SER-FAZER A DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA NO CONTEXTO DO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

Jéferson Felipe Gagliato; Liége Sitja

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Resumo

Título do Trabalho

SER-FAZER A DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA NO CONTEXTO DO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

Autores

Jéferson Felipe Gagliato
Liége Sitja

Modalidade

Trabalhos acadêmicos

Área temática

Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes

Data de Publicação

19/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1247214-ser-fazer-a-docencia-universitaria-no-contexto-do-processo-de-inclusao-de-estudantes-com-deficiencia-na-universi

ISBN

978-65-272-2129-6

Palavras-Chave

Docência Universitária; Educação Inclusiva; Entrevista Fenomenológica; Formação docente.

Resumo

A pesquisa em desenvolvimento, vinculada à tese de doutoramento, tem como propósito compreender a docência universitária a partir dos sentidos, experiências e vivências dos docentes diante do processo de inclusão de estudantes com deficiência na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus I, em Salvador. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, sustentada por uma perspectiva epistemológica que reconhece a subjetividade como elemento constitutivo do conhecimento e valoriza a experiência vivida como fonte de compreensão. Metodologicamente, o estudo ancora-se na fenomenologia de Merleau-Ponty (2018) e no enfoque hermenêutico-interpretativo de Ricoeur (2010), o que possibilita adentrar o universo simbólico das narrativas docentes e revelar as dimensões sensíveis e existenciais da prática pedagógica inclusiva. Como instrumento de produção dos dados, serão realizadas entrevistas fenomenológicas, conduzidas por meio de uma escuta atenta e empática, respeitando a singularidade de cada participante e os modos como cada um atribui sentido às suas experiências. Por se tratar de uma pesquisa em andamento, os resultados serão apresentados após a realização e análise das entrevistas narrativas. Espera-se que as reflexões emergentes favoreçam a ampliação do debate sobre a inclusão no ensino superior, fortalecendo o compromisso ético, político e humano com práticas docentes mais sensíveis, acessíveis e transformadoras.

Título do Evento: XIV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DA REDE ESTRADO
Cidade do Evento: Salvador
Título dos Anais do Evento: Anais Rede Estrado
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GAGLIATO, Jéferson Felipe; SITJA, Liége. SER-FAZER A DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA NO CONTEXTO DO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB.. In: Anais Rede Estrado. Anais...Salvador(BA) UNEB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1247214-SER-FAZER-A-DOCENCIA-UNIVERSITARIA-NO-CONTEXTO-DO-PROCESSO-DE-INCLUSAO-DE-ESTUDANTES-COM-DEFICIENCIA-NA-UNIVERSI. Acesso em: 14/03/2026