O ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL E ALGUNS ESTUDOS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PRIMEIRAS REFLEXÕES

Alessandra Silva Oliveira

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Resumo

Título do Trabalho

O ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL E ALGUNS ESTUDOS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PRIMEIRAS REFLEXÕES

Autores

Alessandra Silva Oliveira

Modalidade

Comunicação oral

Área temática

GT 12 - ENSINO MÉDIO: POLÍTICAS E PRÁTICAS

Data de Publicação

28/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1559382-o-ensino-medio-em-tempo-integral-e-alguns-estudos-sobre-a-formacao-de-professores--primeiras-reflexoes

ISSN

2175-9162

Palavras-Chave

Ensino Médio, Escola em Tempo Integral, Formação de Professores

Resumo

Este texto é parte de algumas reflexões a partir da união entre o objeto de pesquisa e algumas leituras da disciplina de Formação de Professores no Programa de Pós-Graduação da UNISUL. O objeto de pesquisa é averiguar os impactos da implementação da Política Nacional de Escola em Tempo Integral sobre o trabalho docente no Ensino Médio na Rede Estadual de Santa Catarina (SED-SC). A pesquisa fundamenta-se no referencial teórico-metodológico do materialismo histórico, propondo uma investigação que articula pesquisa bibliográfica, análise de marcos legais e documentos de organismos multilaterais. Para o presente texto pretende-se relacionar algumas bibliografias da Disciplina de Formação de Professores e relacioná-las ao tema da Educação Integral no Ensino Médio. Dialogar sobre qual contexto histórico e social se insere esse professor, que tem suas especificidades nessa organização estrutural. A hipótese central da pesquisa pretendida é que a ampliação da jornada escolar institui novas regulações sobre o fazer docente, engendrando uma identidade profissional subordinada à lógica do capital, identidade essa construída desde sua formação básica. Nesse sentido, essa análise teórica inicial é fundamental para estudar conceitos como a natureza da educação e do trabalho docente; A formação humana em questão; História e políticas de formação de professores no Brasil. Compreende-se a escola de tempo integral como um território de disputa entre projetos de sociedade, onde a extensão do tempo escolar transcende a dimensão pedagógica para se consolidar como um palco de tensões sociopolíticas voltada à manutenção do poder econômico e cultural de grupos dominantes.

Título do Evento: XII Simpósio Nacional e III Simpósio Internacional sobre Formação de Professores – SIMFOP
Cidade do Evento: Tubarão
Título dos Anais do Evento: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

OLIVEIRA, Alessandra Silva. O ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL E ALGUNS ESTUDOS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PRIMEIRAS REFLEXÕES.. In: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores. Anais...Tubarão(SC) Unisul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1559382-O-ENSINO-MEDIO-EM-TEMPO-INTEGRAL-E-ALGUNS-ESTUDOS-SOBRE-A-FORMACAO-DE-PROFESSORES--PRIMEIRAS-REFLEXOES. Acesso em: 27/10/2026