magistério das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e das Disciplinas Pedagógicas do Ensino Médio (1995.2); e Supervisão Escolar (1996.2). Professora de Graduação e Pós Graduação da Universidade Federal de Campina Grande, no Campus de Cajazeiras, desde (2011).

Profa. Dra. Fernanda Andréa Fernandes Silva

Professora da Educação Básica Técnica e Tecnológica do Instituto Federal da Paraíba - IFPB, Campus Cajazeiras. Pós-doutorado pelo Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina, Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal Rural de Pernambuco, Mestra em Ensino das Ciências pela Universidade Federal Rural de Pernambuco, especialista em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Alagoas e graduada em Matemática (licenciatura) pela Universidade Federal de Alagoas.Tem experiências com pesquisas na área de Educação Matemática, atuando com ênfase nos seguintes temas: Desenvolvimento cognitivo de conceitos matemáticos, ensino e aprendizagem em Matemática e Formação de professores de matemática. É Membro do grupo de pesquisa Fenômenos Didáticos na classe de matemática(dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/3075824127987465), do grupo de Pesquisa Didática da matemática e Semiótica e do Grupo Cajazeirense de Pesquisa em Matemática.

Dorismar Ferreira Soares

Possui ensino-medio-segundo-graupela Escola de Ensino Fundamental e Médio José Correia Lima(2016). Tem experiência na área de Matemática.

Alessandro Frederico da Silveira

Possui graduação em Licenciatura Plena Em Fisica pela Universidade Estadual da Paraíba (1997), mestrado em Engenharia Mecânica [C. Grande] pela Universidade Federal da Paraíba (2001) e é Doutor em Ensino , Filosofia e História das Ciências, pelo programa DINTER (UFBA-UEFS-UEPB). Atualmente é professor Doutor-C da Universidade Estadual da Paraíba; Coordenou o Subprojeto de Física do PIBID da UEPB, e coordena o Subprojeto de Física da Residência Pedagógica da UEPB- Campus I. Tem experiência na área de Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Física e Divulgação da Ciência.

Julierme Jadon Oliveira Mangueira

Concluinte em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pelo IFPB - Campus Cajazeiras. Possuo conexões com Webdesing, Criação de Sites, Desenvolvimento de Aplicações e afinidade com as Linguagens de Programação: C#, Python e Java.

Jeanne Maria Oliveira Mangueira

Benedito Eugenio

Possui graduação em licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (2002), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2004) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2009). Atualmente é professor Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, atuando na graduação, no Programa de Pós-Graduação-Mestrado Acadêmico em Relações Étnicas e Contemporaneidade e Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN). Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN- 2018). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo (políticas e práticas pedagógicas para a educação básica), livro didático, educação das relações etnico-raciais e educação escolar quilombola.

Jessica Almeida Fontes

Kleber Chaves

Ana Cristina S. Silva

Luís Miguel Dias Caetano

Licenciado em Gestão de Empresas, Mestre em Comportamento Organizacional, Doutor em Educação e Pós-Doutor em Ensino. Atualmente é professor adjunto no Instituto de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, atuando no Curso de Administração Pública nas áreas de Relações Internacionais, Comportamento Organizacional, Inovação e Criatividade. Em termos de pesquisa, concentra a sua atividade nas áreas da Inovação Tecnológica, Sistemas de Informação, Tecnologia Educativa e Políticas Públicas na Educação. Autor de artigos científicos e capítulos de livros nas áreas de ensino, inovação e gestão pública. Colaborou na organização das obras "Unilab e a integração cultural lusófona: tribos, povos e nacionalidades em uma universalidade" e "Pluralidade cultural brasileira: aspectos conceituais e contextuais". Tem exercido cargos nas áreas de Gestão do Ensino Superior, Implementação de Sistemas de Informação, Gestão de Projetos, Tecnologias Educativas, Formação de Professores e Projetos de Cooperação para o Desenvolvimento na Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP). Tem atuado em projetos internacionais como formador, pesquisador e consultor em países como Brasil, Guiné-Bissau, Cabo Verde, Moçambique, Espanha e Honduras. Regularmente dinamiza várias palestras, cursos e workshops nas áreas de Inovação, Técnicas de Comunicação em Público, Criatividade nas Organizações, Tecnologias na Pesquisa e Gestão de Pessoas. Colabora ainda em várias atividades de pesquisa, produção científica e extensão com a Universidade de Santiago (Cabo Verde), Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (Brasil), Universidade Federal de Santa Maria (Brasil), Universidade Nacional da Costa Rica, Universidade Pedagógica Nacional Francisco Morazan (Honduras), Universidade Tecnológica do Chile e e a Universidade de Aveiro (Portugal).

Soraya Maria Barros de Almeida Brandão

Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual da Paraíba (1992). Especialização em Educação Básica pela Universidade Federal da Paraíba (1999). Mestrado Interdisciplinar em Ciências da Sociedade pela Universidade Estadual da Paraíba (2007). Doutora em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFPB. Atualmente é professora da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e Coordena projetos de Extensão e Pesquisa voltados para a Formação docente na Educação Infantil e nas séries iniciais. Membro do Comitê Gestor do Fórum Estadual de Educação Infantil - FEIPB. Tem experiência na área de Educação, com ênfase na formação docente, atuando principalmente nos seguintes temas: infância, educação infantil, literatura infantil, aquisição da linguagem oral e escrita, políticas públicas para a educação.

Iure Coutre Gurgel

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2008), Especialização em Língua Portuguesa e Matemática numa Perspectiva Transdisciplinar pelo IFRN (2010). Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte,(POSEDUC/UERN) na área de Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente . É professor Assistente I da UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE-UERN, lotado no campus Avançado de Patu-CAP, lecionando as disciplinas:Introdução a Pedagogia,Profissão Docente,Estágio Supervisionado na Educação Infantil e Didática. Coordena o subprojeto do PIBID PEDAGOGIA do CAP/UERN. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação Inicial e Continuada de Professores,Interdisciplinaridade, Processo de Ensino-Aprendizagem e Educação Especial numa perspectiva Inclusiva.

