ANTÔNIA MOTTA: ENTRE O SER E SE FAZER PROFESSORA NEGRA EM CLASSES DO ENSINO PRÉ-PRIMÁRIO (1960-1990)

Júlio Resende Costa

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Título do Trabalho

ANTÔNIA MOTTA: ENTRE O SER E SE FAZER PROFESSORA NEGRA EM CLASSES DO ENSINO PRÉ-PRIMÁRIO (1960-1990)

Autores

Júlio Resende Costa

Modalidade

03 Resumo Expandido (Pôster)

Área temática

008 - Políticas, Gestão e Formação Docente

Data de Publicação

12/02/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/31-congresso-de-educacao-do-sudoeste-goiano-conade-2024-4-edicao-internacional-7-edicao-nacional-31-ongresso-de-eduacao-do-sudoeste-goiano-413423/822386-antonia-motta--entre-o-ser-e-se-fazer-professora-negra-em-classes-do-ensino-pre-primario-(1960-1990)

ISBN

978-65-272-1190-7

Palavras-Chave

Pré-primário; Formação de professores; Docência negra.

Resumo

Apresenta como temática central o processo de formação, inclusão e integração de docentes negros no ensino pré-primário. Tem limite temporal demarcado pela década de 1960 à década de 1990. Espacialmente, tem como locus a Escola Infantil Combinada de Bambuí, situada em Bambuí, no centro-oeste de Minas Gerais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho analítico e descritivo. Objetiva identificar os itinerários sociais, culturais e formativos percorridos pela professora pesquisada e analisar como essas trajetórias contribuíram para que ela, uma moça do campo, pobre e negra, se tornasse uma notável professora do ensino pré-primário. A pesquisa bibliográfica subsidiou a construção das bases lógicas e conceituais que trataram o problema de pesquisa e fundamentou as argumentações apresentadas. Buscou identificar dificuldades enfrentadas por Antônia Motta em seu processo de ser e se fazer professora negra e como essas dificuldades foram contornadas ou superadas. Teoricamente, a pesquisa se fundamentou nos postulados da História Oral, com ênfase na percepção de História Oral de Vida formulada por Alberti (2004; 2012; 2013), Bom Meihy (1998; 2010) e Bom Meihy e Seawright (2020). A micro-história, concebida por Le Goff (1978) e discutida em Barros (2013) constituiu a unidade de análise. Por fim, os estudos e achados de Arantes, Barros, Domingues, Fonseca, Gonçalves e Silva, Lucindo, Morais, Müller, Silva e Veiga (2016) alicerçaram a discussão sobre a educação e formação de professores negros no Brasil. Além de fontes documentais e iconográficas, as entrevistas orais constituíram o principal percurso metodológico para a coleta de dados e busca de respostas para o problema de pesquisa. Procurou desvelar fenômenos em debate e suscitar novas indagações sobre a formação, inclusão e integração de professores negros na educação. Espera-se que os resultados desse estudo possam ampliar pesquisas já realizadas e, sobretudo, contribuir para a fertilização do debate historiográfico sobre a docência negra no Brasil.

Título do Evento: 31º CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO SUDOESTE GOIANO (CONADE 2024) - 4ª Edição Internacional e 7ª Edição Nacional -
Cidade do Evento: Jataí
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso de Educação do Sudoeste Goiano, edição internacional e edição nacional: os desafios das licenciaturas no Brasil
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

COSTA, Júlio Resende. ANTÔNIA MOTTA: ENTRE O SER E SE FAZER PROFESSORA NEGRA EM CLASSES DO ENSINO PRÉ-PRIMÁRIO (1960-1990).. In: Anais do Congresso de Educação do Sudoeste Goiano, edição internacional e edição nacional: os desafios das licenciaturas no Brasil. Anais...Jataí(GO) Faculdade de Educação / UFJ, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/31-congresso-de-educacao-do-sudoeste-goiano-conade-2024-4-edicao-internacional-7-edicao-nacional-31-ongresso-de-eduacao-do-sudoeste-goiano-413423/822386-ANTONIA-MOTTA--ENTRE-O-SER-E-SE-FAZER-PROFESSORA-NEGRA-EM-CLASSES-DO-ENSINO-PRE-PRIMARIO-(1960-1990). Acesso em: 31/08/2025