A PRODUÇÃO SOCIAL DO FRACASSO ESCOLAR: UMA ANÁLISE CRÍTICA A PARTIR DA RELAÇÃO COM O SABER

debora espindola da silva; André Luís de Souza Lima

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Resumo

Título do Trabalho

A PRODUÇÃO SOCIAL DO FRACASSO ESCOLAR: UMA ANÁLISE CRÍTICA A PARTIR DA RELAÇÃO COM O SABER

Autores

debora espindola da silva
André Luís de Souza Lima

Modalidade

Comunicação oral

Área temática

GT 06 - INFÂNCIA, EDUCAÇÃO INFANTIL E INCLUSÃO

Data de Publicação

28/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1559453-a-producao-social-do-fracasso-escolar--uma-analise-critica-a-partir-da-relacao-com-o-saber

ISSN

2175-9162

Palavras-Chave

exclusão escolar; fracasso escolar; interseccionalidade; relação com o saber.

Resumo

A exclusão escolar no Brasil configura-se como um fenômeno histórico e estrutural que ultrapassa a evasão, manifestando-se nas práticas cotidianas da escola por meio de processos de marginalização simbólica e pedagógica. Nesse contexto, o fracasso escolar não pode ser compreendido como resultado de deficiências individuais dos estudantes, mas como uma construção social produzida por mecanismos institucionais, culturais e pedagógicos. Este estudo, de natureza bibliográfica e caráter crítico, tem como eixo central a obra de Maria Helena Souza Patto, que analisa o fracasso escolar como expressão das desigualdades sociais historicamente constituídas, deslocando o foco das explicações individualizantes para os processos sociais que atravessam a escola. A pesquisa dialoga com a perspectiva da interseccionalidade, conforme Kimberlé Crenshaw, compreendida como ferramenta analítica que permite evidenciar como diferentes marcadores sociais, como raça, classe, gênero e deficiência, articulam-se na produção de desigualdades educacionais. Nesse sentido, a exclusão escolar é compreendida como resultado de múltiplas determinações que incidem de forma desigual sobre os sujeitos. Articula-se também ao conceito de relação com o saber, desenvolvido por Bernard Charlot, entendido como a forma pela qual o sujeito se relaciona com o mundo, com os outros e consigo mesmo por meio do conhecimento, atribuindo sentidos à aprendizagem no contexto escolar. Nessa perspectiva, o fracasso escolar não pode ser explicado por carências individuais, mas pelas condições sociais e escolares que interferem na construção dessas relações, influenciando o engajamento e o sentido atribuído ao saber. O objetivo geral desta pesquisa é analisar, à luz da produção acadêmica, como a cultura escolar tem sido compreendida como produtora de exclusão educacional no Brasil, com ênfase nos processos que atravessam a educação básica, especialmente nos anos iniciais, considerando as experiências escolares das crianças e as práticas pedagógicas que contribuem para a produção ou enfrentamento do fracasso escolar. Metodologicamente, trata-se de uma revisão bibliográfica de caráter teórico-analítico, orientada pela leitura crítica de obras e artigos científicos relevantes ao tema, buscando identificar categorias, recorrências e tensões no campo investigado. Como resultados esperados, pretende-se aprofundar a compreensão crítica dos fundamentos da exclusão escolar que persiste no Brasil, evidenciando como práticas institucionais e pedagógicas não apenas refletem, mas também produzem e legitimam o fracasso escolar no interior da cultura escolar. Busca-se, ainda, problematizar as formas pelas quais a escola, ao naturalizar desigualdades, contribui para a reprodução de processos de exclusão. Nesse sentido, espera-se subsidiar reflexões críticas que tensionem as práticas pedagógicas vigentes e contribuam para a construção de propostas educativas comprometidas com a superação das desigualdades e com a efetivação de uma educação mais justa e equitativa.

Título do Evento: XII Simpósio Nacional e III Simpósio Internacional sobre Formação de Professores – SIMFOP
Cidade do Evento: Tubarão
Título dos Anais do Evento: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, debora espindola da; LIMA, André Luís de Souza. A PRODUÇÃO SOCIAL DO FRACASSO ESCOLAR: UMA ANÁLISE CRÍTICA A PARTIR DA RELAÇÃO COM O SABER.. In: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores. Anais...Tubarão(SC) Unisul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1559453-A-PRODUCAO-SOCIAL-DO-FRACASSO-ESCOLAR--UMA-ANALISE-CRITICA-A-PARTIR-DA-RELACAO-COM-O-SABER. Acesso em: 27/10/2026