VOZES (TRANS)FORMADORAS: OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A PARTIR DOS TEXTOS DOS EDUCANDOS.

Eliseu Roque Do Espírito Santo; Talita Rocha

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Trabalho

Título do Trabalho

VOZES (TRANS)FORMADORAS: OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A PARTIR DOS TEXTOS DOS EDUCANDOS.

Autores

Eliseu Roque Do Espírito Santo
Talita Rocha

Modalidade

Resumo Relato de Experiência

Área temática

ESTUDANTES DA EJA-EPT (PROEJA)

Data de Publicação

22/04/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-encontro-nacional-eja-ept-proeja/925165-vozes-(trans)formadoras--os-desafios-da-educacao-de-jovens-e-adultos-a-partir-dos-textos-dos-educandos

ISBN

978-65-272-1305-5

Palavras-Chave

Estudante da EJA, função reparadora, função equalizadora, função qualificadora

Resumo

No presente trabalho, é abordado o relato do projeto “Vozes (trans)formadoras: os desafios da educação de jovens e adultos a partir dos textos dos educandos” e a análise dos textos produzidos pelos educandos envolvidos. O projeto resultou na criação de um e-book com treze textos dos estudantes do curso PROEJA de Logística do Instituto Federal Fluminense, campus Macaé, no Rio de Janeiro, Brasil. Com base no método de Análise de Conteúdo e tendo como referência os textos de Paulo Freire e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (Parecer CNE/CEB nº 11/2000), foi realizada a análise. Na pré-análise, buscou-se, por meio de uma leitura atenta e empática, captar os anseios e temas recorrentes dos educandos e educandas da EJA e, assim, identificar as categorias para análise e estabelecer os indicadores para a interpretação do material (textos dos educandos e educandas). Em seguida, na etapa de exploração do material, voltou-se ao texto para uma análise mais profunda das categorias iniciais definidas na pré-análise. A análise de conteúdo dos textos permitiu destacar os desafios para uma pedagogia voltada aos estudantes da EJA. Destacam-se: baixa autoestima dos estudantes da EJA, desvalorização da EJA no âmbito institucional, importância da EJA para assegurar o desenvolvimento global dos estudantes jovens e adultos, dupla e tripla jornada de trabalho dos estudantes, a EJA como forma de ampliação dos horizontes pessoais dos estudantes, e as dificuldades e obstáculos no percurso de vida dos estudantes. Por fim, foi realizado o tratamento e a interpretação dos dados a partir das categorias iniciais, dos temas e conceitos inferidos, e dos indicadores determinados à luz da teoria da educação de jovens e adultos. Os indicadores foram categorias obtidas do referencial teórico da EJA, que permitiram a análise dos dados. Assim, foram estabelecidos os seguintes indicadores: Função Qualificadora, Função Equalizadora e Função Reparadora. Quanto à Função Qualificadora, observou-se nos textos que o estudante da EJA ingressa com sonhos que devem ser nutridos e ampliados. É importante que, ao se formarem, levem consigo mais que diplomas; é necessário que seus potenciais tenham sido ampliados. Para isso, é preciso uma arquitetura pedagógica que invista na aprendizagem e no desenvolvimento global do estudante. Como diz Freire (2013), é preciso ter fé nos homens e mulheres. Em relação à Função Equalizadora, os textos mencionaram as dificuldades e obstáculos (cansaço, dor nas pernas, dificuldades de aprendizagem) vivenciados pelos estudantes. Essas dificuldades estão relacionadas às severas condições socioeconômicas que estabeleceram situações-limite (Freire, 2013) para os estudantes, incluindo, em alguns casos, morar na rua. Por último, destaca-se a importância da Função Equalizadora da EJA. Equalizar, segundo Cury (2000), é oferecer aos desfavorecidos maiores oportunidades, como bolsas de permanência, currículo flexível, transporte, merenda, recursos tecnológicos e tudo o que houver de melhor que possibilite a permanência e o êxito dos estudantes da EJA. Finalmente, a experiência reforçou a importância de devolver a palavra aos estudantes da EJA e de estabelecer políticas públicas e ações pedagógicas que considerem essas vozes.

Título do Evento: VII Encontro Nacional da EJA-EPT (PROEJA) na Rede Federal
Cidade do Evento: Natal
Título dos Anais do Evento: Anais do Encontro Nacional da EJA-EPT (PROEJA) da Rede Federal
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTO, Eliseu Roque Do Espírito; ROCHA, Talita. VOZES (TRANS)FORMADORAS: OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A PARTIR DOS TEXTOS DOS EDUCANDOS... In: Anais do Encontro Nacional da EJA-EPT (PROEJA) da Rede Federal. Anais...Natal(RN) IFRN, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-encontro-nacional-eja-ept-proeja/925165-VOZES-(TRANS)FORMADORAS--OS-DESAFIOS-DA-EDUCACAO-DE-JOVENS-E-ADULTOS-A-PARTIR-DOS-TEXTOS-DOS-EDUCANDOS. Acesso em: 31/08/2025