A PSICOPEDAGOGIA NAS INTERFACES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PELA LITERATURA INFANTIL

Eloiza Lopes De Sá Guerra; Maria Do Socorro De Souza Santos; Janiely ednilda da silva; Maria Augusta Lopes da Silva; Bianca de Lima Pereira Silva de Sá Lial

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Trabalho

DOI

10.29327/sarau-pedagogiando-teorias-e-praticas-na-educacao-contemporanea.867272

Título do Trabalho

A PSICOPEDAGOGIA NAS INTERFACES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PELA LITERATURA INFANTIL

Autores

Eloiza Lopes De Sá Guerra
Maria Do Socorro De Souza Santos
Janiely ednilda da silva
Maria Augusta Lopes da Silva
Bianca de Lima Pereira Silva de Sá Lial

Modalidade

Resumo

Área temática

Criatividade e expressão artística

Data de Publicação

14/07/2024

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/sarau-pedagogiando-teorias-e-praticas-na-educacao-contemporanea/867272-a-psicopedagogia-nas-interfaces-da-educacao-inclusiva-pela-literatura-infantil

ISBN

978-65-272-0567-8

Palavras-Chave

Inclusão

Resumo

Discente 1 - Eloiza Lopes de Sá Guerra, Faculdade Malta - FACMA Discente 2 - Janiele Ednilda da Silva, Faculdade Malta - FACMA Discente 3 - Maria do Socorro de Souza Santos, Faculdade Malta - FACMA Docente 1 - Bianca de Lima Pereira Silva de Sá Lial, Faculdade Malta - FACMA Docente 2-Maria Augusta Lopes da Silva, Faculdade Malta - FACMA INTRODUÇÃO - A educação inclusiva vem abordar e garantir que todos os alunos, independentemente de suas diferenças de dificuldades, tenham oportunidade. Além disso, o professor tem o papel de ensinar e estimular as crianças no âmbito escolar para termo aprendizado de que necessitam, com isso a literatura infantil está ligada ao processo de ensino e aprendizagem, onde alunos têm a flexibilidade de estarem desenvolvendo novos conhecimentos. PROBLEMA: Como a utilização da literatura infantil pode ser utilizada para promover a educação inclusiva e o desenvolvimento educacional, especialmente no contexto da psicopedagogia? OBJETIVOS: Este estudo visa investigar e compreender de que forma a literatura infantil pode ser utilizada como uma ferramenta eficaz no contexto da educação inclusiva e da psicopedagogia, visando promover o desenvolvimento educacional de todos os alunos, independentemente de suas diferenças individuais. Identificar os desafios e limitações na utilização da literatura infantil como recurso educacional na promoção da inclusão, propondo estratégias para superar esses obstáculos e maximizar os benefícios dessa abordagem no desenvolvimento educacional das crianças. MÉTODO: Os educadores podem aproveitar o poder da literatura infantil para promover a educação inclusiva e atender às necessidades psicopedagógicas dos alunos, criando um ambiente de aprendizado acolhedor e enriquecedor para todos. METODOLOGIA: Para Prioste, Raiça e Machado (2006, p.41) entendem que: "Falar de educação inclusiva é, acima de tudo, proclamar os direitos humanos e universais." Castro e Freitas (2008, p. 49) afirmam que: "A educação inclusiva se baseia no ideário da educação como direito de todo, comprometida com a cidadania e com a formação de uma sociedade democrática, não excludente, promovendo o convívio com a diversidade". RESULTADOS E DISCUSSÕES: Os resultados indicaram que o papel crucial que a literatura infantil desempenha no contexto da educação inclusiva e da psicopedagogia, contribuindo de maneira multifacetada para o desenvolvimento educacional dos alunos. A literatura infantil emerge não apenas como uma ferramenta pedagógica, mas também como um veículo poderoso para promover a inclusão, a diversidade e o desenvolvimento integral das crianças. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Portanto, é fundamental reconhecer e valorizar o potencial transformador da literatura infantil na promoção da inclusão e no desenvolvimento educacional das crianças. Ao incorporar estrategicamente a literatura infantil ao ambiente educacional, podemos criar escolas mais inclusivas, diversificadas e acolhedoras, que atendam às necessidades de todos os alunos, independentemente de suas diferenças individuais. REFERÊNCIAS: PRIOSTE, C.; RAIÇA, D. & MACHADO, M.L.G. São Avercamp, 2006. SILVA, A.M.M. (org). Educação inclusiva e direitos humanos: perspectivas contemporâneas. São Paulo: Cortez, 2015. SOUZA, S.F. Educação especial: caminhos e (des)caminhos. In: Paideia, ano 11, n. 17, jul./dez., 2014, p.

Título do Evento: SARAU PEDAGOGIANDO: teorias e práticas na educação contemporânea
Cidade do Evento: Carnaubeira da Penha
Título dos Anais do Evento: ANAIS 2024 FACULDADE MALTA SARAU PEDAGOGIANDO: teorias e práticas na educação contemporânea 2024
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

GUERRA, Eloiza Lopes De Sá et al.. A PSICOPEDAGOGIA NAS INTERFACES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PELA LITERATURA INFANTIL.. In: ANAIS 2024 FACULDADE MALTA SARAU PEDAGOGIANDO: teorias e práticas na educação contemporânea 2024. Anais...Caiçarinha da Penha (Serra Talhada)(PE) CAPAJT, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/sarau-pedagogiando-teorias-e-praticas-na-educacao-contemporanea/867272-A-PSICOPEDAGOGIA-NAS-INTERFACES-DA-EDUCACAO-INCLUSIVA-PELA-LITERATURA-INFANTIL. Acesso em: 31/07/2025