ESTRATÉGIAS DE ENSINO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DA UTILIZAÇÃO DE UM JOGO DE TABULEIRO PARA TRABALHAR OS ECOSSISTEMAS BRASILEIROS EM SALA DE AULA

João Vitor dos Santos Ramos; Vitor Hugo Pereira Silva; Francine Dos Santos Rocha; Heloísa Carvalho Rodrigues; SAYONARA COTRIM SABIONI; Jeová Alves Caracas Filho

Título do Trabalho

Autores

João Vitor dos Santos Ramos
Vitor Hugo Pereira Silva
Francine Dos Santos Rocha
Heloísa Carvalho Rodrigues
SAYONARA COTRIM SABIONI
Jeová Alves Caracas Filho

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

Interdisciplinar

Data de Publicação

09/05/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/imepexbio2025/1097170-estrategias-de-ensino--um-relato-de-experiencia-da-utilizacao-de-um-jogo-de-tabuleiro-para-trabalhar-os-ecossist

ISBN

978-65-272-1340-6

Palavras-Chave

jogo didático, ecossistemas, estratégia de ensino

Resumo

A gamificação vem se consolidando como uma estratégia metodológica cada vez mais presente no ensino, devido sua natureza lúdica e interativa, que contribui para o aprendizado dinâmico e centrado na participação ativa dos alunos. No contexto do ensino de ecologia e educação ambiental, esse recurso metodológico mostra-se viável para despertar as habilidades de interesse, criticidade e sociabilidade dos estudantes sobre as problemáticas ambientais contemporâneas. Diante do cenário de degradação ambiental, do crescente desmatamento florestal e a da nefasta poluição planetária, denunciado desde o relatório do Limite do Crescimento de 1972, é imprescindível a adoção de metodologias que engajem a escola e promovam a sensibilização para os problemas ambientais. Neste panorama, a pesquisa teve como objetivo elaborar um jogo didático-pedagógico sobre os biomas brasileiros mostrando suas características e seus domínios morfoclimáticos com potencialidade para ser trabalhado na disciplina de ciências. A metodologia do trabalho é baseada na abordagem GBL de ensino que utiliza jogos para ensinar, avaliar e apoiar a aprendizagem. O jogo consiste em um tabuleiro com 45 casas a serem percorridas. O avanço no tabuleiro se dá pelo número sorteado no dado. Cada equipe seleciona um número correspondente a um dos 32 cartões de perguntas disponíveis que devem ser respondidas corretamente para avançar no tabuleiro. A correção é realizada pelo jogador oponente através dos cartões de respostas. O material do jogo e suas potencialidades didático-pedagógicas foram avaliadas por 22 discentes do curso em Licenciatura de Ciências Biológicas do IF Baiano campus Guanambi, de diferentes semestres. Utilizou-se a ferramenta Google Forms para realizar a pesquisa. O link com o questionário estruturado de avaliação do jogo foi disponibilizado aos 22 discentes que responderam ao questionário. Os resultados obtidos apontaram que 100% dos respondentes reconheceram a relevância do jogo para a aprendizagem ativa e a aquisição de conceitos científicos sobre os biomas. 95,5% destacaram que o jogo possui elementos atrativos e lúdicos, possuindo potencialidade de estimular a emulação. Quanto ao público-alvo, 72,7% dos avaliadores indicaram que o jogo é mais adequado para o Ensino Fundamental II. A totalidade dos participantes afirmou que o jogo pode ser utilizado em sala de aula como recurso didático-pedagógico por ampliar conhecimentos já adquiridos. Além disso, 95,5% dos participantes acreditam que o jogo possui aspectos lúdicos, dinâmicos, de raciocínio lógico e de criatividade que chamam a atenção do jogador. Todos os avaliadores concordaram que o jogo consegue trabalhar conteúdos científicos de forma objetiva, contribuindo para a aprendizagem no ensino de ciências.. Todos consideram que o jogo pode ser aplicado em espaços formais de ensino para auxiliar o trabalho do professor. Conclui-se que o jogo didático-metodológico sobre os ecossistemas brasileiros demonstrou ser uma ferramenta potencializadora na aquisição de habilidades sobre os ecossistemas brasileiros, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico, a interação social entre os alunos durante o jogo, o estímulo da criatividade e a consolidação de conceitos da ecologia. Dessa forma, a gamificação se mostra uma alternativa promissora no ensino de ciências e contribuindo com professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem.

Título do Evento: I MEPEX BIO
Cidade do Evento: Guanambi
Título dos Anais do Evento: Anais MEPEX BIO: Mostra Científica de Ensino, Pesquisa e Extensão do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

RAMOS, João Vitor dos Santos et al.. ESTRATÉGIAS DE ENSINO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DA UTILIZAÇÃO DE UM JOGO DE TABULEIRO PARA TRABALHAR OS ECOSSISTEMAS BRASILEIROS EM SALA DE AULA.. In: Anais MEPEX BIO: Mostra Científica de Ensino, Pesquisa e Extensão do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Anais...Guanambi(BA) IFBAIANO Campus Guanambi, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/imepexbio2025/1097170-ESTRATEGIAS-DE-ENSINO--UM-RELATO-DE-EXPERIENCIA-DA-UTILIZACAO-DE-UM-JOGO-DE-TABULEIRO-PARA-TRABALHAR-OS-ECOSSIST. Acesso em: 31/08/2025