O PAPEL DA NATUREZA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: EXPERIÊNCIAS DE CONTATO E CONEXÃO EM AMBIENTES ESCOLARES

DAYSE DA SILVA ALBUQUERQUE

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Trabalho

Título do Trabalho

O PAPEL DA NATUREZA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: EXPERIÊNCIAS DE CONTATO E CONEXÃO EM AMBIENTES ESCOLARES

Autores

DAYSE DA SILVA ALBUQUERQUE

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

1 - Políticas de Assistência Social, Educação e Saúde

Data de Publicação

23/06/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/viiiencontroabrapsonorte/989977-o-papel-da-natureza-no-desenvolvimento-infantil--experiencias-de-contato-e-conexao-em-ambientes-escolares

ISBN

978-65-272-1642-1

Palavras-Chave

educação infantil; desenvolvimento infantil; conexão com a natureza

Resumo

Com a evolução dos recursos tecnológicos ao longo dos anos, que trazem mais comodidade aos usuários, as pessoas têm permanecido mais tempo em frente às telas de computadores e celulares, o que consequentemente reduz o contato com áreas verdes no contexto urbano. Soma-se a isso, ações humanas de degradação ao meio ambiente, gerando impactos significativos no desenvolvimento humano, e em especial, na primeira infância. A partir desta problemática, este estudo teve como objetivo geral compreender de que forma o brincar com a natureza estimula o desenvolvimento infantil a partir da presença de elementos naturais no ambiente escolar. Para tanto, buscou identificar práticas educativas que promovam esse contato com a natureza e descrever possíveis implicações do distanciamento da natureza no desenvolvimento infantil e em suas múltiplas dimensões. O estudo de temas que envolvem os ambientes naturais na educação infantil é relevante socialmente, como assunto de preocupação e alerta, visto que as infâncias atuais estão cada vez mais emparedadas e conectadas aos aparelhos eletrônicos, deixando as vivências e experiências ambientais em segundo ou terceiro plano, acarretando dificuldades no desenvolvimento global dos seres humanos. Entende-se que o aprofundamento acerca da temática pode auxiliar na formação de professores, enriquecendo suas práticas pedagógicas por meio da inserção de atividades que promovam maior interação com a natureza e seus elementos. Assim, as escolas estarão aptas a oferecer ambiências voltadas para o brincar, de modo a guiar o desenvolvimento sob um viés integral, conforme preconizam as diretrizes curriculares para a educação infantil. Os dados desse estudo dialogam com o Eixo I – Políticas de Assistência Social, Educação e Saúde, de modo a ampliar as discussões sobre ações pautadas nas políticas educacionais atuais que articulem temas transversais, com a perspectiva de desenvolvimento de práticas interdisciplinares que contemplem o cenário escola-natureza na construção de uma sustentabilidade capaz de promover processos ensino-aprendizagem que envolvam o uso de espaços abertos/externos. Pesquisas sobre o desenvolvimento infantil de abordagem ecológica e contextualista sinalizam que se, não houver o suporte ambiental para proporcionar os estímulos necessários, muitas habilidades não serão desenvolvidas. A presença de um ambiente acolhedor é essencial para garantir que a criança alcance seu pleno desenvolvimento. A partir da natureza nos tornamos humanos, foi nela e em interação com seus seres e processos que formamos a nossa cultura. É por isso que, para nosso desenvolvimento, precisamos do contato e interação constante com os ambientes naturais. Dessa forma, o nosso primeiro direito deve ser a garantia de um ambiente ecologicamente equilibrado, conforme prevê a Constituição. No entanto, a crescente urbanização e cerceamento das áreas verdes acabam por nos distanciar desta relação. As novas infâncias que estão surgindo, por serem desprovidas dessa interação constante com os ambientes naturais, se encontram cada vez mais desinteressadas no contato com a natureza e com sua preservação, o que acaba por desregular o equilíbrio ecológico. No que diz respeito às escolas, essas têm a chance oferecer ambiências voltadas para o contato com a natureza a fim de mudar esse comportamento. Como aprender a respeitar a natureza se as crianças não convivem com os elementos que a compõem? Com esse foco, realizou-se uma pesquisa qualitativa a fim de contribuir com a construção de conhecimento sobre a temática a partir de uma revisão narrativa de literatura. Os cinco estudos selecionados para análise foram acessados via base de dados do Google Acadêmico, incluindo aqueles articulados ao tema de pesquisa, publicados no período de 2019 a 2023. A partir da leitura dos materiais selecionados foram identificadas as categorias: 1) Campo de pesquisa; 2) A natureza como direito da criança; 3) Ambiente natural no cotidiano infantil; 4) Contato e conexão com a natureza; 5) Natureza, escola e tecnologia e, 6) Pertencimento e percepção da criança em relação a natureza. Os cinco estudos descritos indicam a necessidade de implementação de práticas de Educação Ambiental nas escolas de educação infantil, com intuito de fortalecer os vínculos das crianças com o meio natural, favorecendo a sensibilização para os problemas e necessidades ambientais. Verificou-se também que essas atividades impactam na vida das crianças, de forma pessoal e social, e que a ausência da relação com a natureza pode ocasionar prejuízos ao desenvolvimento infantil.

Título do Evento: VIII Encontro da Regional Norte da ABRAPSO
Cidade do Evento: Miracema do Tocantins
Título dos Anais do Evento: Anais do Encontro da Regional Norte da Associação Brasileira de Psicologia Social: Palmas e Miracema do Tocantins
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ALBUQUERQUE, DAYSE DA SILVA. O PAPEL DA NATUREZA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: EXPERIÊNCIAS DE CONTATO E CONEXÃO EM AMBIENTES ESCOLARES.. In: Anais do Encontro da Regional Norte da Associação Brasileira de Psicologia Social: Palmas e Miracema do Tocantins. Anais...Miracema do Tocantins(TO) UFT, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/viiiencontroabrapsonorte/989977-O-PAPEL-DA-NATUREZA-NO-DESENVOLVIMENTO-INFANTIL--EXPERIENCIAS-DE-CONTATO-E-CONEXAO-EM-AMBIENTES-ESCOLARES. Acesso em: 31/08/2025