A LIBRAS NO CENTRO DO ENSINO: FORMAÇÃO PROFISSIONAL E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Uanderson da Silva Lima; Luana Priscila Baumgardt; Rayana Silva Frota

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Trabalho

Título do Trabalho

A LIBRAS NO CENTRO DO ENSINO: FORMAÇÃO PROFISSIONAL E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Autores

Uanderson da Silva Lima
Luana Priscila Baumgardt
Rayana Silva Frota

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

(Virtual - Remoto) ST: A Língua Brasileira de Sinais como objeto de/na pesquisa

Data de Publicação

21/05/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-sinalel/1050555-a-libras-no-centro-do-ensino--formacao-profissional-e-praticas-pedagogicas

ISBN

978-65-272-1348-2

Palavras-Chave

Língua Brasileira de Sinais (Libras). Inclusão. Formação docente. Deficiência Auditiva e/ou Surdez. Ensino-aprendizagem.

Resumo

Ao considerar o ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como língua materna (Língua 1 - L1) de estudantes com Deficiência Auditiva e/ou Surdez, ressalta-se sua importância como meio essencial de comunicação dessas/es. Nesse contexto, surge uma inquietação sobre a formação de professoras/es que atuam com esse público. O objetivo, portanto, é compreender os impactos no ensino decorrentes da falta de preparação docente em Libras. Para nortear essas reflexões, recorro às minhas experiências profissionais como professor da Sala de Recurso Multifuncional (SRM), em uma escola estadual de Mato Grosso, e em uma escola de Ensino Fundamental de Lucas do Rio Verde – MT. Nessas vivências, nota-se o quanto a falta de compreensão sobre a Libras como L1 desses estudantes, e a Língua Portuguesa como L2, prejudica significativamente o processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, torna-se necessário a implementação que propostas pedagógicas das secretarias estaduais e municipais para fortalecer o ensino de Libras, especialmente em escolas localizadas em municípios menores ou mais distantes de grandes centros, onde o acesso a recursos e formação especializada é limitado. Além disso, é fundamental que as/os professoras/es integrem em suas práticas pedagógicas atividades inclusivas que promovam a participação de estudantes com Deficiência Auditiva e/ou Surdez. Tais práticas envolvem momentos de capacitação com a/o docente e a/o Intérprete de Libras, tanto para o próprio estudante quanto para as/os demais colegas da turma. Essas iniciativas não apenas enriquecem a comunicação na sala de aula, mas também favorecem a inclusão, criando um ambiente em que todas/os possam interagir e aprender Libras, fortalecendo os vínculos sociais e pedagógicos. Nesse sentido, haverá o entendimento da necessidade do respeito entre todas/os, registrando que características individuais não inferiorizam, mas são apenas particularidades da pessoa, conforme aponta Imani (2023). Assim, caminha-se em direção a uma educação norteada pela inclusão e pelo respeito à diversidade.

Título do Evento: VII Simpósio Nacional de Letras e Linguística (SINALEL)
Cidade do Evento: Catalão
Título dos Anais do Evento: Anais do Simpósio Nacional de Letras e Linguística
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

LIMA, Uanderson da Silva; BAUMGARDT, Luana Priscila; FROTA, Rayana Silva. A LIBRAS NO CENTRO DO ENSINO: FORMAÇÃO PROFISSIONAL E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS.. In: Anais do Simpósio Nacional de Letras e Linguística. Anais...Catalão(GO) UFCAT, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-sinalel/1050555-A-LIBRAS-NO-CENTRO-DO-ENSINO--FORMACAO-PROFISSIONAL-E-PRATICAS-PEDAGOGICAS. Acesso em: 31/08/2025