EXPERIÊNCIAS E APRENDIZADOS NA SUPERVISÃO DE ESTUDANTES PIBIDIANOS NO COTIDIANO DA ESCOLA CLASSE 11 DE SOBRADINHO

Maria Letícia Leocádio Silva Cavalcanti; Ana Julia de Jesus Nunes

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Resumo

Título do Trabalho

EXPERIÊNCIAS E APRENDIZADOS NA SUPERVISÃO DE ESTUDANTES PIBIDIANOS NO COTIDIANO DA ESCOLA CLASSE 11 DE SOBRADINHO

Autores

Maria Letícia Leocádio Silva Cavalcanti
Ana Julia de Jesus Nunes

Modalidade

Relatos de experiência

Área temática

Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente

Data de Publicação

19/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1247091-experiencias-e-aprendizados-na-supervisao-de-estudantes-pibidianos-no-cotidiano-da-escola-classe-11-de-sobradinh

ISBN

978-65-272-2129-6

Palavras-Chave

iniciação à docência; PIBID; epistemologia da práxis docente e formação docente

Resumo

O relato de experiência “Experiências e Aprendizados na Supervisão de Estudantes PIBIDianos no Cotidiano da Escola Classe 11 de Sobradinho” apresenta reflexões do papel da supervisão escolar e seus contributos para o processo de formação inicial dos pibidianos que compõem o PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da UNDF (Universidade do Distrito Federal Professor Jorge Amaury Maia Nunes) na Escola Classe 11 de Sobradinho. Para além do olhar reflexivo do supervisor, reafirmamos a importância do PIBID para a formação docente dos estudantes do curso de pedagogia na perspectiva de uma formação crítica, reflexiva e emancipadora inerente ao Currículo em Movimento da Secretaria de Educação do Distrito Federal no âmbito da escola pública. Durante minha atuação como supervisor(a) no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), pude vivenciar uma experiência profundamente significativa tanto no aspecto profissional quanto pessoal. A integração entre a universidade e a escola pública proporcionou um ambiente fértil para trocas, aprendizagens e ressignificações constantes da prática docente. A presença dos licenciandos nas salas de aula contribuiu de forma muito positiva para o processo de ensino-aprendizagem. Os pibidianos trouxeram questionamentos crítico reflexivos, sobretudo, por se tratar de uma turma de integração inversa, turma reduzida com estudantes AENEE, que compõe o BIA (Bloco de Alfabetização Inicial) e disposição para compreender a realidade escolar e atuar de maneira crítica e colaborativa. Essa convivência promoveu um movimento de formação mútua, em que tanto os estudantes quanto a professora supervisora da escola puderam aprender juntos. Como supervisora minha principal função foi mediar essa articulação entre teoria e prática, orientando os bolsistas nas observações, nas propostas de intervenções pedagógicas e na reflexão crítica sobre o fazer docente. As reuniões semanais foram espaços privilegiados para análise dos desafios enfrentados em sala, planejamento coletivo de como observar o fazer docente de maneira crítica e reflexiva, buscando a superação da dicotomia entre teoria e prática na formação docente, pois, segundo (SILVA, 2018) "Considera-se que o professor necessita, pela natureza do seu trabalho, vivenciar uma formação de natureza científica, artística, ética e técnica de elevado nível que impõe, portanto, duas atividades de prática e teoria, a fim de construir o sentido da práxis como ação transformadora sustentada pelo conhecimento da realidade e reflexão, que fortalece o sentido histórico da ação educativa a favor da emancipação." Nesta perspectiva nosso referencial teórico se ancora em autores como Borges e Richter (2021), Silva (2018), Warken Filho, Melo (2021), e Freire (1970). Dentre os principais desafios enfrentados destacamos a diversidade de ritmos de aprendizagem dos estudantes, sendo uma turma bastante heterogênea, tendo em sua composição estudantes TEA’s, com TDAH e altas habilidades, alunos que segundo a psicogênese da língua escrita de Emília Ferreiro encontram-se nos níveis pré-silábico, alfabético, silábico, silábico-alfabético e alfabético o que demandava da professora supervisora uma gama de planejamento de atividades que viessem a atender as necessidades dos estudantes, e por consequência, a necessidade de constante adaptação dos pibidianos às demandas reais da sala de aula. Ainda assim, com planejamento, diálogo e trabalho em equipe, conseguimos superar muitos obstáculos e desenvolver ações pedagógicas que contribuíram com o processo formativo dos licenciandos e com a qualidade do ensino ofertado na escola. As ações que mais se destacaram foram o envolvimento dos pibidianos no desenvolvimento dos projetos “livros Caindo N’alma” e “Pequenos Economistas”, nos quais estes puderam analisar os conhecimentos teóricos adquiridos na universidade e compará-los à realidade concreta da sala de aula de uma turma inclusiva da Rede Pública do DF. Ambos os projetos constam no PPP da escola e são utilizados como estratégias que auxiliam os estudantes em seu percurso de aquisição das aprendizagens. Ao permitir o contato direto com a realidade escolar e com os desafios da prática docente, as reflexões acerca do trabalho docente vêm contribuindo para consolidar um olhar sensível, ético e crítico sobre a profissão. O trabalho evidencia a importância da articulação entre teoria e prática na formação de professores e reafirma o potencial formativo da iniciação à docência na construção de uma educação emancipadora, inclusiva e humanizadora, na perspectiva da reflexão sobre a praxi docente e das políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente.

Título do Evento: XIV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DA REDE ESTRADO
Cidade do Evento: Salvador
Título dos Anais do Evento: Anais Rede Estrado
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CAVALCANTI, Maria Letícia Leocádio Silva; NUNES, Ana Julia de Jesus. EXPERIÊNCIAS E APRENDIZADOS NA SUPERVISÃO DE ESTUDANTES PIBIDIANOS NO COTIDIANO DA ESCOLA CLASSE 11 DE SOBRADINHO.. In: Anais Rede Estrado. Anais...Salvador(BA) UNEB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xiv-seminario-internacional-rede-estrado/1247091-EXPERIENCIAS-E-APRENDIZADOS-NA-SUPERVISAO-DE-ESTUDANTES-PIBIDIANOS-NO-COTIDIANO-DA-ESCOLA-CLASSE-11-DE-SOBRADINH. Acesso em: 12/02/2026