ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTO DE LETRAMENTO

Mariana Venafre Pereira de Souza; Sofia Schander

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Trabalho

Título do Trabalho

ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTO DE LETRAMENTO

Autores

Mariana Venafre Pereira de Souza
Sofia Schander

Modalidade

Comunicação oral - online (dias 29 e 30/07/2025)

Área temática

Alfabetização e suas práticas

Data de Publicação

01/10/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-brasileiro-alfabetizacao/1134308-rotacao-por-estacoes--uma-proposta-metodologica-de-alfabetizacao-em-contexto-de-letramento

ISSN

2763-8588

Palavras-Chave

Alfabetização; Rotações por estações; Metodologias ativas; Letramento; Egito Antigo.

Resumo

Este trabalho apresenta uma proposta metodológica de alfabetização baseada em rotação por estações, implementada em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental no Colégio de Aplicação da UFRGS em 2024. A atividade, centrada no tema Antigo Egito (a partir do interesse dos alunos), tinha como objetivo organizar propostas de alfabetização em contexto de letramento por meio de três estações interdisciplinares. A fundamentação teórica destaca os aportes de Soares (2016, 2020) sobre alfabetização e letramento, enfatizando a necessidade de trabalhar sistematicamente habilidades de consciência fonológica em práticas sociais reais. Complementa-se com as perspectivas de Ferreiro e Teberosky (1999) sobre a construção ativa do aluno em relação à leitura e escrita e de Vygotsky (2007) quanto à Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). A metodologia, de caráter etnográfico (Wacquant, 2002; Lave, 2015), envolveu a análise de produções discentes, registros de planejamento e diários de campo. As estações incluíram: (1) leitura e análise de textos e imagens sobre mumificação, com escrita de palavras-chave; (2) tour virtual por pirâmides, leitura de palavras e manipulação de frases; (3) exploração de vestuário egípcio e comparação cultural, com a criação de representações visuais. Os resultados evidenciaram que a rotação por estações promoveu autonomia, trabalho colaborativo e aprendizagem contextualizada, alinhando-se aos princípios de alfabetização e letramento. A articulação entre áreas do conhecimento (História, Geografia, Arte) e o uso de recursos multimodais (textos, imagens, objetos táteis) demonstraram a potência da proposta para engajar os alunos em práticas criativas com a língua escrita.

Título do Evento: VII Congresso Brasileiro de Alfabetização
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Brasileiro de Alfabetização
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SOUZA, Mariana Venafre Pereira de; SCHANDER, Sofia. ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTO DE LETRAMENTO.. In: Anais do Congresso Brasileiro de Alfabetização. Anais...Sao Paulo(SP) Universidade Federal de São Paulo, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-brasileiro-alfabetizacao/1134308-ROTACAO-POR-ESTACOES--UMA-PROPOSTA-METODOLOGICA-DE-ALFABETIZACAO-EM-CONTEXTO-DE-LETRAMENTO. Acesso em: 20/05/2026