FORMAÇÃO DE PROFESSORES “IN LOCO”: UMA ESTRATÉGIA DE POTENCIALIZAR A IDENTIDADE DOCENTE

Aline Fernandes dos Santos; ALINE DA SILVA SERPA MARANGONI; Milene da Silva Oliveira

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Resumo

Título do Trabalho

FORMAÇÃO DE PROFESSORES “IN LOCO”: UMA ESTRATÉGIA DE POTENCIALIZAR A IDENTIDADE DOCENTE

Autores

Aline Fernandes dos Santos
ALINE DA SILVA SERPA MARANGONI
Milene da Silva Oliveira

Modalidade

Comunicação oral

Área temática

GT 13 - POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Data de Publicação

28/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1567536-formacao-de-professores-in-loco--uma-estrategia-de-potencializar-a-identidade-docente

ISSN

2175-9162

Palavras-Chave

Formação continuada; Identidade docente; Educação básica; Prática pedagógica.

Resumo

A formação continuada de professores constitui-se como um dos principais desafios da educação contemporânea, especialmente diante das constantes transformações sociais, culturais e pedagógicas que atravessam o cotidiano escolar. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo investigar em que medida a realização de grupos de estudos “In loco”, com professores da Educação Básica, impacta na ação docente e na constituição da identidade profissional. A pesquisa parte da compreensão de que a docência é uma prática em constante construção, marcada por experiências, saberes e relações que exigem reflexão crítica e atualização permanente. Assim, entende-se a formação continuada não apenas como um processo técnico de aquisição de metodologias, mas como um espaço de diálogo, autoria, escuta e transformação das práticas pedagógicas. O estudo fundamenta-se em autores como Gatti, André, Candau, Garcia e Nóvoa, que discutem a formação docente a partir de perspectivas críticas, reflexivas e contextualizadas. Também dialoga com contribuições de Foucault, Freire, Larrosa, Tardif e Imbernón, ao defender uma formação construída no cotidiano escolar, articulada às experiências e às necessidades reais dos professores. A proposta considera que os espaços educativos produzem conhecimento e que os docentes devem assumir o papel de pesquisadores de sua própria prática, fortalecendo processos coletivos de reflexão e intervenção pedagógica. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e pesquisa-ação. A produção da materialidade empírica ocorrerá por meio de um grupo de estudos voltado a professores da Educação Básica, organizado em encontros presenciais e on-line. O grupo será concebido como espaço formativo colaborativo, destinado à partilha de experiências, discussão de práticas pedagógicas e ampliação de repertórios culturais, literários e educacionais. A coleta de dados ocorrerá através de registros em diário de campo, gravações audiovisuais e observações produzidas durante os encontros. A análise dos dados será realizada por meio da Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes, permitindo compreender os sentidos produzidos pelos participantes e identificar elementos emergentes relacionados à formação docente e à prática pedagógica. Espera-se que a pesquisa contribua para fortalecer a compreensão da formação continuada “In loco” como estratégia de valorização da identidade docente, favorecendo práticas pedagógicas mais críticas, reflexivas e conectadas às realidades escolares. Além disso, pretende-se evidenciar a importância de processos formativos coletivos que reconheçam os professores como sujeitos ativos na produção de conhecimento e na transformação dos contextos educativos.

Título do Evento: XII Simpósio Nacional e III Simpósio Internacional sobre Formação de Professores – SIMFOP
Cidade do Evento: Tubarão
Título dos Anais do Evento: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTOS, Aline Fernandes dos; MARANGONI, ALINE DA SILVA SERPA; OLIVEIRA, Milene da Silva. FORMAÇÃO DE PROFESSORES “IN LOCO”: UMA ESTRATÉGIA DE POTENCIALIZAR A IDENTIDADE DOCENTE.. In: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores. Anais...Tubarão(SC) Unisul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1567536-FORMACAO-DE-PROFESSORES-IN-LOCO--UMA-ESTRATEGIA-DE-POTENCIALIZAR-A-IDENTIDADE-DOCENTE. Acesso em: 01/11/2026