UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NA REDE DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE CAMPINAS NO PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL.

Leandro Roberto Ferreira de Souza; Luís Fernando Furlaneto Graça; Evelyn Magalhães de Oliveira; Edlaine de Cassia Bergamin

Título do Trabalho

Autores

Leandro Roberto Ferreira de Souza
Luís Fernando Furlaneto Graça
Evelyn Magalhães de Oliveira
Edlaine de Cassia Bergamin

Modalidade

Sessões de Diálogos - Resumo Expandido

Área temática

CULTURAS ESCOLARES E FORMAÇÕES ÉTICO-ESTÉTICAS

Data de Publicação

11/11/2021

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xfalaoutraescola2021/375194-uma-experiencia-de-formacao-continuada-sobre-genero-e-sexualidade-na-rede-de-educacao-infantil-de-campinas-no-per

ISBN

978-65-5941-410-9

Palavras-Chave

Formação Continuada, Gênero, Sexualidade, Educação Infantil

Resumo

*O contexto de surgimento da proposta de formação* A pandemia de SARS-COV-2 no início de 2020 mudou a forma como os educadores dos CEI’s Maria Aparecida Vilela Gomes Júlio e Noêmia Cardoso Asbahr se relacionavam entre si no exercício do seu trabalho. O ano havia acabado de se iniciar e já tivemos que nos distanciar incertos do que viria a seguir. O que veio foi muito trabalho para entender e se adaptar à nova realidade que era posta de educar e se educar a distância. Apesar de grande parte dos educadores não verem com bons olhos e até duvidarem da eficiência da educação a distância, essa era a única possibilidade sã que se apresentava possível na ocasião devido à perigosa situação sanitária que a população enfrentava. O poder público de Campinas, na tentativa de direcionar o trabalho dos servidores, elaborou diversos decretos norteando como as escolas deveriam se organizar, em um destes decretos foi estipulado que 25% da carga horária dos servidores da educação deveriam ser cumpridas com formações, para os Agentes de Educação Infantil (AEI) e/ou Monitores de Educação Infantil I essa porcentagem equivale a oito horas semanais. Pré-pandemia, Agentes de Educação Infantil (AEI) e Monitores de Educação Infantil I já possuíam uma carga horária de duas horas semanais de formação chamada HFAM (Horário de Formação de Agentes e Monitores). Inicialmente cada educador individualmente procurou uma forma de cumprir essa carga horária buscando formações diversas como: palestras ao vivo com temáticas da educação que surgiram aos montes nas mídias sociais, cursos rápidos EAD com emissão de certificado que poderiam comprovar o cumprimento dessas horas, leitura e elaboração de resenha de textos sugeridos pela equipe gestora da escola, etc. Na época o grupo de WhatsApp da escola pipocava com sugestões de formações que as pessoas iam enviando, todos precisavam cumprir os tais horários de formação, mas individualmente e no caos do distanciamento e das incertezas sobre o trabalho a coisa toda ficava uma bagunça e as reclamações das pessoas sobre a ansiedade de cumprir tais determinações eram comuns. Um pequeno grupo de educadores buscando facilitar e deixar mais coeso o processo de formação decidiu propor um grupo de estudos com um tema unificado: Gênero. Fizeram então uma proposta para a gestão da escola de se encontrarem semanalmente por meio virtual para debater algum material estudado previamente a respeito das questões de gênero, as reuniões seriam gravadas e a participação das pessoas comprovaria ao menos duas horas do processo formativo e além disso uma produção baseada no material de estudo da semana poderia complementar mais horas a fim de cumprir o que pedia a nova legislação. A proposta teve anuência da gestão da escola e o grupo que inicialmente era pequeno foi sendo ampliado com a adesão da grande maioria dos educadores da escola. *A dinâmica movimentou o grupo* Apesar da proposta inicial ter sido gestada em um grupo menor, a ideia era de que o grupo não tivesse uma gestão centralizada e que todos os participantes pudessem interferir no conteúdo e no método que se daria a formação. Um grupo de WhatsApp foi criado para a comunicação e o direcionamento dos estudos, a tarefa do primeiro encontro foi assistir ao documentário “O Silêncio dos Homens” (que estava disponível gratuitamente no youtube), fazer anotações e considerações para trazê-las ao debate no dia do encontro. Esse primeiro encontro foi um misto de debate a respeito do documentário, acordos sobre como o grupo deveria se organizar e para onde e como deveríamos direcionar os estudos. Decidimos então como grupo que, para o próximo encontro, iríamos fazer um curso de curta duração online chamado: LGBT+ Conceitos e Histórias, tal curso estava disponível na plataforma Veduca e seria uma importante introdução para algumas questões de gênero que tínhamos dúvidas. O debate a respeito do curso do Veduca suscitou a sugestão de que trouxéssemos para falar para o grupo pessoas que estudavam sobre o assunto de gênero e pessoas que tinham vivências de sexualidade e identidades desviantes da norma. Duas participantes sugeriram pessoas que conheciam e que estariam dispostas a vir conversar conosco, dessa forma os dois próximos encontros foram programados: em um destes encontros recebemos Fernando César Paulino, psicólogo social