OLHARES E TRAVESSIAS: EXPERIÊNCIA ACADÊMICA DE UMA ESTUDANTE COM TDAH

Roberta Conceição Da Silva Dos Santos; Jéferson Felipe Gagliato

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Resumo

Título do Trabalho

OLHARES E TRAVESSIAS: EXPERIÊNCIA ACADÊMICA DE UMA ESTUDANTE COM TDAH

Autores

Roberta Conceição Da Silva Dos Santos
Jéferson Felipe Gagliato

Modalidade

Relatos de experiência

Área temática

Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes

Data de Publicação

19/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1249672-olhares-e-travessias--experiencia-academica-de-uma-estudante-com-tdah

ISBN

978-65-272-2129-6

Palavras-Chave

Estudante preta; TDAH; Fenomenologia; Ensino Superior.

Resumo

O relato de experiências, aborda reflexão profundamente sensível sobre os desafios e descobertas vivenciados por uma jovem preta com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) no contexto do Ensino Superior. A narrativa, marcada por emoção e autenticidade, transforma-se em um espaço de análise sobre a inclusão, a neurodiversidade e a construção identitária no ambiente acadêmico, revelando que aprender e ensinar são movimentos que se entrelaçam na experiência humana. Ancorado no objetivo de compreender à luz da fenomenologia, as experiências e os sentidos acadêmicos e pessoais de uma estudante TDAH, evidenciando os sentidos que emergem de sua trajetória formativa. Busca-se dar voz ao vivido, revelando como as interseções entre raça, neurodivergente e pertencimento social moldam o percurso educacional. A pesquisa propõe-se a refletir sobre como a vivência subjetiva contribui para a construção de uma identidade docente comprometida com uma prática inclusiva e humanizadora. A metodologia adotada é qualitativa, fundamentada na perspectiva fenomenológica. A escolha por esse método se justifica pelo desejo de compreender a experiência a partir do olhar interno, do sentir e do significado atribuído ao vivido. O estudo não busca generalizações, mas sim mergulhar nas nuances da subjetividade. As experiências pessoais e acadêmicas foram registradas em narrativas reflexivas e, posteriormente, analisadas com base na hermenêutica fenomenológica de Ricœur (2010). Entre os resultados parciais, a pesquisa revela que a trajetória universitária da autora foi marcada por superações constantes. O enfrentamento das dificuldades de concentração, a necessidade de adaptação às demandas acadêmicas e o convívio com estigmas exigiram dela persistência e reinvenção. Contudo, o ambiente universitário também se mostrou um espaço de acolhimento e crescimento, especialmente pelo apoio de professores e colegas sensíveis às suas singularidades. O percurso narrado não é apenas um relato individual, mas um convite à reflexão coletiva educar é acolher a diferença, é construir pontes entre o saber e o ser. Assim, a experiência simboliza a força de quem encontrou, na própria vulnerabilidade, o impulso para transformar a educação em um território de escuta, respeito e esperança.

Título do Evento: XIV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DA REDE ESTRADO
Cidade do Evento: Salvador
Título dos Anais do Evento: Anais Rede Estrado
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTOS, Roberta Conceição Da Silva Dos; GAGLIATO, Jéferson Felipe. OLHARES E TRAVESSIAS: EXPERIÊNCIA ACADÊMICA DE UMA ESTUDANTE COM TDAH.. In: Anais Rede Estrado. Anais...Salvador(BA) UNEB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1249672-OLHARES-E-TRAVESSIAS--EXPERIENCIA-ACADEMICA-DE-UMA-ESTUDANTE-COM-TDAH. Acesso em: 05/03/2026