BRINCAR E APRENDER: O JOGO DE TABULEIRO O MONSTRO DAS CORES NO ENSINO DE INGLÊS E NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

Nadia Reno Leopoldino

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Trabalho

Título do Trabalho

BRINCAR E APRENDER: O JOGO DE TABULEIRO O MONSTRO DAS CORES NO ENSINO DE INGLÊS E NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

Autores

Nadia Reno Leopoldino

Modalidade

Poster - Galeria Virtual

Área temática

Estudos da Linguagem - Galeria Virtual

Data de Publicação

21/05/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-sinalel/1097042-brincar-e-aprender--o-jogo-de-tabuleiro-o-monstro-das-cores-no-ensino-de-ingles-e-no-desenvolvimento-infantil

ISBN

978-65-272-1348-2

Palavras-Chave

Língua Inglesa, Ensino aprendizagem, Educação Infantil, Jogos de tabuleiro modernos, Emoções.

Resumo

O tema desta pesquisa é o desenvolvimento de habilidades orais nas aulas de Língua Inglesa na Educação Infantil na rede Municipal de São Sebastião-SP via a ludicidade. O tema surge em meio às dificuldades de ensinar a Língua Inglesa (LI) nesse contexto devido à implementação da abordagem participativa por meio de estações de aprendizagem. Percebemos a necessidade de desenvolver propostas para o engajamento das crianças de forma lúdica e significativa. Neste estudo, apresentamos uma proposta didática para o trabalho com repertório linguístico (vocabulário e estruturas linguísticas) na LI relacionados a emoções e cores via o jogo “O Monstro das Cores”, visando o desenvolvimento linguístico e socioemocional das crianças, que será futuramente implementada. A proposta parte da justificativa de que os jogos, além de promoverem o engajamento e a ludicidade, são instrumentos pedagógicos potentes para o desenvolvimento integral das crianças, conforme orienta a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018). Teoricamente, nos embasamos na concepção de jogo de Huizinga (2000), Caillois (1990) e Juul (2003). Para compreender o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa, com foco no brincar, no lúdico, na mediação, na autonomia e na diferenciação se apoia em Vigotski (2001; 2009), Kishimoto (2011), Tomlinson (2013) e Montessori (1949). A metodologia é qualitativo-interpretativista, iniciando-se com uma pesquisa bibliográfica que conduziu a elaboração e implementação de uma proposta didática envolvendo o jogo. Durante a implementação, serão observadas as interações, o engajamento e desenvolvimento linguístico e socioemocional dos participantes. Como resultados esperados, considera-se que a proposta possibilite a ampliação de vocabulário e habilidades orais em LI e o reconhecimento de emoções pelas crianças, promovendo também o trabalho colaborativo. A análise preliminar das atividades revela que jogos estruturados como o aqui proposto contribuem significativamente para o processo de ensino-aprendizagem, favorecendo a construção de significados culturais e o desenvolvimento integral das crianças em idade pré-escolar.

Título do Evento: VII Simpósio Nacional de Letras e Linguística (SINALEL)
Cidade do Evento: Catalão
Título dos Anais do Evento: Anais do Simpósio Nacional de Letras e Linguística
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

LEOPOLDINO, Nadia Reno. BRINCAR E APRENDER: O JOGO DE TABULEIRO O MONSTRO DAS CORES NO ENSINO DE INGLÊS E NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL... In: Anais do Simpósio Nacional de Letras e Linguística. Anais...Catalão(GO) UFCAT, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-sinalel/1097042-BRINCAR-E-APRENDER--O-JOGO-DE-TABULEIRO-O-MONSTRO-DAS-CORES-NO-ENSINO-DE-INGLES-E-NO-DESENVOLVIMENTO-INFANTIL. Acesso em: 31/08/2025