O PAPEL DA REVISÃO INTEGRATIVA NA FORMAÇÃO DE PESQUISADORES NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO

Heriberto Francisco Xavier

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Trabalho

Título do Trabalho

O PAPEL DA REVISÃO INTEGRATIVA NA FORMAÇÃO DE PESQUISADORES NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO

Autores

Heriberto Francisco Xavier

Modalidade

Comunicação oral

Área temática

GT 13 - POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Data de Publicação

28/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1554255-o-papel-da-revisao-integrativa-na-formacao-de-pesquisadores-na-pos-graduacao-stricto-sensu-em-educacao

ISSN

2175-9162

Palavras-Chave

Educação, Pós-Graduação Stricto Sensu, Formação de Pesquisadores, Revisão Integrativa, Autonomia Científica.

Resumo

A revisão integrativa consolidou-se como método de pesquisa sistematizado na década de 1980, incentivada inicialmente por Ganong (1987). Tal metodologia passou a ser amplamente adotada a partir dos anos 2000, após as contribuições de Whittemore e Knafl (2005). No Brasil, diversos trabalhos foram fundamentais para o seu reconhecimento em contextos acadêmicos e científicos (Botelho; Cunha; Macedo, 2011; Mendes; Silveira; Galvão, 2008; Souza; Silva; Carvalho, 2010). O método é essencial para o levantamento e a síntese de produções prévias, pois permite múltiplos procedimentos para apreender, de forma abrangente, um objeto de estudo. Nessa perspectiva, para além de um recurso metodológico, a tendência é que a revisão integrativa se consolide como atividade formativa do pesquisador na pós-graduação stricto sensu, por possibilitar o desenvolvimento do pensamento teórico, da consciência metodológica e da autonomia científica. Diante disso, esta pesquisa objetiva analisar o papel da revisão integrativa na formação de pesquisadores no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina. Busca-se, assim, articular ações que consolidem o desenvolvimento intelectual de mestrandos e doutorandos, reafirmando o caráter emancipatório da atividade de pesquisa. De natureza qualitativa e abordagem formativa, trata-se de uma pesquisa longitudinal com ações previstas entre março de 2026 e março de 2029. O público-alvo são os pós-graduandos do Programa, convidados a participar de oficinas, seminários e orientações voltadas à elaboração de revisões em bases como Web of Science e Scopus. A produção de dados ocorre por meio de relatos, registros reflexivos e materiais didático-formativos, analisados à luz da Teoria Histórico-Cultural (Vigotski), da Teoria do Ensino Desenvolvimental (Davídov) e da Atividade Orientadora de Ensino (Moura). As ações iniciais indicaram a necessidade de sistematizar a busca em bases internacionais para mitigar desafios dos estudantes. Para isso, elaborou-se um manual didático, em fase de validação, que atua como instrumento de mediação pedagógica para promover a criticidade e a autonomia discente. Como contribuição, espera-se consolidar um modelo de formação orientado pela atividade de pesquisa e pelo comprometimento ético, coletivo e colaborativo na prática investigativa.

Título do Evento: XII Simpósio Nacional e III Simpósio Internacional sobre Formação de Professores – SIMFOP
Cidade do Evento: Tubarão
Título dos Anais do Evento: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

XAVIER, Heriberto Francisco. O PAPEL DA REVISÃO INTEGRATIVA NA FORMAÇÃO DE PESQUISADORES NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO.. In: Anais do SIMFOP: Simpósio Internacional de Formação de Professores. Anais...Tubarão(SC) Unisul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-simposio-nacional-e-iii-simposio-internacional-sobre-formacao-de-professores-simfop-691556/1554255-O-PAPEL-DA-REVISAO-INTEGRATIVA-NA-FORMACAO-DE-PESQUISADORES-NA-POS-GRADUACAO-STRICTO-SENSU-EM-EDUCACAO. Acesso em: 24/10/2026