OS DESAFIOS E AS ESTRATÉGIAS DE RESISTÊNCIA DE MULHERES NEGRAS  QUANTO AO SEU INGRESSO E PERMANÊNCIA EM CURSOS DE  LICENCIATURA NA REGIÃO SUL DE SANTA CATARINA

Amanda Duarte Lima

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Resumo

Título do Trabalho

OS DESAFIOS E AS ESTRATÉGIAS DE RESISTÊNCIA DE MULHERES NEGRAS QUANTO AO SEU INGRESSO E PERMANÊNCIA EM CURSOS DE LICENCIATURA NA REGIÃO SUL DE SANTA CATARINA

Autores

Amanda Duarte Lima

Modalidade

Comunicação oral

Área temática

GT 14 - EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E DEMOCRACIA

Data de Publicação

28/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1563189-os-desafios-e-as-estrategias-de-resistencia-de-mulheres-negras--quanto-ao-seu-ingresso-e-permanencia-em-cursos-d

ISSN

2175-9162

Palavras-Chave

mulheres negras,formação docente,educação antirracista,interseccionalidade,decolonialidade

Resumo

Este resumo apresenta uma proposta de pesquisa de dissertação que busca analisar as experiências de mulheres negras durante sua formação docente em universidades do Sul de Santa Catarina. A pesquisa partirá da compreensão de que, apesar dos avanços promovidos pelas políticas afirmativas, especialmente após a implementação da Lei nº 12.711/2012 (Lei de Cotas), mulheres negras ainda enfrentam obstáculos estruturais relacionados ao racismo, ao sexismo e às desigualdades de classe. Esses atravessamentos impactam diretamente no acesso, na permanência e na construção da identidade docente dessas estudantes. O estudo fundamenta-se no conceito de interseccionalidade, desenvolvido por Carla Akotirene, compreendendo que raça, gênero e classe social atuam de forma articulada, produzindo experiências específicas de exclusão e subalternização. A pesquisa também dialoga com as reflexões de Angela Davis sobre o papel histórico das mulheres negras na sustentação de suas famílias e comunidades, embora continuem associadas a funções historicamente subalternizadas, como os trabalhos domésticos e de cuidado. Dados do IPEA e do IBGE evidenciam que mulheres negras permanecem ocupando, majoritariamente, postos de trabalho precarizados, revelando a persistência das desigualdades raciais no Brasil. No campo educacional, a invisibilização das experiências de mulheres negras ainda se manifesta nos currículos e nas práticas institucionais das licenciaturas, frequentemente marcados por perspectivas eurocentradas e pouca representatividade. A ausência de professoras negras em espaços de docência e liderança acadêmica contribui para a sensação de não pertencimento e dificulta o reconhecimento dessas estudantes como futuras docentes. Nesse sentido, a proposta de pesquisa também possui dimensão autobiográfica, pois as vivências da pesquisadora enquanto mulher negra formada em licenciatura no Sul catarinense, foram atravessadas pela falta de representatividade e pelos desafios de permanência no ensino superior. A proposta justifica-se pela necessidade de fortalecer práticas antirracistas na formação docente e ampliar o debate sobre representatividade negra feminina na educação. Busca contribuir para o campo da Educação e das Relações Étnico-Raciais, promovendo reflexões sobre políticas de permanência, racismo institucional e construção da identidade docente de mulheres negras, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Como objetivo geral, pretende-se analisar os desafios e as estratégias de resistência de mulheres negras durante sua formação em cursos de licenciatura no sul catarinense. Entre os objetivos específicos estão: compreender as manifestações do racismo institucional nas universidades, investigar as experiências acadêmicas dessas mulheres e refletir sobre os impactos do racismo estrutural e institucional em suas trajetórias profissionais e identitárias no contexto catarinense. Trata-se de uma proposta de pesquisa qualitativa que utilizará formulário exploratório e entrevistas semiestruturadas com estudantes negras de cursos de licenciatura da região sul de Santa Catarina, buscando compreender suas vivências de ingresso, permanência e construção da identidade docente no contexto acadêmico.

Título do Evento: XII Simpósio Nacional e III Simpósio Internacional sobre Formação de Professores – SIMFOP
Cidade do Evento: Tubarão
Título dos Anais do Evento: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

LIMA, Amanda Duarte. OS DESAFIOS E AS ESTRATÉGIAS DE RESISTÊNCIA DE MULHERES NEGRAS QUANTO AO SEU INGRESSO E PERMANÊNCIA EM CURSOS DE LICENCIATURA NA REGIÃO SUL DE SANTA CATARINA.. In: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores. Anais...Tubarão(SC) Unisul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1563189-OS-DESAFIOS-E-AS-ESTRATEGIAS-DE-RESISTENCIA-DE-MULHERES-NEGRAS--QUANTO-AO-SEU-INGRESSO-E-PERMANENCIA-EM-CURSOS-D. Acesso em: 01/11/2026