UM JOGO EM XEQUE: CURRÍCULO, SABER, PODER E DOCILIZAÇÃO DA INFÂNCIA

Aline Fernandes dos Santos

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Trabalho Completo

Resumo

Título do Trabalho

UM JOGO EM XEQUE: CURRÍCULO, SABER, PODER E DOCILIZAÇÃO DA INFÂNCIA

Autores

Aline Fernandes dos Santos

Modalidade

Comunicação oral

Área temática

GT 06 - INFÂNCIA, EDUCAÇÃO INFANTIL E INCLUSÃO

Data de Publicação

28/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1567548-um-jogo-em-xeque--curriculo-saber-poder-e-docilizacao-da-infancia

ISSN

2175-9162

Palavras-Chave

Currículo; Educação Infantil; Poder; Docilização; Infância; Foucault.

Resumo

O presente trabalho problematiza o currículo da Educação Infantil a partir de uma perspectiva foucaultiana, compreendendo-o como um dispositivo de saber-poder implicado na produção de subjetividades e na docilização dos corpos infantis. Utilizando a metáfora do jogo de xadrez como recurso narrativo e analítico, o texto busca discutir como as relações entre Estado, currículo, escola, professoras/es e crianças operam mecanismos de disciplinamento no cotidiano escolar. A composição do tabuleiro estabelece relações simbólicas entre as peças do jogo e os sujeitos institucionais: o rei e a rainha representam o Estado; a torre, o currículo; os bispos, as escolas; os cavalos, as/os professoras/es; e os peões, as crianças. A partir dessa configuração, evidencia-se que o currículo não se constitui apenas como organização de conteúdos ou planejamento pedagógico, mas como território político atravessado por disputas, regimes de verdade e relações de poder. Nesse sentido, o currículo seleciona saberes, define o que deve ser aprendido e legitima determinadas formas de conhecimento em detrimento de outras. Ancorado nos estudos de Michel Foucault e em autores/as do campo curricular, como Tomaz Tadeu da Silva, Veiga-Neto, Popkewitz e Kramer, o estudo analisa o currículo disciplinar enquanto estratégia de governamento da infância. Discute-se como práticas aparentemente naturalizadas filas, rotinas rígidas, controle do tempo, vigilância, classificação e organização espacial operam processos de normalização e produção de corpos dóceis no contexto da Educação Infantil. A discussão evidencia que o currículo moderno, historicamente vinculado à racionalidade disciplinar, atua como mecanismo de regulação das condutas, produzindo modos específicos de ser criança, aprender e ocupar os espaços escolares. Nesse movimento, a criança frequentemente ocupa uma posição periférica nas decisões pedagógicas, sendo atravessada por discursos e práticas construídos a partir de interesses políticos, sociais e culturais que pouco consideram suas experiências, linguagens e formas próprias de existir. Ao tensionar essa lógica, o trabalho propõe deslocamentos nas formas de compreender o currículo e a infância. Inspirado nas contribuições de Loris Malaguzzi e na perspectiva da progettazione, defende-se uma organização curricular mais aberta à escuta, à participação e à potência criativa das crianças. Tal movimento implica questionar relações hierárquicas cristalizadas no espaço escolar e reconhecer a criança como sujeito central dos processos educativos. Conclui-se que pensar o currículo exige compreender suas múltiplas camadas de produção, bem como os efeitos de poder presentes nas práticas pedagógicas cotidianas. Mais do que um documento orientador, o currículo constitui-se como uma tecnologia política que produz subjetividades, regula comportamentos e organiza modos de vida. Desse modo, problematizar suas ações na Educação Infantil torna-se fundamental para a construção de práticas menos disciplinadoras e mais comprometidas com a escuta e o protagonismo das crianças.

Título do Evento: XII Simpósio Nacional e III Simpósio Internacional sobre Formação de Professores – SIMFOP
Cidade do Evento: Tubarão
Título dos Anais do Evento: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTOS, Aline Fernandes dos. UM JOGO EM XEQUE: CURRÍCULO, SABER, PODER E DOCILIZAÇÃO DA INFÂNCIA.. In: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores. Anais...Tubarão(SC) Unisul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1567548-UM-JOGO-EM-XEQUE--CURRICULO-SABER-PODER-E-DOCILIZACAO-DA-INFANCIA. Acesso em: 01/11/2026