A PRODUÇÃO DE SABERES PSICOLÓGICOS: MODOS DE SUBJETIVAÇÃO, DIAGNÓSTICO E  NORMALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA

CARLOS ROBERTO DEVINCENZI SOCAL; André Luís de Souza Lima

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Título do Trabalho

A PRODUÇÃO DE SABERES PSICOLÓGICOS: MODOS DE SUBJETIVAÇÃO, DIAGNÓSTICO E NORMALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA

Autores

CARLOS ROBERTO DEVINCENZI SOCAL
André Luís de Souza Lima

Modalidade

Comunicação oral

Área temática

GT 03 - PSICANÁLISE E LINGUAGEM

Data de Publicação

28/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1567445-a-producao-de-saberes-psicologicos--modos-de-subjetivacao-diagnostico-e--normalizacao-na-educacao-brasileira-co

ISSN

2175-9162

Palavras-Chave

Educação inclusiva, saberes psicológicos, processos educativos, diagnóstico e normalização.

Resumo

Este trabalho é o início da especulação de projeto tese de doutoramento, vinculado à linha de Pesquisa Relações Culturais e Históricas na Educação, investiga a produção de saberes psicológicos no contexto educacional brasileiro contemporâneo e seus impactos na subjetivação de estudantes e professores. O objetivo geral é compreender como esses saberes circulam, são legitimados e operam nos processos educativos, articulando práticas, políticas e produções da psicologia. Entre os objetivos específicos, destacam-se: identificar saberes psicológicos presentes em documentos institucionais, políticas públicas e literatura psicológica; analisar a circulação e legitimação desses saberes no cotidiano escolar por meio de encaminhamentos, intervenções e discursos profissionais; problematizar as relações de saber-poder entre Psicologia e Educação e seus efeitos normativos sobre modos de ser, aprender e ensinar; e investigar as consequências desses saberes nos processos de subjetivação de estudantes e docentes. O estudo dialoga com tendências do movimento da educação inclusiva, críticas ao modelo clínico-terapêutico da educação especial e perspectivas do direito à diferença e à cidadania. Adota referencias do campo do ensino inclusivo, da epistemologia social da deficiência e da ontologia da diferença, com atenção às práticas de normalização, diagnóstico e intervenção psicológica, bem como aos marcos regulatórios nacionais e internacionais. O projeto busca compreender como a produção de saberes psicológicos funciona como instrumento de regulação pedagógica e construção de identidades no espaço escolar.

Título do Evento: XII Simpósio Nacional e III Simpósio Internacional sobre Formação de Professores – SIMFOP
Cidade do Evento: Tubarão
Título dos Anais do Evento: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SOCAL, CARLOS ROBERTO DEVINCENZI; LIMA, André Luís de Souza. A PRODUÇÃO DE SABERES PSICOLÓGICOS: MODOS DE SUBJETIVAÇÃO, DIAGNÓSTICO E NORMALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA.. In: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores. Anais...Tubarão(SC) Unisul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1567445-A-PRODUCAO-DE-SABERES-PSICOLOGICOS--MODOS-DE-SUBJETIVACAO-DIAGNOSTICO-E--NORMALIZACAO-NA-EDUCACAO-BRASILEIRA-CO. Acesso em: 01/11/2026