EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM BIOLOGIA.

Publicado em 26/01/2026 - ISBN: 978-65-272-2159-3

Título do Trabalho
EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM BIOLOGIA.
Autores
  • Alexandre Queiroz De Sousa
  • Thatianny Alves De Lima Silva
Modalidade
Resumo Simples
Área temática
Educação e Ensino de Ciências e Biologia
Data de Publicação
26/01/2026
País da Publicação
Brasil
Idioma da Publicação
pt-BR
Página do Trabalho
https://www.even3.com.br/anais/xx-encontro-de-biologia-de-ipora-622571/1315194-educacao-antirracista-a-partir-do-estagio-supervisionado-em-biologia
ISBN
978-65-272-2159-3
Palavras-Chave
ERER, praticas pedagógicas, racismo estrutural.
Resumo
Educação Antirracista a Partir do Estágio Supervisionado em Biologia. Esta proposta de pesquisa surge diretamente das experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado em Biologia, onde observei situações reais de desigualdades raciais no ambiente escolar. A motivação principal é conectar a formação inicial recebida no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas com as práticas pedagógicas antirracistas, destacando como o estágio serve como um espaço privilegiado para identificar e refletir sobre o racismo estrutural, transformando desafios pessoais em contribuições para uma educação mais inclusiva. O tema central aborda a formação docente em Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) e o combate ao racismo no contexto escolar brasileiro. A pesquisa contextualiza o racismo como um fenômeno estrutural enraizado na história nacional, influenciando instituições como a educação. Os eixos principais a serem abordados incluem: a legislação educacional (Leis 10.639/2003 e 11.645/2008), as lacunas na formação inicial de professores/as, as experiências práticas durante o estágio supervisionado e as percepções dos licenciandos sobre o enfrentamento do racismo em sala de aula. A temática é crucial porque o racismo estrutural perpetua desigualdades no sistema educacional brasileiro, como evidenciado por dados do IBGE que mostram maiores taxas de abandono escolar entre jovens negros/as. Embora autores como Nilma (2017) tenham explorado a ERER como ferramenta para descolonizar currículos, e Silvio (2019) tenha analisado o racismo como processo histórico. Essa pesquisa é relevante para nós futuros educadores, contribuindo para políticas educacionais que promovam equidade racial e preparem professores/as para práticas transformadoras, especialmente em contextos multirraciais como o Brasil. Os principais autores incluem Nilma Lino Gomes (2017), que enfatiza a ERER como reeducação das relações sociais e valorização da diversidade; Silvio Luiz de Almeida (2019), com pressupostos sobre o racismo estrutural como mecanismo de reprodução de desigualdades; Kabengele Munanga (2005), focando na escola como espaço de desconstrução de narrativas hegemônicas; Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva (2005), destacando a necessidade de reflexão crítica na formação docente; e Selma Pimenta e Maria Socorro Lucena Lima (2012), que veem o estágio como campo de produção de conhecimento e identidade profissional. Esses pressupostos teóricos sustentam a análise da práxis pedagógica antirracista. Analisar as percepções de licenciandos sobre a integração da ERER na formação inicial e suas aplicações no estágio; identificar manifestações de racismo no ambiente escolar durante o estágio supervisionado; avaliar o suporte teórico recebido para o enfrentamento de desigualdades raciais; investigar sentimentos e aprendizados decorrentes dessas experiências; e propor reflexões para aprimorar a formação docente em contextos antirracistas. A pesquisa adotará uma abordagem qualitativa, com ênfase na revisão sistemática de literatura. Irei utilizar métodos de revisão sistemática para analisar a literatura existente sobre as percepções de futuros professores/as no enfrentamento ao racismo durante o estágio supervisionado. Espero contribuir com reflexões sobre lacunas na formação dos futuros professores/as, identificando estratégias para fortalecer a ERER no estágio, e promover discussões na comunidade acadêmica sobre práticas pedagógicas inclusivas, potencialmente influenciando currículos de licenciaturas e políticas educacionais antirracistas.
Título do Evento
XX Encontro de Biologia de Iporá
Cidade do Evento
Iporá
Título dos Anais do Evento
Anais do Encontro de Biologia de Iporá
Nome da Editora
Even3
Meio de Divulgação
Meio Digital

Como citar

SOUSA, Alexandre Queiroz De; SILVA, Thatianny Alves De Lima. EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM BIOLOGIA... In: Anais do Encontro de Biologia de Iporá. Anais...Iporá(GO) UEG, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xx-encontro-de-biologia-de-ipora-622571/1315194-EDUCACAO-ANTIRRACISTA-A-PARTIR-DO-ESTAGIO-SUPERVISIONADO-EM-BIOLOGIA. Acesso em: 07/03/2026

Trabalho

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