Ana Maria Klein

Luís Rodrigues

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Verônica Cabral da Silva

Eliomar Araújo de Sousa

Ana Luiza Nunes Bezerra

Antônia da Silva Santos

Shara Jane Holanda Costa Adad

Doutora em Educação. Especialista em História do Piauí. Bacharel em Ciências Sociais. Formação complementar em Arteterapia e Arte do Palhaço. Professora Associada da Universidade Federal do Piauí - UFPI, lotada no Departamento de Fundamentos da Educação - DEFE/CCE, na área de Fundamentos Sociológicos e Antropológicos da Educação. Integra o Programa de Pós-Graduação em Educação/UFPI, na Linha de Pesquisa Educação, Diversidades/Diferença e Inclusão. Coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisas em "Educação, Gênero e Cidadania" - NEPEGECI e o Observatório das Juventudes e Violências na Escola - OBJUVE. Atua principalmente em temas associados à corpo, à infância, às juventudes e às práticas educativas imanentes e interculturais em contextos escolares e não escolares provenientes da experiência que descoloniza o pensamento hegemônico; que cria uma Geofilosofia da experiência ao caotizar e dar consistência especialmente aos confetos (neologismo: conceitos + afetos) na Sociopoética, produção coletiva de conhecimento, heterogeneidade produtora da diferença. Prioriza, ainda, as subjetividades nos agenciamentos micropolíticos de afectos - processos coletivos de criação e de resistências produzidas com/entre crianças, adolescentes e jovens numa perspectiva de políticas públicas das diversidades de gênero, de sexualidades e de raça/etnia, democráticas, decoloniais e inclusivas, com abordagens de pesquisa inventivas e interventivas, com destaque para a sociopoética, a cartografia, a etnografia e as narrativas de coletivos humanos de resistência na produção de outros modos de educar na contemporaneidade.

Valdir Heitor Barzotto

Professor Titular da Faculdade de Educação da USP (2019). Pós-doutorado na Universidade Paris 8, Laboratoire d´études romanes, équipe de linguistique des langues romanes, Approches comparatives des langues romanes: discours, lexique, grammaire (2010) - bolsa FAPESP. Com bolsa de Recém-Doutor (CNPq) desenvolveu projeto de pesquisa em continuação aos estudos desenvolvidos no doutorado e atuou como docente na Graduação e no Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da FCL/UNESP/Araraquara. Doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (1998) - bolsa CAPES, com estágio na École des Hautes Études en Sciences Sociales (Paris - França, 1996-1997) - bolsa CNPq. Mestrado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (1992) - bolsa CAPES. Especialização em Metodologia e Prática do Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (1988). Graduação em Letras pela Universidade Federal do Paraná (1986). Ministra, desde 2001, as disciplinas Metodologia do Ensino de Português, Metodologia do Ensino de Linguística, Metodologia do Ensino de Português: a alfabetização e Leitura e Produção de Textos. Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação da FE/USP e de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa da FFLCH/USP. Representante da categoria Livre-docente na Congregação da FEUSP (2014-2018). Vice-presidente da Comissão de Pesquisa da FEUSP (2020-2022). Presidente da Comissão de Cooperação Nacional e Internacional - CCInt, por dois mandatos (2014-2018). Tem coordenado projetos de pesquisa financiados por diferentes órgãos de fomento. Entre outros, destaque-se: Configurações da dimensão política no discurso materializado em dissertações e teses de Educação Ambiental, Edital Universal CNPq 28/2018, (Processo: 437408/2018-3)-coordenador. Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e Chile: formação na universidade contemporânea e (re)produção de conhecimento - Edital Universal CNPq 28/2018, (Processo: 427044/2018-9)-Integrante. Pensando Goa: Uma Peculiar Biblioteca de Língua Portuguesa. Temático FAPESP-Colaborador. Disciplinas da Licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa. PROCAD-CAPES 2427/2008, de 2008 a 2013. Coordenador da equipe FEUSP. A escrita sobre as práticas de ensino em licenciaturas do Brasil, de Costa Rica e de Honduras: registro, análise e produção de conhecimento. CNPq, de 2014 a 2017. Integrante. Dos projetos, grupos de pesquisa e eventos coordenados, resultam publicações regulares em forma de livros ou periódicos, especialmente sobre leitura, escrita e ensino de língua portuguesa. Coordena as coleções Sobrescrita (Ed. Paulistana - 8 volumes) e Fazer A-parecer (Ed. Mercado de Letras - 6 volumes). É presidente de honra da ANPGL (Associação Nacional de Pesquisa na Graduação em Letras), entidade que organiza o FALE (Fórum Acadêmico de Letras), do qual foi um dos criadores. É também presidente de honra da AINPGP (Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia). É um dos criadores do Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa da FE/USP. Foi membro da diretoria da Associação de Leitura do Brasil-ALB, entidade que organiza o Congresso de Leitura do Brasil-COLE, tendo participado da organização de algumas edições e colaborado desde a criação do Seminário de Leitura e Produção no Ensino Superior. É co-coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisa Produção Escrita e Psicanálise: GEPPEP.

Profa. Dra. Francisca Geny Lustosa

Lucas Luciano

Adecir Pozzer

Dr. em Educação com Doutorado Sandwiche na Universidad de Salamanca. Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina. Membro ABS.

Vitor Hugo Mendes

Doutor em Educação (UFRGS, Porto Alegre, Brasil); Doutor em Teología (UPSA, Salamanca, Espanha). Membro do G. I. R Helmantica Paideia, USAL.

Pedro Seguro Romero

Investigador en Ciencias sociales, pedagogía e Historia de la Educación.

Simone Riske Koch

Mestre em Educação – FURB (Universidade Regional de Blumenal)

Taís Lombardi

Dandara Conceição Lino de Lima

Granduanda na Universidade Regional de Blumenau – FURB

Jani Alves da Silva Moreira

Professora Drª da Universidade Estadual de Maringá – UEM. Doutora em Educação. Membro ABS.

