A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DOS TEMPOS VERBAIS: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA UMA TURMA DO 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Alexandra da Silva Lima; Cintia Conceição Dias Fernandes; Eliéte Zanelato

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Resumo

Título do Trabalho

A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DOS TEMPOS VERBAIS: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA UMA TURMA DO 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

Alexandra da Silva Lima
Cintia Conceição Dias Fernandes
Eliéte Zanelato

Modalidade

Comunicação oral

Área temática

GT 05 - ENSINO DESENVOLVIMENTAL E FORMAÇÃO DO PENSAMENTO TEÓRICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Data de Publicação

28/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1579697-a-organizacao-do-ensino-dos-tempos-verbais--possibilidades-pedagogicas-para-uma-turma-do-1-ano-do-ensino-fundam

ISSN

2175-9162

Palavras-Chave

Situação desencadeadora de aprendizagem, Ações de estudo, Tempos verbais, Pensamento teórico.

Resumo

O presente trabalho integra uma pesquisa de mestrado desenvolvida com uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Porto Velho-RO. Nesse contexto, objetiva analisar as possibilidades pedagógicas da organização de uma Situação Desencadeadora de Aprendizagem (SDA), conforme Moura (2024), articulada às ações de estudo de Davýdov (1988), para o ensino dos tempos verbais no 1º ano do Ensino Fundamental, visando favorecer processos de aprendizagem que impulsionam a formação do pensamento teórico. A pesquisa sustenta-se metodologicamente no materialismo histórico e dialético, compreendendo a realidade como um processo histórico, contraditório e em constante transformação. A partir desse pressuposto, elaborou-se um experimento didático fundamentado na SDA, articulado às seis ações de estudo, com foco nas possibilidades de organização do ensino dos tempos verbais para o 1º ano. O experimento didático foi organizado a partir de uma SDA centrada na interpretação de um recado enviado por ribeirinhos à comunidade de Calama, no qual a ausência das flexões verbais impedia a compreensão das relações temporais expressas na linguagem. A situação desencadeadora mobilizou os estudantes à investigação das formas verbais presentes nos enunciados, buscando compreender como as alterações morfológicas modificam as relações temporais e reorganizam os sentidos produzidos no texto. As ações pedagógicas envolveram processos de problematização, modelação, transformação e utilização dos conceitos relacionados aos tempos verbais em diferentes contextos de leitura e escrita, conduzindo os estudantes à elaboração de modelos explicativos acerca das relações entre ação, tempo e enunciação. Ao longo das ações de estudo, os estudantes analisaram diferentes formas verbais, compararam seus usos em distintas situações discursivas e utilizaram os modelos construídos em novas produções textuais, ampliando a compreensão das relações temporais presentes na linguagem. Os resultados indicaram que a articulação entre a SDA e as ações de estudo favoreceu processos de análise, abstração e generalização conceitual para além da identificação isolada dos tempos verbais, ampliando as possibilidades de organização conceitual do ensino de Língua Portuguesa no 1º ano do Ensino Fundamental. A organização do experimento didático permitiu deslocamentos de práticas centradas na memorização e classificação mecânica dos tempos verbais para ações orientadas à compreensão das relações entre verbo, tempo e enunciação. Nesse movimento, a linguagem passou a ser compreendida não apenas como estrutura normativa, mas como produção de sentidos vinculada às relações temporais presentes nos enunciados, possibilitando formas de organização do ensino voltadas à formação do pensamento teórico nas práticas de leitura e escrita.

Título do Evento: XII Simpósio Nacional e III Simpósio Internacional sobre Formação de Professores – SIMFOP
Cidade do Evento: Tubarão
Título dos Anais do Evento: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

LIMA, Alexandra da Silva; FERNANDES, Cintia Conceição Dias; ZANELATO, Eliéte. A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DOS TEMPOS VERBAIS: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA UMA TURMA DO 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.. In: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores. Anais...Tubarão(SC) Unisul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1579697-A-ORGANIZACAO-DO-ENSINO-DOS-TEMPOS-VERBAIS--POSSIBILIDADES-PEDAGOGICAS-PARA-UMA-TURMA-DO-1-ANO-DO-ENSINO-FUNDAM. Acesso em: 10/11/2026