SITUAÇÕES DIDÁTICAS FUNDAMENTAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS: UMA EXPERIÊNCIA COM O PIBID

Elaine Vidal

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Trabalho

Título do Trabalho

SITUAÇÕES DIDÁTICAS FUNDAMENTAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS: UMA EXPERIÊNCIA COM O PIBID

Autores

Elaine Vidal

Modalidade

Comunicação oral - presencial

Área temática

Alfabetização e formação inicial e continuada de professores

Data de Publicação

01/10/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-brasileiro-alfabetizacao/1135230-situacoes-didaticas-fundamentais-na-educacao-de-jovens-adultos-e-idosos--uma-experiencia-com-o-pibid

ISSN

2763-8588

Palavras-Chave

Alfabetização. Formação inicial. Situações didáticas fundamentais. Educação de Jovens e Adultos.

Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma ação desenvolvida com estudantes de graduação em Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), a partir do início do ano de 2025. Vinculado ao subprojeto de alfabetização, o Núcleo de Iniciação à Docência (NID) apresentado dedica-se à alfabetização na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os residentes dividem-se entre três escolas, com particularidades em cada uma delas: na primeira, a limitação do espaço físico torna desafiadora a realização de atividades diversas. Na segunda, o grande predomínio de pessoas trans entre os jovens, adultos e idosos atendidos traz especificidades à prática pedagógica. Na terceira, a convivência entre estudantes brasileiros e imigrantes (em sua maioria, haitianos) tornam ainda mais complexo o estudo da língua e o processo de alfabetização. Para atender a tantas especificidades e promover uma alfabetização vinculada às práticas sociais de leitura e escrita, inserindo os estudantes nas culturas do escrito, os residentes têm estudado as quatro situações didáticas fundamentais (Castedo et. al. 2001; Inoue et. al., 2019), propondo, a partir delas, atividades que façam sentido para estudantes com diferentes hipóteses de escrita (Ferreiro e Teberosky, 1999). O estudo é desenvolvido usando-se as metodologias formativas de dupla conceitualização e tematização da prática. Os resultados obtidos durante essa fase inicial do programa revelam que são especialmente potentes as situações didáticas que permitem ao estudante colocar-se na posição de leitor e/ou escritor mesmo antes de saber ler e escrever no sentido convencional do termo, e que dialogam com seu cotidiano e as especificidades que o marcam. Revelam, ainda, que as metodologias formativas utilizadas são especialmente potentes para a formação inicial de alfabetizadores.

Título do Evento: VII Congresso Brasileiro de Alfabetização
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Brasileiro de Alfabetização
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

VIDAL, Elaine. SITUAÇÕES DIDÁTICAS FUNDAMENTAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS: UMA EXPERIÊNCIA COM O PIBID.. In: Anais do Congresso Brasileiro de Alfabetização. Anais...Sao Paulo(SP) Universidade Federal de São Paulo, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-brasileiro-alfabetizacao/1135230-SITUACOES-DIDATICAS-FUNDAMENTAIS-NA-EDUCACAO-DE-JOVENS-ADULTOS-E-IDOSOS--UMA-EXPERIENCIA-COM-O-PIBID. Acesso em: 26/05/2026