FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL: O LUGAR DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

Karmensita Almeida da Rocha Cardoso; André Luís de Souza Lima; Luciane Pandini Simiano

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Resumo

Título do Trabalho

FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL: O LUGAR DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

Autores

Karmensita Almeida da Rocha Cardoso
André Luís de Souza Lima
Luciane Pandini Simiano

Modalidade

Comunicação oral

Área temática

GT 15 – EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PROGRAMA PIBID E EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PROGRAMA PIBID E FÓRUM DAS LICENCIATURAS

Data de Publicação

28/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1566596-formacao-de-professores-na-perspectiva-historico-cultural--o-lugar-do-ensino-e-da-aprendizagem

ISSN

2175-9162

Palavras-Chave

Formação de professores, Teoria histórico-cultural, Formação continuada, Prática pedagógica, Aprendizagem.

Resumo

Esta comunicação objetiva analisar as contribuições da teoria histórico-cultural para a formação de professores, tomando como referência a Proposta Curricular de Santa Catarina, fundamentada nessa perspectiva desde sua primeira publicação. O estudo problematiza a relação entre prática pedagógica, formação continuada e organização da atividade de ensino, considerando os desafios enfrentados pelos professores no processo de articulação entre os documentos curriculares e as necessidades concretas de aprendizagem dos estudantes. Fundamentado em Vigotski e nos pressupostos da psicologia histórico-cultural, o trabalho discute a importância da aprendizagem docente como elemento essencial para uma atuação pedagógica consciente, crítica e comprometida com a realidade social dos alunos. Além disso, examina o papel das políticas educacionais e seus limites frente às desigualdades sociais e à crescente ênfase em resultados quantitativos. A partir de Freire (2011), compreende-se que a escola pública pode contribuir para a reprodução das desigualdades quando não assegura espaços efetivos de formação, diálogo e valorização das culturas dos estudantes. Nessa direção, dialoga-se também com Biesta (2013), ao defender a necessidade de “recuperar a linguagem da educação para a educação”, diante dos desafios contemporâneos impostos às práticas pedagógicas. Com base na dissertação de mestrado de Cardoso (2024), evidencia-se que a formação continuada em serviço precisa estar articulada às necessidades concretas das unidades escolares e dos professores, constituindo-se como espaço coletivo de reflexão, planejamento e organização da atividade pedagógica. Nas escolas investigadas, destaca-se a necessidade de condições institucionais e espaços formativos que possibilitem o diálogo e a compreensão teórica do processo de ensino e aprendizagem. Conforme Moura, Araújo e Serrão (2019), o professor pode criar situações desencadeadoras de aprendizagem com intencionalidade pedagógica voltada à apropriação dos conhecimentos teóricos pelos estudantes. Defende-se, portanto, a integração entre planejamento, gestão democrática e formação docente como condição para garantir o direito ao conhecimento e promover uma educação pública mais justa, crítica e inclusiva.

Título do Evento: XII Simpósio Nacional e III Simpósio Internacional sobre Formação de Professores – SIMFOP
Cidade do Evento: Tubarão
Título dos Anais do Evento: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CARDOSO, Karmensita Almeida da Rocha; LIMA, André Luís de Souza; SIMIANO, Luciane Pandini. FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL: O LUGAR DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM.. In: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores. Anais...Tubarão(SC) Unisul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1566596-FORMACAO-DE-PROFESSORES-NA-PERSPECTIVA-HISTORICO-CULTURAL--O-LUGAR-DO-ENSINO-E-DA-APRENDIZAGEM. Acesso em: 01/11/2026