Anais Rede Estrado

COMO A CARTOGRAFIA INTERROGA A FORMAÇÃO DOCENTE NA INTERFACE COM A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO?

Publicado em 19/01/2026 - ISBN: 978-65-272-2129-6

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Trabalho Completo

Título do Trabalho

COMO A CARTOGRAFIA INTERROGA A FORMAÇÃO DOCENTE NA INTERFACE COM A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO?

Autores

Ana Lúcia Gomes

Modalidade

Trabalhos acadêmicos

Área temática

Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI

Data de Publicação

19/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1249752-como-a-cartografia-interroga-a-formacao-docente-na-interface-com-a-curricularizacao-da-extensao

ISBN

978-65-272-2129-6

Palavras-Chave

Palavras-chave: Formação docente; Extensão universitária; Cartografia; Diversidade.

Resumo

A cartografia, compreendida como método de pesquisa-intervenção, configura-se como uma ferramenta potente para interrogar e acompanhar os processos formativos na interface entre a formação docente e a curricularização da extensão. Inserida no curso de Letras – Língua Portuguesa de uma universidade pública baiana e articulada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade (PPGED), esta pesquisa busca compreender de que modo a extensão, quando integrada ao currículo, deixa de ocupar um lugar periférico e passa a constituir-se como eixo central da formação docente, assumindo um caráter epistemológico, ético e político. Parte-se do entendimento de que a docência é um campo de saber complexo e multifacetado, que se constrói na intersecção entre os saberes da experiência, os saberes pedagógicos e os saberes específicos da área. Nessa perspectiva, a formação inicial, atravessada pela extensão, torna-se um espaço de experimentação, diálogo e reflexão sobre o papel social do educador e a urgência de práticas pedagógicas comprometidas com a diversidade, a equidade e a justiça social. Essa abordagem amplia a compreensão sobre a universidade e seus territórios de atuação, reconhecendo nos sujeitos e nas comunidades parceiras fontes legítimas de conhecimento e de produção de saberes. A pesquisa adota a cartografia como método, inspirando-se nas concepções de Gilles Deleuze e Félix Guattari (1995), que compreendem o conhecimento como rizoma, um processo em constante movimento, aberto a múltiplas conexões e atravessamentos. A investigação combina análise documental e acompanhamento de práticas formativas desenvolvidas no curso de Letras DCH IV/Jacobina, em diálogo com os projetos Memorial Sankofa: pesquisa, ensino e extensão curricularizadas e Memorial Sankofa – Espaço de Diversidades e Interações Formativas. Na primeira etapa, realizou-se o exame da Resolução nº 7/2018 do CNE/CES e da Resolução nº 2.018/2019 da universidade, documentos que estabelecem diretrizes para a curricularização da extensão no ensino superior. Em seguida, a pesquisa se concentrou no acompanhamento das ações extensionistas no curso, buscando compreender como se efetiva a integração entre ensino, pesquisa e extensão, e de que forma essa articulação reverbera na formação docente e nas práticas pedagógicas. Os resultados evidenciam que a curricularização da extensão tem contribuído para consolidar uma formação docente mais crítica, ética e socialmente engajada, capaz de articular saberes teóricos e práticos. A incorporação da extensão como componente curricular fortalece o vínculo entre universidade e comunidade, promovendo um diálogo fecundo entre o conhecimento científico e os saberes da experiência. Apesar dos avanços observados, persistem desafios que demandam atenção, como a necessidade de maior articulação entre os componentes curriculares, o fortalecimento do suporte técnico e administrativo e a consolidação de uma cultura institucional que reconheça a extensão como eixo estruturante da formação. Ainda assim, a experiência analisada demonstra que a prática extensionista, quando articulada à formação inicial, potencializa a autonomia estudantil, a reflexão docente e o compromisso ético-político do ensino superior. A cartografia, ao acompanhar esses movimentos, permite identificar linhas de força e de fuga que atravessam o processo formativo, revelando a docência como campo de invenção, criação e resistência. Assim, compreende-se que a curricularização da extensão, mais do que uma exigência normativa, constitui-se como uma política formativa e transformadora, capaz de renovar os sentidos da universidade pública e da formação docente na contemporaneidade, ao promover uma educação comprometida com a vida, com a diversidade e com a construção coletiva do conhecimento.

Título do Evento: XIV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DA REDE ESTRADO
Cidade do Evento: Salvador
Título dos Anais do Evento: Anais Rede Estrado
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GOMES, Ana Lúcia. COMO A CARTOGRAFIA INTERROGA A FORMAÇÃO DOCENTE NA INTERFACE COM A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO?.. In: Anais Rede Estrado. Anais...Salvador(BA) UNEB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1249752-COMO-A-CARTOGRAFIA-INTERROGA-A-FORMACAO-DOCENTE-NA-INTERFACE-COM-A-CURRICULARIZACAO-DA-EXTENSAO. Acesso em: 14/02/2026

Trabalho