CHAT GPT NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: A ἈΡΧΉ (ARCHÉ) DA LINGUAGEM NA EMERGÊNCIA TECNOLÓGICA E A PROBLEMÁTICA DA SUBJETIVIDADE.

Carlos Javier Vidal Guerrero; Prof Dr. Arnaud Soares (UNEB)

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Resumo

Título do Trabalho

CHAT GPT NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: A ἈΡΧΉ (ARCHÉ) DA LINGUAGEM NA EMERGÊNCIA TECNOLÓGICA E A PROBLEMÁTICA DA SUBJETIVIDADE.

Autores

Carlos Javier Vidal Guerrero
Prof Dr. Arnaud Soares (UNEB)

Modalidade

Comunicação oral de projeto de pesquisa/pesquisa em andamento

Área temática

GT3: Educação: Cultura Digital e Inteligência Artificial

Data de Publicação

07/12/2024

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-seminario-internacional-do-fortec-447679/888709-chat-gpt-na-educacao-contemporanea--a--(arche)-da-linguagem-na-emergencia-tecnologica-e-a-problematica-da-sub

ISSN

2525-7625

Palavras-Chave

Educação Contemporânea, Inteligência Artificial, LLM, Linguagem, Subjetividade.

Resumo

Hoje, a tecnologia da Inteligência Artificial e os Modelos de Linguagem de Larga Escala (LLM) representam um desafio global e transversal para o Ser Humano. Este artigo, fruto de uma pesquisa em andamento [sobre Inteligência Artificial no Ensino Médio] visa abrir, porém, sem esgotar, uma reflexão orientada para a Educação Contemporânea. Para tanto, se atenta às origens arquetípicas (arché) da tecnologia do Chat GPT ou outros LLM, tanto na ordem da linguagem quanto da subjetividade. Primeiro, são apresentadas nuances técnicas e arquetípicas das origens e da constituição da dinamicidade linguística com a emergência das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Em seguida, a partir de uma caracterização objetiva da IA e da especificidade dos LLM, o artigo explora os questionamentos inerentes à subjetividade contemporânea derivada da questão linguística. Sem dúvidas, é amplamente reconhecido que há inúmeros questionamentos não resolvidos a respeito da presença da IA na Educação. Embora o artigo apenas esboce uma introdução à problemática, ele instiga uma reflexão e debate que emerge de maneira implícita em qualquer interação linguística dos educadores ou estudantes com um Chatbot como dispositivo educacional. Assim, ao observar a atualidade da IA no Brasil e no mundo, percebe-se que essa se apresenta como uma oportunidade e ameaça, sendo parte do novo Areópago digital em que confluem os atuais processos civilizatórios. Portanto, cabe à Universidade problematizar e aprofundar tanto nesses locais de construção da subjetividade, quanto nos contextos de novas dinamicidades da linguagem da cultura digital. Em síntese, o texto estrutura-se por meio de três objetivos propedêuticos para uma reflexão mais aprofundada: A descrição de uma arqueologia da Linguagem na história das TICs; a definição de Inteligência Artificial e a particularidade dos LLM; a reflexão sobre a interação da subjetividade humana com um Chatbot de IA no contexto educativo Contemporâneo.

Título do Evento: VII Seminário Internacional do ForTEC
Cidade do Evento: Salvador
Título dos Anais do Evento: Anais do Seminário ForTEC
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GUERRERO, Carlos Javier Vidal; (UNEB), Prof Dr. Arnaud Soares. CHAT GPT NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: A ἈΡΧΉ (ARCHÉ) DA LINGUAGEM NA EMERGÊNCIA TECNOLÓGICA E A PROBLEMÁTICA DA SUBJETIVIDADE... In: Anais do Seminário ForTEC. Anais...Salvador(BA) UNEB, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-seminario-internacional-do-fortec-447679/888709-CHAT-GPT-NA-EDUCACAO-CONTEMPORANEA--A--(ARCHE)-DA-LINGUAGEM-NA-EMERGENCIA-TECNOLOGICA-E-A-PROBLEMATICA-DA-SUB. Acesso em: 23/07/2025