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Palestrante
Andressa Folly Fonseca

Atualmente é estudante de Pedagogia da Universidade Federal do Rio de Janeiro e pesquisadora do Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais - LaPOpE (Faculdade de Educação/UFRJ), onde foi bolsista de Iniciação Científica do CNPq e PIBIC. É formada pelo Curso Normal (Formação de Professores nível médio) e possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil e Anos Iniciais, assim como em Sociologia da Educação em pesquisas sobre Trajetórias Escolares. Está desenvolvendo a pesquisa Entre trajetórias escolares, expectativas e ações: um ciclo contínuo, e é participante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no Colégio Pedro II. Além disso, participa dos projetos de extensão Tem Criança no Circuito, que incentiva crianças e adolescentes a se interessar por ciência e tecnologia e REDENEURO, que ao partir de conhecimentos da neurociência acerca do desenvolvimento criativo, desenvolve atividades que visam estimular a formulação de perguntas e hipóteses, assim como auxilia na aplicação do método científico permitindo trabalhar no ambiente de sala de aula as questões levantadas, abarcando docentes de todas as disciplinas da grade curricular comum.

Palestrante
Daniele Sueira de Lira

Atualmente é graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e bolsista Capes no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) no Colégio Pedro II, no subprojeto de Pedagogia Anos Iniciais, onde vem atuando ao lado de professoras alfabetizadoras no acompanhamento e desenvolvimento de projetos focados na alfabetização de crianças. Também é integrante do grupo de pesquisa Ações de Ensino, Extensão e Pesquisa - Fórum de Ensino da Escrita (GRAFE-UFRJ) e voluntária no projeto de extensão Biblioteca Viva em Hospitais, voltado para a mediação de leitura para crianças em situação de internação no Instituto de Puericultura e Pediatria Martagão Gesteira (IPPMG-UFRJ). Possui experiência na área de Educação com ênfase nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Palestrante
Gláucia Melasso Garcia de Carvalho

Possui graduação em Pedagogia (1986) mestrado em Educação (1991) e Doutorado em Educação pela Universidade de Brasília. Atua como docente na educação básica e superior desde a década de 1980. Atualmente é funcionária pública federal (SIAPE 1122816) no cargo de docente efetiva - área pedagogia - dedicação exclusiva - junto ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília - lotada no Campus Brasília. O foco de estudos no doutoramento foi na área da inovação, gestão esclar e subjetividade social e a orientadora do trabalho foi a Professora Dra. Albertina Mitjáns Martinez. A tese de doutorado intitulada ?A Direção Escolar na Constituição da Subjetividade Social Favorecedora da Inovação? com defesa ocorrida em março de 2018.

Palestrante
Juliana Bento de Araújo

Atualmente é estudante de Pedagogia da Universidade Federal do Rio de Janeiro e participante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no Colégio Pedro II, onde também colabora para gestão das mídias sociais referentes a divulgação do programa. Além disso, participou da ação extensiva do FEARJ onde se envolveu em debates sobre a construção e implementação das ações referentes a prática docente e alfabetização em suas várias instancias (ex; educação escolar, indígena, prisional, entre outros).

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Andressa Folly Fonseca

Atualmente é estudante de Pedagogia da Universidade Federal do Rio de Janeiro e pesquisadora do Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais - LaPOpE (Faculdade de Educação/UFRJ), onde foi bolsista de Iniciação Científica do CNPq e PIBIC. É formada pelo Curso Normal (Formação de Professores nível médio) e possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil e Anos Iniciais, assim como em Sociologia da Educação em pesquisas sobre Trajetórias Escolares. Está desenvolvendo a pesquisa Entre trajetórias escolares, expectativas e ações: um ciclo contínuo, e é participante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no Colégio Pedro II. Além disso, participa dos projetos de extensão Tem Criança no Circuito, que incentiva crianças e adolescentes a se interessar por ciência e tecnologia e REDENEURO, que ao partir de conhecimentos da neurociência acerca do desenvolvimento criativo, desenvolve atividades que visam estimular a formulação de perguntas e hipóteses, assim como auxilia na aplicação do método científico permitindo trabalhar no ambiente de sala de aula as questões levantadas, abarcando docentes de todas as disciplinas da grade curricular comum.

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Daniele Sueira de Lira

Atualmente é graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e bolsista Capes no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) no Colégio Pedro II, no subprojeto de Pedagogia Anos Iniciais, onde vem atuando ao lado de professoras alfabetizadoras no acompanhamento e desenvolvimento de projetos focados na alfabetização de crianças. Também é integrante do grupo de pesquisa Ações de Ensino, Extensão e Pesquisa - Fórum de Ensino da Escrita (GRAFE-UFRJ) e voluntária no projeto de extensão Biblioteca Viva em Hospitais, voltado para a mediação de leitura para crianças em situação de internação no Instituto de Puericultura e Pediatria Martagão Gesteira (IPPMG-UFRJ). Possui experiência na área de Educação com ênfase nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

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Gláucia Melasso Garcia de Carvalho

Possui graduação em Pedagogia (1986) mestrado em Educação (1991) e Doutorado em Educação pela Universidade de Brasília. Atua como docente na educação básica e superior desde a década de 1980. Atualmente é funcionária pública federal (SIAPE 1122816) no cargo de docente efetiva - área pedagogia - dedicação exclusiva - junto ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília - lotada no Campus Brasília. O foco de estudos no doutoramento foi na área da inovação, gestão esclar e subjetividade social e a orientadora do trabalho foi a Professora Dra. Albertina Mitjáns Martinez. A tese de doutorado intitulada ?A Direção Escolar na Constituição da Subjetividade Social Favorecedora da Inovação? com defesa ocorrida em março de 2018.

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Juliana Bento de Araújo

Atualmente é estudante de Pedagogia da Universidade Federal do Rio de Janeiro e participante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no Colégio Pedro II, onde também colabora para gestão das mídias sociais referentes a divulgação do programa. Além disso, participou da ação extensiva do FEARJ onde se envolveu em debates sobre a construção e implementação das ações referentes a prática docente e alfabetização em suas várias instancias (ex; educação escolar, indígena, prisional, entre outros).

Sobre o evento

Motivado pelas comemorações relativas ao Centenário Paulo Freire, patrono da educação Brasileira, esse evento tem como objetivo debater os princípios e fundamentos da educação e da educação brasileira a partir da ótica freiriana, assim como realizar o lançamento da Obra: “De todos nós, cartas a Paulo Freire”. PARTICIPE!

O acesso ao conteúdo é 100% gratuito. A emissão do certificado custa R$ 12,90.

Benefícios

  • Acesso vitalício
  • Assista via smartphone e smartvs
  • Acesso a materiais complementares
  • Certificado da atividade