ENSINO DE QUÍMICA E LETRAMENTO CIENTÍFICO DURANTE A PANDEMIA

A concepção desse trabalho ou reflexão surgiu no contexto de 2020/21 frente à pandemia da COVID-19. Reflexões sobre nossos “SUCESSOS” E “FRACASSOS”, enquanto docentes. O que aprendemos? Onde erramos? Quais foram nossos acertos? Também refletiremos sobre as realidades das escolas brasileiras (privadas x públicas), analisando infraestrutura, planejamento e organização para atuar durante o ensino remoto. Pensaremos a escola no mundo contemporâneo, frente às novas tecnologias em sala de aula, e o contraponto com os métodos tradicionais de ensino. Levantaremos questionamentos sobre a importância dos recursos tecnológicos em sala de aula, e o papel cada vez mais relevante na sociedade, da tecnologia, que tem desempenhado uma função importante do ponto de vista pessoal e profissional. Abordaremos a missão e trabalho docente, que nunca foi tarefa fácil, porém se intensificou durante o trabalho remoto. Será que ficamos mais cansados? Vamos falar sobre como a classe docente teve que aprender e ressignificar suas práticas/ações. Por fim, abordaremos sobre o Ensino Híbrido e as metodologias ativas de ensino. Que estratégias foram usadas por nós docentes para lecionar, fazer acontecer o ensino de química, prender a atenção do aluno, não os desmotivar e ainda, mantermos nossa saúde mental. E finalmente, de que forma o Letramento Científico foi essencial durante a pandemia, sobretudo num período em que as Fake News demostraram ter força em nossa sociedade. E de que forma a ação docente pode agir para frear o movimento negacionista, anti-vacina e obscurantista?