O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A ARTICULAÇÃO DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO ÂMBITO ESCOLAR UMA AGENDA, GRANDES DESAFIOS.

Jânia Cardoso dos Santos; Carla Cassiana Lima de Almeida Ribeiro; Simone Leal Souza Coité; Kelli Consuelo Almeida de Lima Queiroz

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Resumo

Título do Trabalho

O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A ARTICULAÇÃO DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO ÂMBITO ESCOLAR UMA AGENDA, GRANDES DESAFIOS.

Autores

Jânia Cardoso dos Santos
Carla Cassiana Lima de Almeida Ribeiro
Simone Leal Souza Coité
Kelli Consuelo Almeida de Lima Queiroz

Modalidade

Trabalhos acadêmicos

Área temática

Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente

Data de Publicação

19/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1247477-o-coordenador-pedagogico-e-a-articulacao-da-formacao-do-professor-no-ambito-escolar-uma-agenda-grandes-desafios

ISBN

978-65-272-2129-6

Palavras-Chave

Formação continuada; Coordenador pedagógico; Contexto escolar

Resumo

Este artigo aborda a complexa e multifacetada atuação de profissionais que assumem o trabalho da coordenação pedagógica no contexto da formação continuada de professores em escolas de Educação Básica, com destaque para os desafios inerentes ao processo de planejamento e desenvolvimento das ações de formação continuada com os professores que, em muitas situações, são tensionados pelas políticas educacionais que desconsideram a realidade da sala de aula. Assim, questiona-se como o coordenador pedagógico organiza sua agenda de atividades de formação que atendam às necessidades dos professores em contexto escolar. Nesse sentido, para responder a tal questão fez-se necessário a sistematização de dois objetivos: a) verificar a forma como o coordenador organiza e desenvolve o plano de formação continuada; b) analisar se o plano de formação contempla demandas e necessidades da escola. A pesquisa foi realizada no âmbito do projeto de extensão intitulado “Desenvolvimento profissional de coordenadores pedagógicos do ensino fundamental I e II da rede municipal de ensino de Barreiras: processo necessário e contínuo”, ofertado pelo Departamento de Ciências Humanas da Universidade Estado da Bahia, em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Barreiras -BA. Por adesão, noventa e sete profissionais que atuam na coordenação da rede municipal de Ensino de Barreiras/Bahia se vincularam ao curso, com a periocidade de um encontro mensal. A formação intenciona realçar a importância do trabalho dos profissionais no âmbito da coordenação pedagógica, promover a apropriação de sólidos conhecimentos teóricos e metodológicos e contribuir para o fortalecimento da gestão democrática. Para o planejamento do referido curso, os coordenadores interessados na formação responderam a um questionário com perguntas abertas e fechadas, permitindo, dessa forma, a caracterização socioprofissional dos candidatos a cursistas, bem como o levantamento de suas necessidades formativas em face do trabalho em escolas de Educação Básica, a maioria de Educação Infantil e Ensino Fundamental, anos iniciais e anos finais. Esse instrumento também proporcionou o mapeamento da profissionalização dos coordenadores, em termos da formação inicial, formação continuada, exigências da profissão, condição de trabalho no que diz respeito aos recursos materiais, entre outras questões. Nessa formação, a atividade de extensão cumpre o relevante papel de interlocução da universidade com a comunidade local na difusão de conhecimentos sobre a escola pública, a Educação Básica e o trabalho da coordenação pedagógica. No ano de 2025, o curso proporcionou a abordagem de diversas temáticas que compreendem o trabalho dos participantes e os relatos de experiências, conforme as sugestões observadas no questionário de inscrição. Assim, na perspectiva da abordagem qualitativa, em coerência ao esquema conceitual inerente à coordenação pedagógica, seus fundamentos e orientações acadêmicas que subsidiam as análises das relações significativas dos dados, as narrativas coletivas e ou individuais dos participantes se constituem em instrumentos para o levantamento da realidade do trabalho dos profissionais coordenadores. O conjunto de dados foi organizado e sistematizado para a identificação das incidências de aproximação e ou distanciamento das questões narradas pelos participantes. A exposição dessas questões neste texto está estruturada em três seções, além de uma breve introdução: 1.A coordenação pedagógica na escola pública e a formação continuada; 2.O curso de extensão para coordenadores pedagógicos; 3.Caracterização socioeducacional dos coordenadores pedagógicos e as demandas do trabalho na escola pública.

Título do Evento: XIV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DA REDE ESTRADO
Cidade do Evento: Salvador
Título dos Anais do Evento: Anais Rede Estrado
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTOS, Jânia Cardoso dos et al.. O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A ARTICULAÇÃO DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO ÂMBITO ESCOLAR UMA AGENDA, GRANDES DESAFIOS... In: Anais Rede Estrado. Anais...Salvador(BA) UNEB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1247477-O-COORDENADOR-PEDAGOGICO-E-A-ARTICULACAO-DA-FORMACAO-DO-PROFESSOR-NO-AMBITO-ESCOLAR-UMA-AGENDA-GRANDES-DESAFIOS. Acesso em: 06/02/2026