PRÁTICAS DE ARTE-EDUCAÇÃO NUMA ESCOLA DE TERRITÓRIO RURAL NO INTERIOR DO OESTE DA BAHIA

Francisco Cleiton Alves

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Resumo

Título do Trabalho

PRÁTICAS DE ARTE-EDUCAÇÃO NUMA ESCOLA DE TERRITÓRIO RURAL NO INTERIOR DO OESTE DA BAHIA

Autores

Francisco Cleiton Alves

Modalidade

Trabalhos acadêmicos

Área temática

Eixo 9: Culturas, artes e educação na formação e no trabalho dos professores

Data de Publicação

19/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1245791-praticas-de-arte-educacao-numa-escola-de-territorio-rural-no-interior-do-oeste-da-bahia

ISBN

978-65-272-2129-6

Palavras-Chave

Ensino de Arte; Escola Rural; Arte e Ruralidades;

Resumo

Se o ensino de artes nas escolas urbanas ainda passa por processos de resistência e luta contra visões neoconservadoras sobre o papel da arte na sociedade contemporânea, imagina nas escolas dos territórios rurais que ainda se configuram em práticas e metodologias fundadas na racionalidade técnica, por meios de processos de se reproduzir técnicas sem explorar a contextualização e o processo criativo e estético. Portanto, o estudo investigativo qualitativo exploratório sobre arte-educação em escola rural é fruto de uma orientação de Trabalho de Curso de graduação no Curso de Artes Visuais, Modalidade Licenciatura da UFOB. A partir dessa orientação germinou em processos de aprendizagens que nos norteia a um caminho metodológico de análise de conteúdo a partir da problematização: como identificar impactos do ensino-aprendizagem de artes em uma escola rural localizada numa comunidade agrícola, do interior do oeste da Bahia? Os passos metodológicos foram trilhados pela consulta das categorias teóricos epistemológicos sobre educação do campo, da educação e suas ruralidades, da arte-educação, tendo como instrumentos de pesquisa análise documental de um relatório monográfico. Nesse contexto, apontamos que a formação generalista de docente do campo, incluindo o professor de artes, persistiu por muitos anos ao longo do século XX, privilegiando a visão urbana polivalente com técnicas de reprodução, decalque e arte como decoração de festas e datas comemorativas. Já que as políticas da época, como assevera Arroyo (2012), viam “os povos-escolar do campo como uma espécie em extinção”. Com a aprovação do ensino da Educação Artística a partir da Lei 5.692 de 1971, se reforçou o cenário de um ensino descontextualizado. Cenário que começa a dar passos iniciais de resistência e de proposições com os movimentos dos arte-educadores nos anos 80, tendo Ana Mae Barbosa (2010-2012) como difusora da abordagem triangular para o ensino de artes, reverberando também na luta dos movimentos sociais do campo por uma reforma educacional. O campo/rural brasileiro está em movimento. Tensões, lutas sociais, organizações, movimentos de trabalhadores e trabalhadoras da terra estão mudando a compreensão da sociedade olhando para o campo e seus sujeitos”. Sendo assim, no processo de identificar as categorias analíticas em um documento de formato monográfico, enquanto instrumento de pesquisa foi possível destacar: i) a compreensão dos estudante do território rural sobre o ensino de Artes como um elo entre sua realidade e a escola, o ensino de artes em interface com a vida cultural camponesa do estudante; ii) arte é o modo de compreender o mundo e de transformá-lo, por isso, o professor saber trabalhar com os saberes locais; iii) e preciso desenvolver atividades de arte-educação para que os estudantes consigam perceber seus esses saberes da vida no campo/rural podem estar contextualizados a artes visual; iiii) a realização de atividades artísticas na escola, como a capoeira e a dança, muitos apresentaram rendimento e participação nas atividades das aulas em geral. Dessa forma, o ensino de artes, para além de reconhecer seu papel de facilitador dos processos de ensino/aprendizagem, também pode impactar economicamente a vida da comunidade agrícola, além de fortalecer a arte e a cultura local como importante para manter seus modos de vida e consolidar uma formação cidadã e de combate às violências sociopolítica-ambiental que os povos do campo em sua diversidade são geralmente afetados pelas políticas neoliberais.

Título do Evento: XIV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DA REDE ESTRADO
Cidade do Evento: Salvador
Título dos Anais do Evento: Anais Rede Estrado
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ALVES, Francisco Cleiton. PRÁTICAS DE ARTE-EDUCAÇÃO NUMA ESCOLA DE TERRITÓRIO RURAL NO INTERIOR DO OESTE DA BAHIA.. In: Anais Rede Estrado. Anais...Salvador(BA) UNEB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1245791-PRATICAS-DE-ARTE-EDUCACAO-NUMA-ESCOLA-DE-TERRITORIO-RURAL-NO-INTERIOR-DO-OESTE-DA-BAHIA. Acesso em: 13/03/2026