Alicia Muñoz Ramírez

Dra. pela Universidad de Salamanca; Profa. da Escuela Universitaria de Relaciones Laborales de Zamora, Centro adjunto da Universidad de Salamanca.

Silvania Marcia Viana

Professora de Francês. Doutoranda em Estudos da Tradução pela UFSC. Membro ABS.

Margarita Robles Goméz

Licenciada em Filología Inglesa. Doutoranda no Programa de Doutorado de Língua Espanhola: Investigación avançada em Língua e Literatura da Universidad de Salamanca – USAL.

Chiara Valente

Doutoranda no Programa de Doutorado de Língua Espanhola: Investigación avançada em Língua e Literatura da Universidad de Salamanca – USAL. Licenciatura e Mestrado pela Università degli Studi di Genova.

Pedro Garrido Rodríguez

Professor / CES - Salamanca. Membro do Seminario Internacional de Historia Contemporánea de los Derechos Humanos – SIHCDH/USAL

Miguel David Guevara Espinar

Dr. pela Universidad de Salamanca. Prof. Associado da Universidad de Salamanca.

Guilherme Aparecido da Rocha

Mestre e Doutorando em Direito pela Universidade de Marilia – UNIMAR. Membro ABS. Professor universitário. Procurador da Câmara Municipal de Jaú/SP. Autor de livros e artigos jurídicos. Parecerista de periódicos jurídicos.

Profa. Dra. Mariana Ribeiro Santiago

Antonia Kândida Tavares Severo

Graduanda em Direito na Faculdade Galileu (Botucatu-SP)

Cristina Misturini Sato

Profª. Me. da Faculdade Wlademir dos Santos – WLASAN. Doutoranda do Programa de Ciências Sociais da Universidad de Salamanca. Membro ABS.

Francine Basílio da Silva

Graduanda do Curso de Pedagogia da Faculdade Wlademir dos Santos – WLASAN.

Racquel Valério Martins

Renato Alves Vieira de Melo

Evangelina Bonifácio

Professora. Centro de Estudos para o Desenvolvimento Humano – CEDH/UCP. Membro do GIR Helmantica Paideia- USAL. Parceira ABS.

Alfredo Jiménez Eguizábal

Doctor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Pedagogía. Catedrático de la Universidad de Burgos. Cinco sexenios de investigación. Dirige grupos de investigación competitivos, Programas de Máster y Doctorado nacionales e internacionales. Dirige el grupo de Investigación internacional Formadesa y es miembro de la Red de Excelencia Investigadora Ociogune y de la Asociación Europea por la Innovación G-21. Participa en proyectos de investigación competitivos financiados por el Plan Nacional de I+D+I. Experto en gestión como Vicerrector, Secretario de la Comisión de Evaluación del Profesorado Contratado de la Agencia para la Calidad del Sistema Educativo de Castilla y León, evaluador de ANECA y Agencias Vasca, Gallega y Catalana de Calidad. Parceiro ABS.

María del Carmen Palmero Camara

Doctora en Ciencias de la Educación. Licenciada en Pedagogía y en Psicología. Catedrática de la Universidad de Burgos. Cuatro sexenios de investigación. Profesora Contratada en las Universidades de Chile, México, Colombia y Venezuela. Miembro del grupo de investigación internacional Formadesa y de la Red de Excelencia Investigadora Ociogune y participa en proyectos de investigación competitivos financiados por el Plan Nacional de I+D+I. Miembro de la Asociación Europea por la Innovación. G-21 Evaluadora en ANECA y en Agencia Catalana de Calidad Universitaria. Parceria ABS.

María Dolores Fernández Malanda

Doctora en Ciencias de la Educación. Licenciada en Pedagogía. Profesora Contratado Doctor Fijo en la Universidad de Burgos. Miembro del grupo de investigación Formadesa. Participa en proyectos de investigación competitivos financiados por el Plan Nacional de I+D+. Ha publicado libros, capítulos de libro y artículos indexados sobre educación intercultural. Líneas de investigación: Educación intercultural y Enfoque socioafectivo; Cooperación Internacional para el Desarrollo en el campo de la cooperación educativa; Educación propia de los pueblos indígenas.Parceira ABS.

Tamara de La Torre Cruz

Doctora en Ciencias de la Educación. Licenciada en Pedagogía. Especialista Universitario en Terapias Corporales. Profesora Contratado Doctor en la Universidad de Burgos. Miembro del grupo de investigación Formadesa y de la Red de Excelencia investigadora Ociogune. Participa en proyectos de investigación competitivos financiados por el Plan Nacional de I+D+I. Sus investigaciones principales se centran en la Educación para el Emprendimiento, educación a lo largo de la vida, ocio y educación.

María Isabel Luis Rico

Doctora en Ciencias de la Educación. Licenciada en Pedagogía. Profesora Contratado Doctor en la Universidad de Burgos. Miembro del grupo de investigación internacional Formadesa y de la Red de Excelencia Investigadora Ociogune. Participa en proyectos de investigación competitivos financiados por el Plan Nacional de I+D+I.

