MEDIAÇÃO CRIATIVA: ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS À TERCEIRA MARGEM DO RIO, POR UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM SÃO PAULO - ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO

Igor D' Aguiar Siqueira de Lemos

Título do Trabalho

Autores

Igor D' Aguiar Siqueira de Lemos

Modalidade

Poster - Galeria Virtual

Área temática

Estudos da Linguagem - Galeria Virtual

Data de Publicação

21/05/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-sinalel/1098241-mediacao-criativa--orientacao-de-estudos-a-terceira-margem-do-rio-por-uma-educacao-integral-em-sao-paulo---anos

ISBN

978-65-272-1348-2

Palavras-Chave

Mediação Criativa. Ensino de Literatura. A terceira margem do rio. Venha Ver o Pôr do Sol. Educação Básica.

Resumo

O trabalho apresenta o conceito denominado Mediação Criativa, no ensino de literatura, de modo a observar os espaços contínuos entre minha lida desde o Ensino Médio até o contemporâneo pedagógico, isto é, ministrar aulas na Secretaria de Educação de São Paulo, em conjunto com o curso de doutorado em Letras na Unifesp. Nesse contexto, o trabalho é autobiográfico, documental e bibliográfico. A estrutura desse corte temporal figura à terceira margem do rio, em alusão ao conto de Guimarães Rosa. Além disso, vivenciei uma aula no Ensino Médio, ainda aluno, com uma professora, e que, após anos, de graduação, mestrado, especialização e, agora, doutorando, vislumbrei o corte (des)contínuo do rio educacional, em que o bubuiar pelas correntezas institucionais demonstram a (in)finitude da práxis, ou a minha terceira margem; singular. Para tanto, o trabalho tem como objetivo apresentar uma mediação criativa por meio da leitura e prática do conto Venha Ver o Pôr do Sol, de Lygia Fagundes Telles, com alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Observe que, ao vivenciar a aula da minha professora do Ensino Médio, quando adolescente, e, após, na UFG, via PIBID à sala de aula, naveguei sobre as tessituras educacionais com minha singularidade e performei o mesmo conteúdo, ora visto como aluno, anos antes, no Ensino Médio. Nesse âmbito, as aulas foram inseridas na E. E. Lygia de Sá, em São Paulo, na qual atuo como professor de Língua Portuguesa em Programa de Ensino Integral - PEI -. A lida, neste novo espaço, deu-se pela correnteza política da matriz curricular de São Paulo. Por fim, os teóricos que embasam a perspectiva prática e teórica são: Zilberman (2015), Cosson (2015), Bachelard (2008), Barthes (2012), Arendt (2010), com finalidade à formação de professores de Letras.

Título do Evento: VII Simpósio Nacional de Letras e Linguística (SINALEL)
Cidade do Evento: Catalão
Título dos Anais do Evento: Anais do Simpósio Nacional de Letras e Linguística
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

LEMOS, Igor D' Aguiar Siqueira de. MEDIAÇÃO CRIATIVA: ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS À TERCEIRA MARGEM DO RIO, POR UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM SÃO PAULO - ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO.. In: Anais do Simpósio Nacional de Letras e Linguística. Anais...Catalão(GO) UFCAT, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-sinalel/1098241-MEDIACAO-CRIATIVA--ORIENTACAO-DE-ESTUDOS-A-TERCEIRA-MARGEM-DO-RIO-POR-UMA-EDUCACAO-INTEGRAL-EM-SAO-PAULO---ANOS. Acesso em: 31/08/2025