MITOLOGIA AFRICANA NA SALA DE AULA: AMPLIAÇÃO DO REPERTÓRIO DE PRÁTICAS LETRADAS E DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA METALINGUÍSTICA

ALYNE ALVES VIEIRA

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Resumo

Título do Trabalho

MITOLOGIA AFRICANA NA SALA DE AULA: AMPLIAÇÃO DO REPERTÓRIO DE PRÁTICAS LETRADAS E DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA METALINGUÍSTICA

Autores

ALYNE ALVES VIEIRA

Modalidade

COMUNICAÇÃO ORAL

Área temática

PRÁTICAS EDUCATIVAS - Práticas educativas democráticas e saberes produzidos sobre o cotidiano escolar. Práticas educativas na Educação Superior com reflexões a partir dos diversos campos do conhecimento. Modelos teóricos de práticas educativas na educação infantil.

Data de Publicação

24/09/2019

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vsemanadafacedufjf/169014-mitologia-africana-na-sala-de-aula--ampliacao-do-repertorio-de-praticas-letradas-e-desenvolvimento-da-competencia

ISSN

2448-2110

Palavras-Chave

Mitologia africana, Alteridade, Práticas de letramento, Reflexão linguística, Ambiente de aprendizagem

Resumo

Este trabalho configura-se como parte de um projeto de pesquisa de natureza participativa e interventiva, Pesquisa-ação (MORIN, 2004; THIOLLENT, 2011), desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Letras da Universidade Federal de Juiz de Fora – PROFLETRAS/UFJF. Objetivou promover a educação linguística, de modo plural, via construção de um Ambiente de aprendizagem. Seu lócus investigativo foi uma sala de aula de Língua Portuguesa do 8º ano do Ensino Fundamental, com 29 alunos, em que se observava ausência de laços colaborativos, desinteresse e sentimento de incapacidade em relação à utilização da língua materna. Mediante tal cenário, o presente projeto baseou-se em fundamentos, categorias e estratégias construídos em rede de pesquisa no macroprojeto “Ensino de Língua Portuguesa – da Formação docente à sala de aula” (MIRANDA, 2014, FAPEMIG CHE APQ 02584/14), compreendidos tendo em vista as particularidades do lócus em questão. Neste processo, as ações estruturaram-se em uma etapa diagnóstica, cujos resultados foram indicadores para uma etapa interventiva, sustentada por uma concepção de linguagem como prática social (TRAVAGLIA, 2009) e pela confluência do ensino de Língua Portuguesa e Literatura (KATO, 1990; SOLÉ, 1998; COELHO, 2000; GERALDI, 2012; GALVÃO e AZEVEDO, 2015; ANTUNES, 2016; COSSON, 2017), através de gênero literário com temática de matriz africana. Seus resultados apontaram envolvimento com o texto literário, apropriação da cena aula como protagonistas, melhora significativa nas práticas de leitura, oralidade, reflexão linguística e escrita.

Título do Evento: V Semana da Faced X Semana da Educação - A Educação tem futuro? Desafios e possibilidades
Cidade do Evento: Juiz de Fora
Título dos Anais do Evento: Anais da V Semana da Faced e X Semana da Educação: A Educação tem futuro? Desafios e Possibilidades
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

VIEIRA, ALYNE ALVES. MITOLOGIA AFRICANA NA SALA DE AULA: AMPLIAÇÃO DO REPERTÓRIO DE PRÁTICAS LETRADAS E DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA METALINGUÍSTICA.. In: Anais da V Semana da Faced e X Semana da Educação: A Educação tem futuro? Desafios e Possibilidades. Anais...Juiz de Fora(MG) UFJF, 2019. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vsemanadafacedufjf/169014-MITOLOGIA-AFRICANA-NA-SALA-DE-AULA--AMPLIACAO-DO-REPERTORIO-DE-PRATICAS-LETRADAS-E-DESENVOLVIMENTO-DA-COMPETENCIA. Acesso em: 07/06/2025