Prof. Dr. José María Hernández Díaz

Professora Doutora Maria da Glória Costa Gonçalves de Sousa Aquino

Maria da Glória Costa Gonçalves de Sousa Aquino, natural do Rio de Janeiro, é Professora Adjunta, lotada no Departamento de Direito da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), aprovada em segundo lugar em concurso de provas e títulos (2009), onde leciona no curso de graduação em Direito, as disciplinas de Teoria Geral do Processo Civil e dos Direitos Humanos. Pós-doutora no "Programa de Postdoctorado Derechos Humanos en perspectiva comparada: Brasil y España", pela Universidad de Salamanca (USAL) (2018). Pós-Doutora no "Programa de Postdoctorado Generaciones de Derechos Humanos: los derechos de segunda generación (GDHDS/USAL) (2019), pela Universidad de Salamanca (USAL). Doutora em Políticas Públicas pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA) (2016). Doutoranda em "Administración, Hacienda y Justicia en el Estado Social" (2018 - em andamento). Mestrado em Políticas Públicas pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA) (2008). Pós-graduada Lato Sensu em Direito da Propriedade Intelectual pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio) (2002). Diplomou-se em Direito pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio) (2000). Exerceu atividade docente na Escola Superior do Ministério Público do Estado do Maranhão (ESMP/MA), na Universidade Ceuma, na Faculdade São Luís/Faculdade Estácio de Sá (FACSLZ), na Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) e na Universidade Santa Úrsula. Autora de artigos científicos em revistas jurídicas especializadas. Integrante e Pesquisadora do Núcleo de Pesquisa Cultura, Direito & Sociedade (GEPE - UFMA); do Grupo de Estudos sobre a reestruturação produtiva, a mundialização do capital, os movimentos sociais e o Estado Contemporâneo (GERME-UFMA); do Núcleo de Estudos de Direito, Políticas Públicas e Desenvolvimento Sustentável - UFMS, todos registrados no CNPQ. Membro do Instituto Brasileiro de Direito Processual (IBDP). Membro Efetivo do Instituto dos Advogados Brasileiros (IAB Nacional). Membro da Comissão de Direito Processual Civil, da Comissão da Mulher e da Comissão de Mediação, Conciliação e Arbitragem do Instituto dos Advogados Brasileiros (IAB Nacional). Vice-presidente da "Associación de Alumnos Brasileños de la Universidad de Salamanca" (ABS/USAL). Investigadora do Centro de Investigação em Justiça e Governação, vinculado a Faculdade de Direito da Universidade do Minho (JusGov/UMinho) (2020-2021). Vice-presidente da Comissão Estadual de Conciliação, Mediação e Arbitragem da Ordem dos Advogados do Brasil - seccional Maranhão. Membro da Comissão de Acompanhamento das Vítimas de Violência da Ordem dos Advogados do Brasil - seccional Maranhão. Advogada - OAB, inscrita nas seções do Rio de Janeiro e Maranhão. Conselheira do Conselho Deliberativo do Programa de Proteção à Vítima e Testemunha do Estado do Maranhão (PROVITA/MA), desde 2007. Conselheira Titular da Comissão Estadual Judiciária de Adoção Internacional do Estado do Maranhão (CEJA/MA), desde 2006. 2° Diretora de Políticas Institucionais da Federação Nacional dos Pós-graduandos em Direito (FEPODI - 2013-2015). Associada ao Conselho Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Direito (CONPEDI). Associada à Sociedade Brasileira para o Progresso à Ciência (SBPC), desde 2009. Avaliadora da Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão (FAPEMA). Agraciada com Menção Honrosa Prêmio Fapema Maria Aragão, na categoria Tese de Doutorado em 2016. Experiência na área de Direitos Humanos e Direito Processual Civil. Tem com dedicado seus estudos ao Acesso à Justiça nas Américas, Soluções Amistosas de Conflitos (CIDH), Políticas Públicas Judiciárias, Métodos Consensuais de Solução de Controvérsias, Mediação.

Thiago Allisson Cardoso de Jesus

Victor Quesada Cubo

Médico Especialista em Saúde Pública e Medicina Preventiva. Hospital General Universitario Gregorio Marañon (Madrid, Espanha). Coordenador Nacional da Rede Internacional de Promotores ODS Espanha. – MBA Especialidade Sanitária na Universidad Camilo José Cela-IMF Business School. Mestre em Ação Humanitária Sanitária na Universidad de Alcalá de Henares. Mestre em Saúde Pública na Escuela Nacional de Sanidad-Instituto de salud Carlos III. Parceiro ABS.

Fernando Gil Villa

Professor Catedrático de Sociologia da Universidad de Salamanca – USAL. Diretor do Grupo de Investigação Reconhecido (GIR) SEVIN/USAL. Membro de Honor da USAL.

Maria Esther Quinteiro

Josefa Jackline Rabelo

Profª. Dra. da Universidade Federal do Ceará –UFC. GPFOHPE/UFC. Parcera ABS.

Francisca Maurilene do Carmo

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Especialista em Psicopedagogia pela UECE. Possui mestrado em Educação Brasileira (2004) e doutorado em Educação Brasileira (2008) pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Atualmente é Professora Associada I da Universidade Federal do Ceará (UFC). Coordenadora do Projeto de Pesquisa - A CATEGORIA CONSCIÊNCIA EM VIGOTSKI E SEU VÍNCULO COM A EDUCAÇÃO: UM ESTUDO FUNDAMENTADO NA CENTRALIDADE DO TRABALHO. Membro integrante do Projeto de Pesquisa intitulado Educação e formação humana em Antonio Gramsci: um estudo a partir dos Cadernos do Cárcere (1929-1935). Pesquisadora da Linha de Pesquisa Educação Ambiental e Ensino de Ciências (UFPB). Pesquisadora do Instituto de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário (IMO/UECE). Participa da Coordenação Convênio de Colaboração entre o Programa de Mestrado em Antropologia de Iberoamérica da Universidade de Salamanca (MAI) e Linha de Pesquisa Educação, Estética e Marxismo, do Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará (UFC). Tem experiência em Didática, Ensino de Ciências e Fundamentos da Educação e Psicologia da Educação.

Cleine Barbosa da Silva

Tiago Vinícius André dos Santos

Advogado, possui Mestrado em Direito (2012), área de concentração em Direitos Humanos e Doutorado em Direito (2017), área de concentração em Direitos Humanos, pela Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo. Foi bolsista da Fundação Carlos Chagas (FCC) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Participou de cursos internacionais na América Latina (Dignity International - Huatajata/Bolivia), na Europa (Organização das Nações Unidas - Genebra/Suíça), nos Estados Unidos (visiting scholar na Columbia University Law School - Nova Iorque) e em Portugal (Centro de Estudos Sociais - Universidade de Coimbra). Professor universitário e pesquisador. Docente do curso de Direito da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, campus Paranaíba. Já foi membro do NDE e Coordenador de Núcleo de Prática e Pesquisa Jurídica de cursos jurídicos. Tem experiência docente (graduação e pós-graduação) nos cursos de Direito, Engenharia de Segurança e de Recursos Humanos, nas disciplinas de Direito Constitucional, Direito Administrativo, Direito Internacional Público e Privado, Direito Penal e Direito do Trabalho. É membro da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Direitos Humanos (ANDHEP) e da Latin America Studies Association (LASA). Suas pesquisas e investigações têm se concentrado na discussão da questão social brasileira com atenção aos marcadores sociais da diferença, especialmente raça e etnia, no âmbito dos Direitos Humanos, tendo por referência, especialmente, o Direito Antidiscriminatório e a Teoria Crítica Racial. Desenvolve projetos voltados à educação e ensino do direito, e que abordam a correlação entre cidadania e acesso à justiça. Atua diretamente junto a Conselhos de Direito no Controle Social de Políticas Públicas.

