MEU DIÁRIO DE CLASSE: NARRATIVA (AUTO) BIOGRÁFICA DE UMA PROFESSORA DE ESTUDANTES TRANSEXUAIS E TRAVESTIS NA ESCOLA PÚBLICA BAIANA

Aleí dos Santos Lima; Elizeu Clementino de Souza

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Resumo

Título do Trabalho

MEU DIÁRIO DE CLASSE: NARRATIVA (AUTO) BIOGRÁFICA DE UMA PROFESSORA DE ESTUDANTES TRANSEXUAIS E TRAVESTIS NA ESCOLA PÚBLICA BAIANA

Autores

Aleí dos Santos Lima
Elizeu Clementino de Souza

Modalidade

Trabalhos acadêmicos

Área temática

Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça

Data de Publicação

19/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1247310-meu-diario-de-classe--narrativa-(auto)-biografica-de-uma-professora-de-estudantes-transexuais-e-travestis-na-esc

ISBN

978-65-272-2129-6

Palavras-Chave

Narrativa (auto)biográfica; Formação Docente; Estudantes Transexuais e Travestis.

Resumo

Neste texto, de cunho (auto) biográfico, reflito sobre a experiência (auto) formativa de ser professora de estudantes transexuais e travestis na escola pública baiana, a partir da minha vivência no Colégio Estadual Desembargador Júlio Virgínio de Sant’Anna, localizado na Ilha de Itaparica, no município de Vera Cruz/BA. Essa vivência, à medida que me toca, me mobiliza a buscar aprofundar a investigação acerca da minha ação pedagógica diante de um cenário educacional afetado pelos mecanismos do “sistema moderno-colonial de gênero” e que, tantas vezes, torna-se reprodutor da padronização cisheteronormativa, cristã, racista, machista, LGBTfóbica, transfóbica, sexista e limitante do ponto de vista do fechamento dos corpos em estereótipos. No que concerne a invisibilidade direcionada aos/as estudantes transexuais e travestis, tomo como referência os estudos de Megg Rayara (2018) quando trata do apagamento e sub-representação desses sujeitos no Sistema de Ensino brasileiro. Para alcançar o objetivo proposto, adoto uma abordagem que preza pela subjetividade, sendo assim, essa pesquisa configura-se como qualitativa ao recorrer a prática de investigação/formação a partir da narrativa (auto) biográfica. Nesse sentido, considerando a perspectiva formativa da pesquisa (auto) biográfica, entendo que ao longo da nossa vida profissional, os saberes e as formas de adquirir saber vão se modificando. Deste modo, narrar e me vê através da escrita desse diário implica em perceber o quanto tenho aprendido com as experiências formativas na escola e o quanto ser professora de estudantes transexuais e travestis tem implicado uma dimensão transformadora. Os resultados desse estudo permite afirmar que as narrativas de vida tem um potencial formativo enriquecedor. Fui afetada pela minha experiência-formativa, ao buscar me vê enquanto ser humano na perspectiva individual e enquanto ser mulher-professora. Deste modo, através da minha escrita questiono formas de pensar e agir na educação para as diferenças ao passo que busco fazer movimentos outros que poderão fomentar outras narrativas (auto) biográficas uma vez que, ser professora de estudantes transexuais e travestis, na escola pública baiana, tem sido conviver com um quotidiano complexo, por vezes, perverso. Tenho notado que a negação das re-existências desses/as estudantes ocorre quando a escola expulsa suas existências através de práticas pedagógicas colonizadas, quando não cumpre as normativas da Resolução nº 120/2013 do Conselho Estadual de Educação que versa sobre a política de adoção do nome social no Sistema de Ensino, quando rejeita seus nomes sociais no diário de classe, quando não acolhe a trajetória de vida, as subjetividades e particularidades desses/as estudantes. Chego no Colégio Estadual Desembargador Júlio Virgínio de Sant’Anna, em fevereiro de 2023 e, poucos meses após essa chegada, mobilizada pelos relatos e ocorrências de transfobia no quotidiano escolar, desperto o olhar para outras necessidades formativas que entrecruzam as transidentidades, a formação docente e as experiências de estudantes transexuais e travestis no ensino médio baiano. Desse modo, as questões elencadas até aqui se cruzam com os pressupostos do eixo temático 7 do XIV Seminário Rede Estrado qual seja “Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça”.

Título do Evento: XIV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DA REDE ESTRADO
Cidade do Evento: Salvador
Título dos Anais do Evento: Anais Rede Estrado
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

LIMA, Aleí dos Santos; SOUZA, Elizeu Clementino de. MEU DIÁRIO DE CLASSE: NARRATIVA (AUTO) BIOGRÁFICA DE UMA PROFESSORA DE ESTUDANTES TRANSEXUAIS E TRAVESTIS NA ESCOLA PÚBLICA BAIANA.. In: Anais Rede Estrado. Anais...Salvador(BA) UNEB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1247310-MEU-DIARIO-DE-CLASSE--NARRATIVA-(AUTO)-BIOGRAFICA-DE-UMA-PROFESSORA-DE-ESTUDANTES-TRANSEXUAIS-E-TRAVESTIS-NA-ESC. Acesso em: 18/02/2026