A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DE JOSÉ CARLOS LIBÂNEO

MARISTELA MESQUITA DE AQUINO; Saudo Ambrósio Gomes; Helena Marinho

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Trabalho

Título do Trabalho

A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DE JOSÉ CARLOS LIBÂNEO

Autores

MARISTELA MESQUITA DE AQUINO
Saudo Ambrósio Gomes
Helena Marinho

Modalidade

Resumo

Área temática

Eixo 1: Acervos e fontes para a história da educação

Data de Publicação

19/12/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/cohisme2025-626745/1398826-a-didatica-e-a-formacao-docente--uma-analise-epistemologica-a-partir-das-contribuicoes-de-jose-carlos-libaneo

ISSN

2526-8147

Palavras-Chave

Didática, Formação docente, Professor reflexivo, Teoria do ensino, Práxis pedagógica.

Resumo

Esta pesquisa analisa a concepção epistemológica da Didática em José Carlos Libâneo, destacando suas contribuições para a formação docente e para a consolidação de uma prática pedagógica crítica, reflexiva e socialmente comprometida. A metodologia é qualitativa, com ênfase na análise bibliográfica, tendo como acervo principal a obra Didática (Libâneo, 1994), complementada por estudos teóricos que aprofundam sua dimensão epistemológica. A análise confirma que a Didática constitui o principal ramo da Pedagogia, cujo objeto é o processo de ensino em sua totalidade – seus fundamentos, condições, métodos e mediações. Segundo Libâneo (1994, p. 28), “a Didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente. Ela opera como ponte entre o ‘o quê’ e o ‘como’ do processo pedagógico escolar”. Assim, integra e articula conhecimentos de diversas áreas, oferecendo base comum ao ensino. Esse entendimento é essencial, pois a trajetória da Didática no Brasil tem sido marcada por avanços e retrocessos em sua conceituação e inserção curricular (Barbosa et al., 2022). As práxis pedagógicas e a experiência docente revelam que a Didática atua como eixo articulador que confere intencionalidade, sistematicidade e sentido político à ação do professor, exigindo formação que supere a racionalidade técnica (Cavalcante, 2024; Medeiros et al., 2024); e como ciência e componente curricular, requer reconhecimento institucional que valorize sua complexidade epistêmica (Chaves et al., 2022). Em Libâneo, a Didática assume centralidade na formação docente, sendo a Teoria do Ensino que integra conteúdo e método, articulando preparação técnica, fundamentos teórico-científicos e fins sociais da educação. Essa abrangência é ampliada por perspectivas contemporâneas que reafirmam a Didática como campo epistemológico comprometido com a práxis e a ética profissional (Medeiros et al., 2024). Sua consolidação passa pela aceitação de seu estatuto científico nas Ciências Humanas e Sociais, reafirmando seu papel crítico na construção de uma educação transformadora. Para Libâneo (1994, p. 52), “[...] a Didática assegura o fazer pedagógico na escola, em sua dimensão político-social e técnica; é, por isso, uma disciplina eminentemente pedagógica”. O desafio é garantir que essa identidade científica se reflita na formação inicial, evitando reduções a técnicas desvinculadas da reflexão teórica. Conclui-se que a Didática se consolida como espaço de diálogo e resistência, promovendo práticas educativas democráticas e socialmente comprometidas, fundamentais ao desenvolvimento profissional docente e à transformação social.

Título do Evento: IX Colóquio História e Memória da Educação no Rio Grande do Norte
Cidade do Evento: Natal
Título dos Anais do Evento: Anais do IX Anais do IX Colóquio História e Memória da Educação no Rio Grande do Norte
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

AQUINO, MARISTELA MESQUITA DE; GOMES, Saudo Ambrósio; MARINHO, Helena. A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DE JOSÉ CARLOS LIBÂNEO.. In: Anais do IX Anais do IX Colóquio História e Memória da Educação no Rio Grande do Norte. Anais...Natal(RN) CE/UFRN, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/cohisme2025-626745/1398826-A-DIDATICA-E-A-FORMACAO-DOCENTE--UMA-ANALISE-EPISTEMOLOGICA-A-PARTIR-DAS-CONTRIBUICOES-DE-JOSE-CARLOS-LIBANEO. Acesso em: 09/04/2026