Alberto José Mathe

Álvaro Nieto Ratero

Doutorando da Universidade de Coimbra - PT.

Elizabeth Maria da Silva

Professora. Doutora em Educação pela Universidad de Salamanca. Membro da Junta Diretiva ABS.

Francicleide Cesário de Oliveira

É Professora Adjunto II da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/UERN, lotada no Departamento de Educação, do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia, em Pau dos Ferros/RN. Doutoranda do Programa Pós-Graduação em Letras/PPGL da UERN. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação/POSEDUC da UERN; Especialista em Educação, na área de Formação do Educador (2007) e Graduada em Pedagogia (2003) pelo CAMEAM/UERN. . Atuou como professora da Rede Municipal de Ensino de Riacho de Santana/RN, principalmente na Educação Infantil, no período de 2001 a 2012. Pesquisadora Institucional e Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do Processo Ensino-aprendizagem/GEPPE/UERN. Áreas de interesse de pesquisas: Alfabetização de crianças, Letramento e alfabetização, Saberes e práticas docentes, Formação de Professores, Memória, Identidade.

Iandra Fernandes Caldas

Rogeany Gabriella Silva Barros

Rosa Ortiz de Santos

María Dolores Molina Poveda

HaroldoTuyoshi Sato

Professor. Mestre e Doutor em Psicologia pela Universidade de São Paulo – USP. Pós-Doutorando em Antropologia pela Universidad de Salamanca – USAL. Psicólogo Judiciário do Tribunal de Justiça de São Paulo – TJSP. Membro ABS.

Verônica de Almeida Dias Senhuk

Letícia Ribeiro dos Santos

Jéssica Ferreira

Bacharel em Letras – Inglês – Tradução e Interpretação pela Universidade Metodista de Piracicaba – Unimep. Graduanda do curso de Pedagogia da Faculdade Wlademir dos Santos – WLASAN.

Osenilma Batista Gadelha

Mestre em Antropologia pela Universidad de Salamanca – USAL . Membro ABS

Raquel Negrisoli Fernandez Cabral

Mestre em Economia Aplicada (USP), Especialista em Sistemas de Gestão Integrados (SENAC) e Especialista em Docência no Ensino Superior (UNISINOS), profissional com 10 anos de experiência em Educação e Sustentabilidade, atuando como conteudista EAD, professora tutora de atividades acadêmicas da Escola de Gestão e Negócios EAD da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), e como gestora de projetos de sustentabilidade.

Odailton Arruda

Professor de pós graduação em Sustentabilidade e Inovação, com formação em engenharia elétrica. Pós graduado em administração, pela Universidade de Wharton-EUA/Unifor e Especialista em Eficiência Energética, com mais de 20 anos de experiência no setor.

Javier Collado-Ruano

PhD Javier Collado-Ruano: Doctor en difusão do conhecimento pela UFBA (Brasil) y doctor en Filosofía por la USAL (España). Profesor titular en Filosofía de la educación por la Universidad Nacional de Educación (UNAE) de Ecuador

Danielle Sandre de Andrade

Professora de Educação infantil da Rede Municipal de Fortaleza, Pós graduada em Psicomotricidade Relacional e pós graduanda em educação especial e Ludopedagogia.

Domingos Sávio Ferreira dos Santos

Laís Locatelli

Advogada OAB/RS. Psicanalista. Mestre em Psicanálise/Unileón-ES; Especialista em Terapia Psicanalítica/Universitat de Barcelona-Societat Espanyola de Psicoanàlise -SEP-ES; Pós Doutora e Doutora em Direitos Humanos/USAL-ES; Pós Doutora em Direitos Sociais/USAL-ES e Mestre em Ciências Jurídico-Políticas/UAL-PT.

Raquel Dias Araujo

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (1994), Mestrado Em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2000) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2006). Atualmente, é professora associada do Centro de Educação da Universidade Estadual do Ceará, ministrando as disciplinas Política e Planejamento Educacional e Formação e Identidade do Pedagogo. É coordenadora do Grupo de Estudos Educação: Teoria e História. Integrante do Grupo de Pesquisa Ontologia do Ser Social, História, Educação e Emancipação Humana. Tem experiência de investigação na área de Trabalho, Educação e Organização de Classe, atuando principalmente nos seguintes temas: trabalho e educação; movimento sindical docente; universidade pública; política educacional.

Virginia Maria Gomes de Mattos Fontes

Historiadora, com mestrado na UFF (1985) e doutorado em Filosofia - Université de Paris X, Nanterre (1992). Atua na Pós-Graduação em História da UFF. Integra o NIEP-MARX - Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas sobre Marx e o marxismo. Coordena o Grupo de Trabalho e Orientação-GTO (www.grupodetrabalhoeorientacao.com.br). Trabalhou na Fiocruz, Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio-EPSJV, onde também coordenou e participa de curso de Especialização. Em atuação conjunta entre Escola Nacional de Saúde Pública-ENSP, a EPSJV e o Ministério da Saúde, coordenou coletivamente e atuou no mestrado profissional "Trabalho, Saúde, Ambiente e Movimentos Sociais". Principais áreas de atuação: Teoria e Filosofia da História, Epistemologia, História do Brasil República, História Contemporânea. Autora de Reflexões Im-pertinentes (2005), de O Brasil e o capital-imperialismo: teoria e história (2010), co-autora de Hegemonia Burguesa na Educação Pública (EPSJV, 2018) e de inúmeros artigos em periódicos nacionais e internacionais. Docente da Escola Nacional Florestan Fernandes-MST. Coordenadora do GT História e Marxismo-Anpuh. Integra diversos conselhos editoriais no país e no exterior.

