Ensino de Química: representações sociais e a atribuição de significados aos conteúdos ensinados

A Química ainda é considerada uma disciplina difícil e desinteressante por uma grande parte dos estudantes do ensino básico, apesar dos avanços nas pesquisas na área de Ensino de Química que, frequentemente, não chegam até os professores. Na nossa opinião, um dos fatores que mais contribui para essa situação é um ensino focado na apresentação de muitas palavras (ligação covalente, por exemplo) e símbolos que não fazem sentido para os aprendizes. Assim, temos buscado desenvolver sequências didáticas que contribuam para que os alunos possam atribuir significados à linguagem usada na Química. Alguns de nossos trabalhos serão mostrados nessa apresentação.