EXPLORANDO O ENSINO DE CIÊNCIAS: VIVÊNCIAS E REFLEXÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Isabel Nascimento Macedo; Maria Clara Almeida Rodrigues; Joilce Karine Fernandes Silva Pereira; Emanoela Batista Neves

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Trabalho

Título do Trabalho

EXPLORANDO O ENSINO DE CIÊNCIAS: VIVÊNCIAS E REFLEXÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Autores

Isabel Nascimento Macedo
Maria Clara Almeida Rodrigues
Joilce Karine Fernandes Silva Pereira
Emanoela Batista Neves

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

Interdisciplinar

Data de Publicação

09/05/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/imepexbio2025/1097107-explorando-o-ensino-de-ciencias--vivencias-e-reflexoes-no-estagio-supervisionado-i

ISBN

978-65-272-1340-6

Palavras-Chave

Estágio Supervisionado; Educação; Teoria e Prática.

Resumo

O Estágio Supervisionado representa um momento de relacionar a teoria com a prática, tendo como um de seus objetivos possibilitar aos acadêmicos vivenciar desafios que farão parte do cotidiano profissional. Desse modo, o estágio assume o papel de proporcionar a ressignificação didática do ensino através da equiparação entre observações, assimilações teóricas, reflexões e experimentações técnicas que essa etapa da graduação condiciona. Parafraseando Bezerra, Costa e Marques (2016), as contribuições geradas pelo estágio supervisionado perpassam a esfera educacional, instigando o desenvolvimento pessoal dos estudantes, paralelo ao profissional. Nesse viés, este escrito explana quanto as vivências do Estágio Supervisionado I (ES I) – observação e coparticipação no Colégio Municipal Colônia Agrícola de Ceraíma, focalizou o processo de ensino-aprendizagem em uma turma de 8º ano, refletindo acerca das práticas empregadas, além de fundamentar a discussão sobre a interrelação entre a teoria e a prática educacional em um contexto escolar público. Com uma carga horária total de 120 horas, empreenderam-se ao longo do estágio diversas atividades, iniciando pela caracterização da escola locus. Na etapa de observação, imprescindível durante o processo formativo, visto que possibilita aos futuros professores uma gama de aprendizados baseados em experiências tangíveis, acompanhou-se a dinâmica da sala de aula como também da escola em todas as suas dimensões. Já as atividades de coparticipação foram desenvolvidas especialmente durante as horas de atividade complementar (AC) do professor supervisor, oportunizando às licenciandas acompanhar o planejamento, organização e avaliação das atividades desenvolvidas concomitantemente com os conteúdos abordados. Momentos como estes, são fundamentais, visto que o planejamento pedagógico permite ao educador em formação, o desenvolvimento e aprimoramento de habilidades de elaboração e programação de aulas. Consoante Libâneo (2001), o planejamento didático é um exercício docente tanto de previsão das atividades pedagógicas quanto de análise e reflexão conforme os resultados gerados com elas. Ressalta-se ainda que o ES I foi desenvolvido em um contexto de associação de vivências institucionais, com o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em que se propôs uma abordagem experimental: a preparação e desenvolvimento de práticas para o ensino de Ciências. O experimento sobre “Extração do DNA Vegetal e Animal” foi selecionado, pois comumente, o estudo sobre genética é encarado no cenário educacional com desânimo, em virtude, principalmente, da alta complexidade do conteúdo e do distanciamento do cotidiano dos discentes. Além do PIBID, a proposta de trabalho interdisciplinar com o componente curricular Práticas de Ensino III: Matéria e Energia consolidou um olhar amplo sobre metodologias de ensino diversificadas, através da elaboração de um plano de aula, referente a conteúdos de Ciências. A proposição das atividades que deveriam ser realizadas no ES I buscou contemplar todas as habilidades necessárias para a preparação docente em um curso de licenciatura, nessa perspectiva, depreende-se que, o estágio foi um pilar crucial na formação docente, ao proporcionar vivências que transcendem as teorias acadêmicas e que, estabelecem uma conexão vital entre a sala de aula universitária e a realidade do campo educacional, o que possibilita uma compreensão das complexidades inerentes ao ato de ensinar.

Título do Evento: I MEPEX BIO
Cidade do Evento: Guanambi
Título dos Anais do Evento: Anais MEPEX BIO: Mostra Científica de Ensino, Pesquisa e Extensão do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MACEDO, Isabel Nascimento et al.. EXPLORANDO O ENSINO DE CIÊNCIAS: VIVÊNCIAS E REFLEXÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I.. In: Anais MEPEX BIO: Mostra Científica de Ensino, Pesquisa e Extensão do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Anais...Guanambi(BA) IFBAIANO Campus Guanambi, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/imepexbio2025/1097107-EXPLORANDO-O-ENSINO-DE-CIENCIAS--VIVENCIAS-E-REFLEXOES-NO-ESTAGIO-SUPERVISIONADO-I. Acesso em: 31/08/2025