e professor na UFG e em outro encontro receberemos Marcos Leme, supervisor educacional na Prefeitura Municipal de Campinas. Essa experiência de trazer pessoas para conversar com o grupo se mostrou eficaz e se tornou a principal dinâmica que movimentou os estudos. Um grupo de planejamento se formou e se prontificou a buscar e convidar mais pesquisadores e pessoas com vivências específicas que pudessem compartilhar conosco suas ideias a respeito de gênero e sexualidade. A partir disso, a cada semana tínhamos um convidado e um material de apoio para as discussões, geralmente um texto indicado pelo próprio convidado, um filme, documentário, artigo ou reportagem jornalística, etc. A dinâmica de estudos passou a ser, apreciação do material de apoio, encontro onde o convidado expunha uma ideia ou vivência seguida de um diálogo mais livre onde as pessoas expunham pensamentos, dúvidas sobre o assunto estudado. Vieram compartilhar conhecimento conosco pesquisadores como: Paulo Reis dos Santos, Andrea Moruzzi, Peterson Rigatto, Lígia Évora Constantino, Fabiana Andrade, Heloísa Matos Lins, Gabriela Tebet, além de recebermos também pessoas LGBTIA+ que se prontificaram a nos contar suas experiências e vivências. *Temáticas abordadas e discutidas* Através do primeiro contato com o tema central “Gênero” se fez necessário compreender a diferença entre: sexo biológico, identidade de gênero, orientação ou atração sexual e expressão de gênero. O que formou um primeiro bloco com convidados e materiais de estudos (textos e vídeos) centrado nessa discussão. Este primeiro bloco de encontros não foi planejado, mas caminhou de forma orgânica e foi muito importante para que o grupo começasse a ter um nivelamento de ideias, afinal era um grupo muito diverso de pessoas, com origens, idades e formações muito distintas. Após este primeiro bloco de encontros através de uma primeira avaliação realizada foi levantado temas a serem trabalhados e aprofundados que contribuíram mais profundamente com nossa formação e trabalho. Entre os novos temas trabalhados e discutidos temos: Masculinidades no qual tratamos sobre homens na educação infantil, masculinidades pretas, masculinidades na infância etc.; Gênero na política discutindo Escola sem Partido, Fakes News como “Kit Gay”, ideologia de gênero, etc.; Violências de Gênero falando sobre feminismos, violências físicas, simbólicas e psicológicas, violência contra pessoas trans, travestis e putas (aqui tratando também sobre saúde pública e transição de gênero), abuso e violência sexual infantil, machismo, etc.; Linguagem neutra e não binária, etc. Todos estes temas de forma transversal contribuem para nosso crescimento pessoal e também no trabalho dentro da escola. Possibilitando um trabalho mais direcionado, afinal a escola é formada na diversidade de pessoas e ideias, na pluralidade de formações familiares e sempre com o olhar de que nenhuma criança é igual a outra, mas todas merecem as mesmas possibilidades. *Conclusão* O grupo então surgiu como uma iniciativa dos próprios servidores que precisavam cumprir o que lhes foi determinado legalmente; como são sujeitos históricos e têm autonomia, puderam escolher um tema que tem seus significados disputados no campo político e assim tornaram a própria escola um local de resistência contra o obscurantismo científico e o ataque aos direitos humanos que tentam amedrontar qualquer menção a gênero no ambiente escolar. A dinâmica em que se deu a formação foi possível em grande medida devido a fatores como: ampliação do uso das ferramentas de encontro virtual que todos foram forçados a se familiarizar devido ao isolamento social; a disponibilidade dos convidados de compartilharem seus saberes de forma voluntária; a gestão da escola que abraçou e permitiu um projeto espinhoso e ao próprio grupo que se movimentou para tornar a formação possível. Com o fim do isolamento social e o retorno à formação tradicional de duas horas (HFAM) a gestão da escola em conjunto com alguns dos educadores apresentam ao núcleo de formação da PMC uma proposta com o mesmo tema para o ano de 2021, agora com o nome de Grupo de estudos: Gênero, sexualidade e educação. A proposta foi aprovada e publicada no diário oficial do município, o acolhimento pelo poder público de um tema ousado reforça e legitima que tais assuntos são sim pertinentes ao ambiente escolar. Os educadores de ambas as escolas ainda continuam estudando sobre o tema na tentativa de ampliar o entendimento sobre a importância das questões de gênero que nos atravessam e atravessam aqueles que educamos.

Título do Evento: X FALA Outra ESCOLA
Título dos Anais do Evento: Anais do Seminário Fala Outra Escola
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SOUZA, Leandro Roberto Ferreira de et al.. UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NA REDE DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE CAMPINAS NO PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL... In: Anais do Seminário Fala Outra Escola. Anais...Campinas(SP) UNICAMP, 2021. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xfalaoutraescola2021/375194-UMA-EXPERIENCIA-DE-FORMACAO-CONTINUADA-SOBRE-GENERO-E-SEXUALIDADE-NA-REDE-DE-EDUCACAO-INFANTIL-DE-CAMPINAS-NO-PER. Acesso em: 06/06/2025