Evanise Maria da Costa Santos

Formada em Pedagogia e Comunicação Social. Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - Brasil

Luciane Pinho de Almeida

Jacqueline de Souza Gomes

Professora Adjunta da Universidade Federal Fluminense. Com pesquisa de pós-doutorado concluída em Bioética pelo PPGBIOS, bolsista PNPD/CAPES. Doutora em Filosofia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestra em Filosofia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Bacharela em Direito pela Universidade Federal Fluminense, bacharela em Filosofia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e licenciada em Filosofia pela Universidade Católica de Brasília. Academicamente atua nas seguintes áreas: ética normativa e aplicada; teorias da justiça; perspectivas filosóficas sobre as deficiências; direitos humanos das pessoas com deficiências; ensino e diagnósticos; inclusão, saúde e direitos humanos.

Mônica Ribeiro da Silva

Possui pós-doutorado na Faculdade de Educação da UNICAMP (2017), doutorado em Educação: História, Política e Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003), mestrado em Educação: Fundamentos da Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1991) e graduação em Pedagogia com habilitação em Administração Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP Araraquara (1989). É professora na Universidade Federal do Paraná (1994 até o presente). Atua nos cursos de formação de professores e no Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado. Tem interesse no campo de pesquisa em Políticas Educacionais com ênfase para o Ensino Médio e na avaliação de políticas públicas. Coordena o Grupo de Pesquisa Observatório do Ensino Médio. Coordena a rede EMpesquisa - rede nacional de pesquisa sobre Ensino Médio. É vice-líder do Grupo de Pesquisa EMPesquisa com sede na Unicamp. É revisora de periódicos dentre eles Educação & Sociedade, Ensaio (Fundação Cesgranrio) e Revista Brasileira de Educação. É membro do Conselho Consultivo do periódico Retratos da Escola e parecerista ad hoc das seguintes agências de fomento: Capes, CNPq e Fundação Araucária. É pesquisadora do CNPq - bolsista produtividade PQ 1D. Atualmente supervisiona 2 pesquisas de pós-doutorado, orienta 6 teses de doutorado e 2 dissertações de mestrado. É integrante do Movimento Nacional em Defesa do Ensino Médio. Foi chefe do Departamento de Planejamento e Administração Escolar (2005 a 2007). Foi vice-coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação da UFPR (2011-2012). Foi coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação (2013 a 2016). Foi vice-coordenadora do Fórum Sul de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação (outubro 2015 a março 2016). Foi coordenadora do DINTER - Doutorado Interinstitucional - entre a UFPR e Universidade Federal do Acre com financiamento pela Capes (2013-2016). Coordenou a produção de materiais de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio junto ao Ministério da Educação (2103-2014). Coordenou a XI ANPEd Sul (Reunião Científica Regional da ANPEd) realizada em Curitiba de 24 a 27 de julho de 2016.

Marilene Cordulino da silva

Vicente Matia Portilla

Alexia Cachazo Vasallo

ALEXIA CACHAZO VASALLO ACTUALMENTE TRABAJA EN LA UNIVERSIDAD DE LEÓN, ES DIPLOMADA EN TRABAJO SOCIAL Y LICENCIADA EN PEDAGOGÍA, Y DESDE HACE AÑOS HA DESEMPEÑADO LA LABOR DOCENTE EN DISTINTAS UNIVERSIDADES DE CASTILLA Y LÉON, DESDE LA PROPIA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA, UNIVERSIDAD DE VALLADOLID, UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA Y SIEMPRE IMPARTIENDO DOCENCIA VINCULADA AL ÁREA DE LA TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. SUS PRINCIPALES INVESTIGACIONES HAN ESTADO LIGADAS AL CONOCIMIENTO DE LA PRENSA PEDAGÓGICA EN DIFERENTES TERRITORIOS DE ESPAÑA.

José Euclimar Xavier de Menezes

Mestre e Doutor/Filosofia Contemporânea/UNICAMP. Pós Doutor em Filosofia Contemporânea/Pontifícia Università Lateranensi/Roma e em Filosofia dos Direitos Humanos na Universidad de Salamanca/2019. Pesquisador, orientador e docente/UNIFACS e no Centro Universitário Social da Bahia/UNISBA; Coordena o PIBIC e é Editor da Revista “Diálogos Possíveis” (Webqualis A4). Lidera o GP/CNPq/UNIFACS "Políticas e epistemes da cidadania”. Integra os GP’s internacionais: Seminário de História Contemporanea de los Derechos Humanos/Salamanca/Espanha; e o Instituto Jurídico Portucalense, IJP/Universidade Portucalense/Porto/Portugal. Coordena o Programa de Pós Doutorado UNIFACS-Brasil/UPT-Portugal e o projeto internacional e interinstitucional "Indicadores de cidadania e políticas públicas no âmbito penal".

Francisca Bezerra de Souza

Graduação em serviço social, mestrado e doutorado em.psicologia, pesquisadora na temática de migração e retorno na perspectiva do materialismo.historico dialético. Membro do Seminário Internacional de História Contemporânea de Direitos Humanos da Universidade de Salamanca/ES.

