FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA PROFESSORES DA EJA: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENFRENTAMENTO DAS DIFICULDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA

Isabel Cristina Nascimento Gomes

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Resumo

Título do Trabalho

FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA PROFESSORES DA EJA: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENFRENTAMENTO DAS DIFICULDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA

Autores

Isabel Cristina Nascimento Gomes

Modalidade

Trabalhos acadêmicos

Área temática

Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes

Data de Publicação

19/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1248422-formacao-continua-para-professores-da-eja--um-caminho-possivel-para-o-enfrentamento-das-dificuldades-da-pratica-

ISBN

978-65-272-2129-6

Palavras-Chave

Educação de Jovens e Adultos. Formação Contínua. Prática Pedagógica Inclusiva. Plano Estratégico.

Resumo

Este artigo, resultado da pesquisa do Trabalho de Conclusão de Curso da Especialização em Educação de Jovens e Adultos, na Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), analisa o impacto dos cursos de formação contínua dos professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Município de Igrapiúna no Baixo Sul da Bahia. A pesquisa investigou a formação contínua dos professores da EJA e o processo de elaboração e implantação das políticas públicas educacionais específicas para a modalidade da Educação de Jovens e Adultos com a implementação do Plano Estratégico da Educação de Jovens e Adultos (PEEJA), em parceria com o Ministério da Educação e a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), e a sua contribuição para consolidar as ações de fortalecimento da EJA no Município. Nesse sentido, trata-se de uma pesquisa acadêmico-científica orientada a investigar a seguinte questão problema: em que medida e sob quais condições a formação contínua promovida pela Secretaria da Educação do Município de Igrapiúna-Bahia, por meio de cursos e eventos de formação voltados à modalidade da EJA, pode atender os princípios pedagógicos de uma educação inclusiva voltada às especificidades dos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos? De forma a explorar esse problema de pesquisa, tem-se como objetivo geral: investigar o impacto dos cursos de formação oferecidos pelos órgãos oficiais do município na formação contínua dos professores, para melhoria da prática pedagógica e no atendimento às especificidades da EJA. Assim, quanto à metodologia, é uma pesquisa com abordagem qualitativa, aplicada, tendo a formação contínua do professor da EJA de Igrapiúna, como objeto de estudo, a secretaria municipal da educação é o campo da pesquisa e as turmas da EJA como o lócus da pesquisa. Os sujeitos da pesquisa foram os professores que atuavam na modalidade de ensino e os estudantes da EJA da rede municipal. O método está ancorado no Estudo de Caso e as categorias teóricas aprofundadas foram, a formação do professor, a prática pedagógica e a Educação de Jovens e Adultos. Para conhecer a prática pedagógica dos professores adotou-se a técnica da observação participante, realizada através do contato direto do pesquisador com o fenômeno observado a fim de obter informações sobre a realidade dos atores sociais em seu próprio contexto. O foco da observação foi a prática pedagógica dos professores. As entrevistas semiestruturadas, a observação participante e análise documental, contemplam os procedimentos adotados para a produção dos dados, permitindo triangulação de informações e maior validade interpretativa, através da Análise de Conteúdo. Os resultados da pesquisa nos permitiu perceber que a formação contínua proposta pela Rede Municipal, no PEEJA, com metas e objetivos específicos condizentes com a realidade da modalidade, é imprescindível para garantir uma qualidade mínima do ensino e da aprendizagem das pessoas jovens, adultas e idosas da EJA no município. Deste modo, foi possível constatar que, com educação gratuita e de qualidade e com a devida atenção, considerando suas especificidades, as condições de vida e trabalho de todos, buscando a melhoria na qualidade do ensino, da formação e valorização dos professores, notadamente, o impacto das políticas de formação contínua dos professores da EJA mostrou-se positivo em todos os aspectos dos processos de ensino e aprendizagem.

Título do Evento: XIV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DA REDE ESTRADO
Cidade do Evento: Salvador
Título dos Anais do Evento: Anais Rede Estrado
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GOMES, Isabel Cristina Nascimento. FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA PROFESSORES DA EJA: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENFRENTAMENTO DAS DIFICULDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA.. In: Anais Rede Estrado. Anais...Salvador(BA) UNEB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1248422-FORMACAO-CONTINUA-PARA-PROFESSORES-DA-EJA--UM-CAMINHO-POSSIVEL-PARA-O-ENFRENTAMENTO-DAS-DIFICULDADES-DA-PRATICA-. Acesso em: 13/03/2026