O ENSINO DE GEOGRAFIA A PARTIR DE LINGUAGENS DIVERSIFICADAS E O ENSINO REMOTO.

Beatriz de Souza Magar; Cristiane Cardoso; Lucas Graça Mello Santos Colomer Moragas; Mariana Régis de Aguiar; Sarah de Oliveira Tinoco; Simone Rodrigues Chaves; Vitória Rodrigues Leite

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Trabalho

Título do Trabalho

O ENSINO DE GEOGRAFIA A PARTIR DE LINGUAGENS DIVERSIFICADAS E O ENSINO REMOTO.

Autores

Beatriz de Souza Magar
Cristiane Cardoso
Lucas Graça Mello Santos Colomer Moragas
Mariana Régis de Aguiar
Sarah de Oliveira Tinoco
Simone Rodrigues Chaves
Vitória Rodrigues Leite

Modalidade

Resumo: SePTI

Área temática

CH: Geografia

Data de Publicação

24/03/2022

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/viiiraic2020/381523-o-ensino-de-geografia-a-partir-de-linguagens-diversificadas-e-o-ensino-remoto

ISSN

1809-1342

Palavras-Chave

PIBID; Linguagens alternativas; ensino de geografia

Resumo

O ensinar Geografia não é uma tarefa fácil para os professores, muitas das vezes essa disciplina é vista com algo a ser memorizado, conteúdos descritivos, descontextualizados da realidade e mais uma componente curricular a ser cumprida na escola. Essa realidade ficou mais marcada pelo ensino remoto ocorrido em função da pandemia do COVID-19, como trabalhar esses conteúdos através das plataformas de ensino, instrumento utilizados por algumas escolas nesse momento? Diante disso, esse foi nosso primeiro desafio enquanto membros do projeto do PIBID-Geografia da UFRRJ. O PIBID tem por objetivo a inserção do estudante na realidade das escolas, observando, ministrando oficinas, acompanhando o cotidiano escolar. Mas, nesse momento, como realizar essas atividades práticas? Diante disso, esse trabalho tem como objetivo analisar as principais estratégias e linguagens utilizadas para se ensinar a disciplina geografia a partir das plataformas virtuais na Escola Mestre Hiran, localizada no município de Nova Iguaçu, RJ. Para realização da pesquisa: 1) Realizamos leituras e debates sobre bibliografias que trabalhassem as metodologias ativas e a importância das diferentes linguagens no ensino de geografia em especial nesse momento do ensino remoto. 2) Reuniões para organização das oficinas e análise do material e metodologias aplicadas; 3) realização de 15 oficinas online na escola Mestre Hiran. As oficinas foram realizadas durante as aulas de geografia do 8º e 9 ano do ensino fundamental, utilizamos a plataforma do meet. Iniciamos nosso trabalho apresentando de forma lúdica (banner, dinâmica de apresentação) o programa e o que iríamos trabalhar. Nos inserimos nas aulas logo que o ensino remoto foi iniciado junto com a professora regente da turma. Trabalhamos temáticas como o continente americano, continente africano, questões socioambientais e outros. Para abordar esses temas utilizamos vídeos, músicas, clips, textos, slides, google Earth, quis e outras linguagens. Todas as linguagens selecionadas como metodologias buscavam colocar o estudante como participante no seu processo do ensino-aprendizado. Eles eram estimulados a pensarem e refletirem a temática a partir da metodologia proposta. Percebemos que mesmo sendo poucos alunos presentes nas aulas virtuais (cerca de 10 em cada ano), a participação e o envolvimento deles foi grande. Percebemos que eles conseguiram se envolver com os assuntos e a geografia passou a ter um significado, os conteúdos tiveram um sentido que se traduziu num aprendizado eficaz, mesmo sendo de forma remota. O uso das diferentes linguagens no ensino de geografia contribuiu para um ensino mais eficaz, estimulando e mobilizando mais alunos a participarem desse processo. Sabemos das dificuldades e desafios que tem sido lecionar nesse momento (falta de acesso a internet, falta de treinamento eficaz para alunos e professores, problemas vividos pelos alunos de ordem pessoal, falta de computadores, tablet, celular, entre tantos outros). Mas essa vivência nos permitiu re-significar nossas práticas, contribuindo para tentar atingir um numero maior de formas de aprendizado.

Título do Evento: VIII Reunião Anual de Iniciação Científica (RAIC 2020) e II Reunião Anual de Iniciação em Inovação e Desenvolvimento Tecnológico (RAIDTec 2020) - UFRRJ
Título dos Anais do Evento: Anais da VIII Reunião Anual de Iniciação Científica (RAIC 2020) e II Reunião Anual de Iniciação em Inovação e Desenvolvimento Tecnológico (RAIDTEC 2020)
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MAGAR, Beatriz de Souza et al.. O ENSINO DE GEOGRAFIA A PARTIR DE LINGUAGENS DIVERSIFICADAS E O ENSINO REMOTO... In: Anais da VIII Reunião Anual de Iniciação Científica (RAIC 2020) e II Reunião Anual de Iniciação em Inovação e Desenvolvimento Tecnológico (RAIDTEC 2020). Anais...(RJ) UFRRJ, 2020. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/VIIIraic2020/381523-O-ENSINO-DE-GEOGRAFIA-A-PARTIR-DE-LINGUAGENS-DIVERSIFICADAS-E-O-ENSINO-REMOTO. Acesso em: 11/08/2025