Raquel da Silva Alves

Jovem liderança do Povo Jenipapo-Kanindé/CE, bacharela em Serviço Social pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia – UFRB, Jovem embaixadora Ecowomen 2020

Rute Morais Souza Anacé

Indigena do Povo anacé do Estado do CE, Doutoranda em Antropologia pela Universidade de Brasilia- UnB e Doutoranda em Ciências Sociais na Universidade de Salamanca- Espanhã. Mestra em Antropologia Social na Universidade de Brasília (2023). Mestra em Antropologia Iberoamarica na Universidade de Salamanca (2022). Graduada em bacharelado em Ciências Sociais da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia- UFRB (2019). É membro da Articulação Brasileira de Indígena Antropologues - ABIA da Associação Brasileira de Antropologia - ABA e do Grupo de Estudos em Relações Internéticas- LEGERI DAN/UnB. Sua formação e atuação de pesquisa tem se concentrado na área de Antropologia cultural, com ênfase nos territórios tradicionais e Povos Indígenas, do ano de 2021 a 2022 trabalhou como coordenadora executiva no Plano Básico Ambiental Indígena- PBAI. Atuei como pesquisadora do Projeto Promotores Indígenas dos Direitos Humanos, executado pela UJVP em parceria com o Ministério de Direitos Humanos e Cidadania MDHC e o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento- PNUD. Exerceu a função de Antropóloga no Projeto de diagnóstico do Funcionamento dos Polos Base que atendem às Terras Indígenas prioritárias no âmbito da ADPF 709.

Victoria de Miguel Yubero

Graduada en Educación Social (2012-2016), titulada en el Máster de Estudios Avanzados en Educación en la Sociedad Global -itinerario Pedagogía Social- (2016-2017), y actualmente elaborando la tesis “Pedagogía de la muerte y escuelas golpeadas por actos terroristas” dentro del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (2018-actualidad). Ha sido profesora asociada en la Universidad de Salamanca y cuenta con numerosos cursos acreditados de formación en metodología cualitativa y cuantitativa. Dispone de experiencia en el ámbito de juventud y menores en situación de desprotección. Además, es técnico de investigación en la Universidad Autónoma de Madrid (España) y gestora de proyectos internacionales en el Instituto para el Fomento del Desarrollo y la Innovación. Fue premiada con un Accésit en el XVI Certamen Universitario Arquímedes, por la investigación “Pedagogía de la muerte y factores psicosociales que influyen en la elaboración del duelo desde un enfoque educativo”, en el que se distinguen los 25 mejores trabajos de fin de grado o de máster de España. Premio extraordinario de Máster en la Universidad de Salamanca (España) en la promoción 2016-2017. Ha colaborado como ponente en numerosos congresos internacionales y ha impartido seminarios propios del ámbito de la Pedagogía de la Muerte y análisis de datos cualitativos y cuantitativos. Cuenta con varias publicaciones de alto impacto, en forma de capítulos de libro, artículos o aportaciones a congresos en el ámbito europeo.

Alexandre Martins Joca

Professor adjunto da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (Câmpus de Cajazeiras), atuando na área de arte-educação, relações étnicorraciais e diversidades. Graduado em Letras (2000) e em Pedagogia (2016); Mestre (2008) e Doutor em Educação Brasileira (2013) pela UFC.É professor colaborador do Programa de Pós-graduação PROFLETRAS (UFCG - Câmpus de Cajazeiras, nas disciplinas: Linguagem, práticas sociais e ensino; Ensino e texto). Foi professor convidado do Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará - UFC (2017/2018, na disciplina Culturas juvenis). Foi Professor Pesquisador dos cursos de Aperfeiçoamento em "Gênero e Diversidade na Escola" e "Educação em Direitos Humanos", na Universidade Federal do Ceará (UFC), em parceria com o Ministério da Educação. Foi Consultor Especialista do Ministério da Educação (MEC/SECAD/CGDH) em Gênero e Diversidade Sexual. Faz parte dos grupos de pesquisa "Educação, Cultura e Sociedade (UFC); "Formação de Professores, Educação, Cultura e Sociedade" (UFCG), "Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre Gênero, Identidade e Família - NEGIF (UFC)" e "Práxis, Educação e Formação Humana" (UFC/UECE); Direitos Humanos, Educação e Diversidades (UNESP). Atua principalmente nos seguintes temas: Direitos Humanos, Gênero e diversidade sexual, juventudes, questões étnico-raciais, arte e educação, educação sexual escolarizada e pesquisa educacional. É presidente da Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia (AINGPG), realizadora dos Fóruns Internacionais de Pedagogia - FIPED. Em 2014, teve a tese de sua autoria "Levados por Anjos: modos de vida, educação e sexualidades juvenis" premiada com Menção Honrosa pelo "Prêmio Capes de Tese 2014".

Tânia Serra Azul Machado Bezerra

Professora Adjunta da Universidade Estadual do Ceará. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2004); Mestrado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2007) e Doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2011). Pós-doutorado em Educação pela Universidade do Porto, vinculada a Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação - FPCEUP, no âmbito de Formação de Professores. Pesquisadora do EIP/UP. Tem experiência na área de Educação e Formação de Professores, no setor práticas de ensino. Como pesquisadora atua nas seguintes linhas: Trabalho e Educação; Práxis Docente; Economia, Política, Sociabilidade e Educação; Também desenvolve pesquisas na área de Educação Infantil e Formação Docente.

