IMPACTOS DO PROJETO NEOLIBERAL DE EDUCAÇÃO NA AUTONOMIA DOCENTE: ANÁLISE DAS NARRATIVAS NOS BASTIDORES DAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSORES

Jane Acordi de Campos; Ricardo Luiz de Bittencourt; Antonio Valmor de Campos

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Resumo

Título do Trabalho

IMPACTOS DO PROJETO NEOLIBERAL DE EDUCAÇÃO NA AUTONOMIA DOCENTE: ANÁLISE DAS NARRATIVAS NOS BASTIDORES DAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSORES

Autores

Jane Acordi de Campos
Ricardo Luiz de Bittencourt
Antonio Valmor de Campos

Modalidade

Comunicação oral

Área temática

GT 13 - POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Data de Publicação

28/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1566503-impactos-do-projeto-neoliberal-de-educacao-na-autonomia-docente--analise-das-narrativas-nos-bastidores-das-relac

ISSN

2175-9162

Palavras-Chave

Autonomia docente, Neoliberalismo, formação docente.

Resumo

A Constituição brasileira/1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação/1996 focam na liberdade de aprender, de ensinar, de pesquisar, no pluralismo de ideias, de concepções, de autonomia pedagógica, destacando a autonomia intelectual e o pensamento crítico do educando. Porém, atualmente ocorre um afastamento destes ideais na educação; isso é perceptível nas narrativas de professores. A metodologia utilizada neste estudo teve abordagem qualitativa e exploratória e considerou os diálogos em sala de professores, grupo de WhatsApp da EEB Catulo da Paixão Cearense, do município de Sombrio/SC e roda de conversa entre professores convidados, que expuseram percepções sobre as narrativas que ocorrem nos bastidores destas relações entre os professores. Medidas foram tomadas, assegurando o anonimato das informações. Também foi realizada pesquisa bibliográfica/documental. Na parte teórica/documental utilizam-se autores como Laval, Freitas, Evangelista, a Constituição Federal/1988 e a LDB/1996. As análises das avaliações da educação brasileira atribuem a prática docente a baixa qualidade do ensino no país. Esta análise simplista desconsidera a política educacional, as condições de trabalho, a infraestrutura escolar, a gestão e a formação docente. Também não leva em consideração a introdução da política neoliberal na educação brasileira. A política educacional não é falha, nem o projeto de educação. Na verdade, trata-se da aplicação de uma proposta que visa exatamente à baixa qualidade, para as classes trabalhadoras, fazendo com que elas adquiram apenas habilidades específicas às necessidades do mercado. Para garantir o sucesso deste projeto de educação neoliberal no Brasil, é preciso depreciar o papel da docência, com formação inicial de baixa qualidade, precarização da formação continuada e retirada da autonomia didática e pedagógica, através de gestões autoritárias, burocratização excessiva do trabalho e de avaliações padronizadas. Esse conjunto de situações leva a um quadro de profissionais da educação que têm dificuldades de compreender o seu papel no processo de construção da autonomia do educando, bem como o seu protagonismo no processo pedagógico. Evidentemente que o neoliberalismo se preocupou também em diluir as percepções históricas da docência, do desenvolvimento do senso crítico, da cidadania e da vontade transformadora. É importante a análise das narrativas apresentadas na sala dos professores e no grupo de comunicação da escola. O texto aprofunda a reflexão, mas observa-se que os diálogos que ocorrem na sala dos professores passam longe de qualquer abordagem pedagógica ou organizacional, inclusive, parte do grupo nega-se a participar de qualquer discussão nesse sentido, sendo reservado o espaço de encontro na escola para tratar de assuntos de natureza pessoal/individual sem qualquer ligação com a vida escolar. Da mesma forma, nas conversas de WhatsApp, as conversas giram em torno do lanche, trabalhos domésticos e assuntos de natureza pessoal, sendo que a introdução de qualquer tema relacionado à educação é relegada e ignorada. Este é um indicativo de que o projeto neoliberal tem conseguido impor suas intenções, suplantando a autonomia pedagógica, através da precarização da formação docente, do silenciamento pela gestão/governo e do próprio despreparo de parte dos docentes com seu compromisso com a formação crítica e cidadã dos estudantes.

Título do Evento: XII Simpósio Nacional e III Simpósio Internacional sobre Formação de Professores – SIMFOP
Cidade do Evento: Tubarão
Título dos Anais do Evento: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CAMPOS, Jane Acordi de; BITTENCOURT, Ricardo Luiz de; CAMPOS, Antonio Valmor de. IMPACTOS DO PROJETO NEOLIBERAL DE EDUCAÇÃO NA AUTONOMIA DOCENTE: ANÁLISE DAS NARRATIVAS NOS BASTIDORES DAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSORES.. In: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores. Anais...Tubarão(SC) Unisul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1566503-IMPACTOS-DO-PROJETO-NEOLIBERAL-DE-EDUCACAO-NA-AUTONOMIA-DOCENTE--ANALISE-DAS-NARRATIVAS-NOS-BASTIDORES-DAS-RELAC. Acesso em: 01/11/2026