A ESCOLA QUE INCLUI NO PAPEL: EXPERIÊNCIA FORMATIVA DE UMA ACOMPANHANTE TERAPÊUTICA COM CRIANÇA AUTISTA EM ESCOLA PARTICULAR NA CIDADE DE JOÃO PESSOA (PB)

Micaele Ferreira de Amorim; Gessica de Farias Medeiros; Thalyta Holanda; Emyli Vitória Oliveira da Silva; Ana Cláudia de Lima Linhares; André Luís de Souza Lima

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Resumo

Título do Trabalho

A ESCOLA QUE INCLUI NO PAPEL: EXPERIÊNCIA FORMATIVA DE UMA ACOMPANHANTE TERAPÊUTICA COM CRIANÇA AUTISTA EM ESCOLA PARTICULAR NA CIDADE DE JOÃO PESSOA (PB)

Autores

Micaele Ferreira de Amorim
Gessica de Farias Medeiros
Thalyta Holanda
Emyli Vitória Oliveira da Silva
Ana Cláudia de Lima Linhares
André Luís de Souza Lima

Modalidade

Relato de experiência: vídeo (exclusivo para o GT 15)

Área temática

GT 15 – EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PROGRAMA PIBID E EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PROGRAMA PIBID E FÓRUM DAS LICENCIATURAS

Data de Publicação

28/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1580242-a-escola-que-inclui-no-papel--experiencia-formativa-de-uma-acompanhante-terapeutica-com-crianca-autista-em-escol

ISSN

2175-9162

Palavras-Chave

Inclusão escolar, Transtorno do Espectro Autista, Acompanhante Terapêutico, Formação docente; Educação Básica.

Resumo

A inclusão escolar, assegurada pela Lei Brasileira de Inclusão e pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, pressupõe acesso, participação e aprendizagem de estudantes com deficiência na escola regular. Este trabalho analisa a experiência formativa de uma estudante de Pedagogia que atua como Acompanhante Terapêutica de uma criança com TEA, matriculada no 4º ano do Ensino Fundamental em uma escola particular de João Pessoa PB, no ano de 2026. O estudo, de natureza qualitativa e reflexiva, foi construído a partir de observações participantes e registros em diário de campo. A experiência evidenciou dificuldades relacionadas à adaptação curricular, à formação docente e às condições pedagógicas para inclusão efetiva. Em diálogo com Mantoan (2003) e Freire (1996), compreende-se que a inclusão exige transformações nas práticas pedagógicas e na cultura escolar. Conclui-se que a atuação como AT constitui importante experiência formativa para a construção de práticas inclusivas.

Título do Evento: XII Simpósio Nacional e III Simpósio Internacional sobre Formação de Professores – SIMFOP
Cidade do Evento: Tubarão
Título dos Anais do Evento: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

AMORIM, Micaele Ferreira de et al.. A ESCOLA QUE INCLUI NO PAPEL: EXPERIÊNCIA FORMATIVA DE UMA ACOMPANHANTE TERAPÊUTICA COM CRIANÇA AUTISTA EM ESCOLA PARTICULAR NA CIDADE DE JOÃO PESSOA (PB).. In: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores. Anais...Tubarão(SC) Unisul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1580242-A-ESCOLA-QUE-INCLUI-NO-PAPEL--EXPERIENCIA-FORMATIVA-DE-UMA-ACOMPANHANTE-TERAPEUTICA-COM-CRIANCA-AUTISTA-EM-ESCOL. Acesso em: 10/11/2026