Raoni Batista Messias

Marília Costa Morosine

Possui licenciatura e bacharelado em Ciências Sociais (1970), mestrado em Sociologia Educacional (1975) e doutorado em Educação pela UFRGS (1990) e pós-doutorado no LILLAS/Universidade do Texas (2002/2003). Coordenadora do CEES - Centro de Estudos em Educação Superior - PUCRS; da RIES (Rede Sulbrasileira de Investigadores da Educação Superior) - Núcleo de Excelência em C, T&I, CNPq/FAPERGS/PRONEX (2005 – 2009 e 2017 – 2021); Coord. do Observatório de Educação Qualidade do Ensino Superior (CAPES/INEP) e da Rede UNIVERSITAS ligada ao GT Política de Educação Superior/ANPED (1996 – 2012); Coord. do programa conjunto de pesquisa CAPES/UTEXAS/CEES (2006). Qualidade na Educação Superior; e coord. a da Rede CEES/PUCRS - School of Education /Newcastle University/CAPES-PrInt. Coord. e membro do Comitê Assessor da Cooperação Internacional FAPERGS (2008 - 2012) e membro CA Educação e Psicologia (2004-2019). Membro da AIDU (Associação Ibero-americana de docência Universitária) e' vice-presidente do XCIDU; da LASA – Latin American Studies Association. Membro representante da área de Ciências Humanas da CTAA/ INEP/ MEC (2006-2012); bolsista produtividade 1A do CNPq, integra o CA - Ad Hoc de Educação da CAPES. E' coordenadora de projeto CAPES PRINT com USA e UK. Participa (ou) de projetos nacionais INEP/CNE e internacionais IAU/UNESCO/CNPq/CAPES/UTexas; CPLP: INNOVACESAL (UE), ACRO; Alfa-Guia (UE); Newcastle (British Council); NEIES/Mercosul. É professora aposentada da UFRGS. É professora titular da PUCRS. Foi diretora da Faculdade de Educação da PUCRS e Coordenadora do PPGEDu (2011 - 2012). Orienta I.C., Mestrado, Doutorado (orientadora da Tese Menção Honrosa – Capes 2012), e Pós-Doutorados. Sua produção atual está voltada a estados de conhecimento destacando-se a Enciclopédia de Pedagogia Universitária, o Glossário de Pedagogia Universitária (700 p.) a Enciclopédia Internacional de Educação Superior para os Países de Língua Portuguesa, e a Enciclopédia Brasileira de Educação Superior. É editora da Série de livros Educação Superior PRONEX/CNPq/FAPERGS. Tem experiência na área de Fundamentos da Educação, atuando em: educação superior, qualidade da educação superior, formação de professores, internacionalização da Educação Superior, diversidade e equidade na Educação Superior.

Gabriel de Souza Sales

Graduando em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco e pesquisador de Iniciação Científica há 2 anos, pesquiso sob o viés do Materialismo Histório-Dialético as trajetórias migratórias e a empregabilidade.

Gabriela Pereira da Silva

Bacharel em psicologia - Universidade Católica Dom Bosco

Silvia Carla Conceição Massagli

É Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP) com estágio de doutoramento no Instituto de Educação da Universidade do Minho (Portugal). Mestre em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IPUSP). Especialista em Psicopedagogia, graduada e licenciada em PSICOLOGIA e PEDAGOGIA. Psicologa Escolar (atuou por 8 anos como Psicóloga Escolar da Educação Básica e 4 anos no Ensino Superior, coordenando o Programa de Atendimentos a alunos e docentes. Professora Universitária nos cursos de Licenciaturas, nomeadamente nos componentes curriculares de Psicologia da Educação, Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem,Educação Infantil, Educação Inclusiva, Pesquisa em Educação, Projetos Integradores (PBL - Aprendizagem Baseada em Problemas), Fundamentos Psicopedagógicos, Educação à Distância, l, História da Infância e Educação Sexual. Possui ampla experiência na área de Educação Básica (29 anos) e Superior - 15 anos (Ensino, Pesquisa, Extensão, Coordenação, Assessoria e Consultoria Educacional, nas modalidades presencial e EAD). Foco de pesquisa atual: Desenvolvimento de material instrucional na área da Saúde Psíquica na Infância e Adolescência por meio de tecnologias cuidativo-educacionais. Foi Coodenadora Adjunta junto ao Formação continuada para Professores da Educação Básica sobre a temática da Iniciação Científica e da Produção do conhecimento na Escola de Tempo Integral em Região de Fronteira - Contribuição para o Programa Mais Educação e Professora Doutora Substituta de Psicologia (Teorias de Aprendizagem e Desenvolvimento) na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS-Realeza). Professora Doutora bolsista pesquisadora da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) no Curso de Especialização Educação na Cultura Digital. Professora Adjunta na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Campus Cajazeiras, Psicologia da Educação. Coordenadora da linha de pesquisa Tecnologias Cuidativo-Educacionais na Infância e Adolescência do Laboratório de Tecnologia da Informação e Comunicação (LATICS) da UFCG (Cajazeiras).

Giselle Valerio Chaves

Professora de Educação Básica. Graduada em Letras, Graduada em Psicologia, Mestre em Antropologia pela Universidade de Salamanca.

Murilo Guimarães

Bacharel em Direito pela Universidade Federal de Viçosa, Especialista em Políticas Públicas e Educação, pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia e Mestre em Antropologia Social e Cultural, pelo Instituto de Ciências Sociais, da Universidade de Lisboa (ICS-UL), com etnografia sobre as eleições locais brasileiras de 2008, Aprovada com classificação "Excelente", a 22 de Fevereiro de 2013. Atualmente, é aluno do VI Curso de Doutoramento em Antropologia Social e CUltural pelo mesmo ICS-UL.

Lucicléa Teixeira Lins

Doutorado em Educação (2013), pelo Programa de Pós-graduação em Educação- PPGE/UFPB, com tese defendida sobre a autogestão em assentamentos rurais. Mestra em educação (2006) e especialista em direitos humanos (2003), pela mesma universidade. Possui graduação em história pela FFPG/ UPE (2000). Já atuou como professora de educação básica, foi assessora da REMAR - Rede Margarida, fez parte da coordenação da Incubadora de Empreendimentos Solidários - Incubes/UPPB - 2007-2009. Também realizou trabalho de tutoria na UAB/UFPB no curso de licenciatura em matemática. Atualmente é professora da UFPB, campus III, Bananeiras - Pb, atuando nos cursos de pedagogia, agroecologia e ciências agrárias. Também tem contribuindo na coordenação do curso de licenciatura em pedagogia. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Popular, atuando principalmente nos seguintes temas: movimentos sociais, educação do campo, direitos humanos e economia solidária.

Maria Veirislene Lavor Sousa

Maria de Lourdes da Conceição Alves CACICA PEQUENA

É indígena do povo Jenipapo-Kanindé, localizado no Município de Aquiraz/CE. Foi a Primeira mulher Cacica a receber o cargo de cacique no Brasil e na América Latina, é Cacica do Povo Jenipapo-Kanindé desde 1995, Guardiã da memória, Mestra da cultura, Compositora e cantora. Foi finalista do 22º Prêmio Claudia EM 2017, recebeu a Medalha Boticário Ferreira em 2019 e em 2020 foi homenageada pelo o Sistema Verdes Mares (SVM), em comemoração ao marco de 50 edições da Sereia de Ouro.