MAPEAMENTO DE FUNGOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO CRÍTICO E INVESTIGATIVO EM BIOLOGIA

Geovanna Sousa; Thatianny Alves De Lima Silva; Rhewter Nunes

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Trabalho

Título do Trabalho

MAPEAMENTO DE FUNGOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO CRÍTICO E INVESTIGATIVO EM BIOLOGIA

Autores

Geovanna Sousa
Thatianny Alves De Lima Silva
Rhewter Nunes

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

Educação e Ensino de Ciências e Biologia

Data de Publicação

26/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xx-encontro-de-biologia-de-ipora-622571/1315070-mapeamento-de-fungos-como-estrategia-de-ensino-critico-e-investigativo-em-biologia

ISBN

978-65-272-2159-3

Palavras-Chave

Micologia, ensino em Biologia, educação crítica, mapeamento de fungo, aprendizagem significativa

Resumo

Este trabalho apresenta uma proposta de pesquisa voltada ao ensino prático como estratégia de aprendizagem em Biologia, com foco na identificação e mapeamento de fungos no contexto escolar. A motivação surge da necessidade de propor um ensino que vá além da memorização, favorecendo uma compreensão crítica e contextualizada dos fenômenos biológicos (Barros, 2021). O ensino de Biologia no Brasil ainda enfrenta desafios, especialmente na abordagem da micologia, frequentemente negligenciada nos currículos (Lima; Almeida, 2021). Essa lacuna contribui para conceitos equivocados, em que fungos são associados apenas à deterioração de alimentos ou doenças, ignorando sua relevância ecológica, econômica e biotecnológica. Nesse sentido, o mapeamento de espécies pode aproximar teoria e prática, promovendo aprendizagens significativas. Inspirado nos princípios da educação crítica de Paulo Freire e bell hooks, este trabalho busca estimular a participação ativa dos/as estudantes, valorizando seus saberes prévios e incentivando a reflexão autônoma (hooks, 2020). A proposta também objetiva analisar os desafios e potencialidades do trabalho coletivo, verificar se os/as estudantes conseguem relacionar os conteúdos aprendidos com outros campos do conhecimento e com sua realidade social e ambiental, aproximando ciência e cotidiano. A pesquisa será conduzida sob uma abordagem qualitativa, com delineamento de pesquisa-ação, conforme Thiollent e Colette (2014). Essa metodologia articula investigação e ação pedagógica, favorecendo a participação ativa dos sujeitos no processo formativo. Diferente de métodos tradicionais, a pesquisa-ação valoriza a diversidade cultural e cognitiva dos participantes, estimulando a construção coletiva de conhecimentos e práticas emancipatórias. No contexto escolar, essa escolha metodológica integra coleta, registro e mapeamento da diversidade fúngica a reflexões críticas sobre o papel da ciência na sociedade. Além da observação e catalogação, serão aplicados questionários diagnósticos para compreender a percepção estudantil sobre os fungos. Nessa perspectiva, a prática educativa será construída de forma colaborativa, aproximando-se da pedagogia dialógica freireana e da concepção de que professores e estudantes não são apenas receptores, mas produtores de conhecimento (Thiollent; Colette, 2014). Espera-se que o estudo contribua para a valorização da micologia no ensino de Biologia, fortaleça o protagonismo estudantil e promova reflexões críticas sobre a prática docente, mostrando como atividades investigativas podem renovar o ensino de Ciências.

Título do Evento: XX Encontro de Biologia de Iporá
Cidade do Evento: Iporá
Título dos Anais do Evento: Anais do Encontro de Biologia de Iporá
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SOUSA, Geovanna; SILVA, Thatianny Alves De Lima; NUNES, Rhewter. MAPEAMENTO DE FUNGOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO CRÍTICO E INVESTIGATIVO EM BIOLOGIA.. In: Anais do Encontro de Biologia de Iporá. Anais...Iporá(GO) UEG, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xx-encontro-de-biologia-de-ipora-622571/1315070-MAPEAMENTO-DE-FUNGOS-COMO-ESTRATEGIA-DE-ENSINO-CRITICO-E-INVESTIGATIVO-EM-BIOLOGIA. Acesso em: 13/03/2026